張 澤

(東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000)

一、音準(zhǔn)與速度

日常的合唱排練中大家可能發(fā)現(xiàn)，速度慢的作品音會偏低，這是因為速度慢時，我們的演唱狀態(tài)會松懈，導(dǎo)致發(fā)聲缺少氣息的支持，氣息弱了，聲帶就會出現(xiàn)放松，震動頻率下降，自然會導(dǎo)致音的偏低。相反，當(dāng)歌曲的速度過快時，學(xué)生的心緒容易高漲，如果不加以正確調(diào)節(jié)，就會導(dǎo)致氣息急促的呼出，聲帶高度的緊張，聲音自然就偏高了。

比如，楊鴻年老師改編的《大海啊，故鄉(xiāng)》[1]的結(jié)束部分，這是作品最出彩的地方，也是最難演唱的部分。第38小節(jié)為3/4拍，只有一個音符，到了第39小節(jié)變?yōu)榱?/4拍，更是突出了歌曲的寬廣抒情性，但是長音符的演唱如果沒有好的氣息支撐，那么演唱位置就會掉下來，導(dǎo)致音準(zhǔn)偏低，尤其是在第40、41小節(jié)的自由延長音演唱時，更要注意氣息支撐。從第39小節(jié)開始，伴奏基本停滯不動了，所以合唱團只能靠指揮的提示或是伴奏的余音來找音準(zhǔn)與節(jié)奏。首先三個聲部要把共同的C唱準(zhǔn)確，而且第二小節(jié)的兩個C之間不允許換氣，把氣口留在第39小節(jié)與第40小節(jié)的小節(jié)線上，而且在換氣時一定要聲音的位置不能變，始終保持積極的狀態(tài)。第一聲部與第二聲部在第40小節(jié)要根據(jù)教師柯爾文手勢的提示演唱B與G。第二聲部與第三聲部在演唱第41小節(jié)的變化音bA時一定要貼著A半音往下唱，因為此時歌曲是半音的漸弱減慢處理，音準(zhǔn)極容易偏低。同時學(xué)生在演唱自由延長音時一定要注意指揮的提示，做到整齊統(tǒng)一。

速度快的歌曲相比速度慢的歌曲，音準(zhǔn)就難把握了。比如，由楊鴻年老師編配的《鱒魚》[2]三聲部合唱，歌曲歡快活潑，深受學(xué)生的喜愛。樂曲速度為126，整首歌曲共有58小節(jié)，全曲完整演唱下來不到兩分鐘。這么短小且快速的歌曲演唱上音準(zhǔn)是很難把握，尤其是第一聲的第17小節(jié)出現(xiàn)了16分音符，而且是音程的跳進，在訓(xùn)練的時候我們應(yīng)該要求學(xué)生演唱這個16分音符時身體保持站直，充分利用腹肌的快速收縮來快速有力的控制氣息，同時一定要穩(wěn)定喉頭，不要讓它過分地上下移動，而且在第17小節(jié)內(nèi)千萬不能換氣，我們應(yīng)該吧氣口放在第下一小節(jié)的弱起之前。

二、音準(zhǔn)與節(jié)奏

合唱作品的節(jié)奏過于復(fù)雜時，音準(zhǔn)一般容易跑偏，所以合唱團遇到了音準(zhǔn)問題時不應(yīng)該死盯著具體的某個音或音程。我們可以從它的節(jié)奏入手，進行全面考慮，用多種方法來解決，過分復(fù)雜的節(jié)奏能造成心理上的緊張，因而使內(nèi)耳聽覺反應(yīng)能力相對減弱，同時氣息也隨之不穩(wěn)定，發(fā)聲器官不夠松弛，因而給音準(zhǔn)帶來困難。

比如，美國的一首現(xiàn)代派合唱作品《我們就是世界》[3]，歌曲描寫新時代下年輕人們要發(fā)奮圖強、自力更生做新世界的主人，所以無論從和聲或節(jié)奏來說都是比較自由，而且加入了好多說唱性語言，突出了歌曲的現(xiàn)代感。我們可以看到歌譜中出現(xiàn)了切分音、同一個音在不同的節(jié)奏型之間連唱、不規(guī)則的八分休止符、三連音甚至還出現(xiàn)了雙附點音符，而且高聲部音符比較密集，次高聲部與之形成對位，兩個低聲部則是三度的音程緩慢進行，當(dāng)幾個聲部在不同節(jié)奏型上同時演唱時音準(zhǔn)就會很不穩(wěn)定，因為大家都在想著節(jié)奏型與對位，所以就很少有精力在音準(zhǔn)上下功夫。這種情況下建議采用三種方式：(1)分聲部把節(jié)奏型速度放慢一倍，比如高聲部在演唱第28小節(jié)的前八后十六時我們可以把它看成一個四分音符和兩個八分音符。(2)同一個音在不同節(jié)奏型之間的連音線演唱時，我們先把連音線去掉，唱出每一個音，等把所有的旋律演唱熟悉以后再加上連音線，此時我們的旋律已熟悉了，只是把連音線中第二個音保持就可以了，但一定要注意切分音的中間音要唱成重拍，這樣才能突出切分節(jié)奏。(3)分聲部慢速練習(xí)，然后聲部之間慢慢配合，我們可以把高聲部單提出來放慢速度，讓學(xué)生自己打著節(jié)奏逐小節(jié)演唱，使他們掌握好切分音以及非正常重音的規(guī)律。等高聲部演唱熟悉以后其他聲部就可以依次加入。

例如，柯爾文的無伴奏合唱《在山頂》[4]，歌曲速度緩慢、情緒悲切、音域跨度大，保持音較多且力度弱，演唱時容易造成疲勞，又是無伴奏合唱，缺少鋼琴的提示，所以音準(zhǔn)就極容易偏低。所以在演唱時一定要找到旋律中的動態(tài)因素，抓住聲部中出現(xiàn)的旋律線條或比較密集的節(jié)奏型，這樣既可以找到音準(zhǔn)又可以感受節(jié)奏的律動使之音準(zhǔn)穩(wěn)定，這就是所謂的抓住了節(jié)奏支架就抓住了音準(zhǔn)的支架。

[1]楊鴻年.最好聽的中外童聲合唱歌曲100首(上)，2011，1：203.

[2]楊鴻年.最好聽的中外童聲合唱歌曲100首(下)，2011，1：58.

[3]楊鴻年.中外童聲合唱精品選曲——美國、美洲、亞洲及其他國家，2012，4：131.

[4]楊鴻年.中外童聲合唱精品選曲——俄羅斯、東歐，2012，4：168.