文｜

田安平是臨汾市堯都區(qū)縣底聯(lián)?？h底小學的一位普通教師。她從1979年開始從事教育教學工作，至今已有38個年頭。她一直奮戰(zhàn)在教學一線，始終堅持以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，愛生如子，勇于創(chuàng)新，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的成績?！敖逃桥囵B(yǎng)人的藝術，也是我的執(zhí)著追求。我一直在努力，要讓每一位學生在我的課堂上都學有所獲、學有所得、全面發(fā)展、健康成長，為孩子們的一生奠定扎實的基礎……”這，是她的人生追求與信念。

播撒愛心，情滿校園

在平時的教學工作中，她認真解讀新課程標準，精心研究教材教法，刻苦鉆研業(yè)務知識，不斷提高自身業(yè)務水平。備課時，努力鉆研疏通教材，精心設計每一個環(huán)節(jié)，積極上網(wǎng)查閱資料，了解學生學情，做了大量的課前準備工作，做到備教材、備學生、備教法、備學法、備資源，并借助多媒體課件輔助教學。課堂上，她大膽嘗試，以學生為主體，倡導生本教育、快樂教學，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習興趣，加強小組合作建設，培養(yǎng)學生自主、合作、探究、交流的研究性學習能力，讓學生做課堂的主人，給學生更多的學習活動空間，注重課堂知識的互動生成，努力提高課堂教學的實效性和高效性。她注重培優(yōu)扶差工作，對于后進生，她運用賞識教育，課堂上多提問、多巡視、多指導，對他們的一點一滴進步及時予以鼓勵表揚；課后和孩子們一塊談心、溝通、交朋友，循循善誘，走進學生的精神世界，了解每個學生的學習生活困難和學習狀況，幫助他們樹立自信心和上進心，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，可謂“春風化雨，潤物無聲”，使孩子們健康快樂地成長。田老師善于抓住每個學生的特點，循序漸進，因材施教。她相信學生，尊重學生，堅信每一位學生都有自己的潛質(zhì)和優(yōu)勢，每個學生都能學好。她針對每個孩子的不同情況，緊緊抓住每一個教育契機，對后進生和犯錯誤的學生，總是“動之以情，曉之以理”，用她的話說：不讓每一個孩子成為掉隊的孤雁。多么樸實無華的語言，多么令人敬佩的思想道德、職業(yè)境界?！皩γ恳粋€孩子負責”，不正是我們師者的追求嗎？

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！倍嗄陙恚锢蠋熞恢睋伟嘀魅芜@一歷來復雜而繁重的工作。她率先垂范，以身作則，從不遲到早退，以自己良好的師表形象和言行舉止，默默感染著每位學生。同時，她狠抓班級德育工作、班干部的培養(yǎng)工作，積極發(fā)揮班干部的作用，帶領各小組學生一起進步、一起成長。她堅持讓學生們寫周記、寫日記、寫身邊事、寫心里話、寫家鄉(xiāng)變化、寫出自己的真情實感，一篇篇日記、一篇篇優(yōu)秀習作見證著師生一起學習、生活的快樂幸福時光……

田老師所在的學校地處山區(qū)丘陵地區(qū)，大多學生家庭經(jīng)濟條件較差，尤其是三年級學生年齡小，生活自理能力差，孩子們的衣食住行、吃喝拉撒她都得操心。怎么辦？要讓孩子們健康成長，就必須傾注愛心，多關心呵護他們。班上父母進城務工、家庭離異的孩子就有四五個，田老師總是耐心、細致地做好學生溝通交流工作，讓他們愉快地生活在這個和諧溫暖的大家庭中，逐步培養(yǎng)他們自立、自強的能力。班上還有一些“留守兒童”，由于長期遠離父母、遠離親情，其健康成長受到了一定的影響。有的孩子父母外出打工半個月或一個月才給家中打一個電話，有的半年都聯(lián)系不上一次；好多外出打工者一年才返回家中一次，甚至有的父母常年漂泊在外，錯誤地認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種生活需求就可以了，而忽視了與孩子的心理溝通與情感的交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，田老師給學生分組，利用校訊通、微信等形式，讓學生每星期一三五的課外時間和家長聯(lián)系，進行交流，匯報他們在校的情況。她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親、錯誤中的醫(yī)生、交往中的摯友。她不但贏得了家長、學生的高度信任，也使班里的孩子有了更強的學習動力。她所帶的班級總能很快成為全校班風正、學風濃的優(yōu)秀班集體。

矢志教育，收獲幸福

2000年9月，田安平老師走上了學校領導崗位，先后在杜村小學、賈墻小學擔任教導主任。她深知教研工作是引領學校課改推進的龍頭，是促進教師成長的必由之路，建立規(guī)范的教研機制，是推動學校內(nèi)涵發(fā)展的有效載體。為此，她配合學校重新制定完善了學校校本教研各項規(guī)章制度、規(guī)劃和教師成長規(guī)劃方案等，穩(wěn)扎穩(wěn)打一步步把學校教研教學教改工作推向深入?！按蜩F先得自身硬”，她自我加壓，把學習作為“第一要務”，訂閱了大量報刊雜志，積極觀看各種教學觀摩示范課、學術報告錄像光盤，向領導和有經(jīng)驗的老教師虛心學習，不斷提升自己的業(yè)務理論素養(yǎng)和業(yè)務管理水平。在抓好學校教師備、講、批、輔、評常規(guī)教學工作的同時，她積極探索、勤于實踐，帶頭上示范課，積極參加聯(lián)校組織舉辦的各類研討觀摩課，不斷提高自己的教學技能，發(fā)揮示范引領作用。她尤為注重新上崗教師的幫扶培訓工作和專業(yè)成長，耐心指導幫助青年教師成長，認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進青年教師教學能力不斷提高。她把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中進行交流學習，認真組織教師們參加各類競賽活動和繼續(xù)教育研修活動，她所指導的范麗麗、李秀萍等新教師在參加堯都區(qū)各類優(yōu)質(zhì)課競賽活動中多次獲得一等獎，這些教師也很快成為聯(lián)校教師隊伍中的骨干力量。這些年，她積極配合校領導，努力抓好學校教育教學工作，逐步形成了全校上下齊抓教學的良好勢頭，更是把學校精細化科學管理常規(guī)工作推向了良性發(fā)展的快車道。

在抓好常規(guī)工作的同時，田老師積極組織開展學校讀書活動、文體活動和各類知識競賽、演講比賽以及豐富多彩的主題班隊會，為學生搭建展示的平臺，開發(fā)學生的個性潛能。推行“班級管理文化”，讓學生自主管理、自主發(fā)展，全校各個班級逐步形成了健康向上、團結協(xié)作、創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍。通過各種活動的開展，促進了校園文化建設，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

“苦也不說，累也不說，汗水換來成功，成功給我歡樂……”多年來，田安平一心撲在自己摯愛的教育教學工作上，一心撲在了娃娃們的身上，無論是教學還是教研，無論是學校工作、班級工作還是自己所帶學科成績，均在全鄉(xiāng)歷次統(tǒng)考中位居榜首，先后多次被區(qū)委、區(qū)政府和市、區(qū)教育局評為“模范教師”“優(yōu)秀班主任”“教學能手”。

三十多年的教育生涯，田安平始終堅守著一腔熱忱一腔愛，她眷戀山區(qū)這片黃土，眷戀這里淳樸的民風，更眷戀山區(qū)的孩子，她慶幸自己選擇了“教書育人”這一太陽底下最光輝的職業(yè)，她將無怨無悔辛勤耕耘在這片教育沃土上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上……