文｜王 麗

大同二中是山西省示范高中。近年來，學(xué)校遵循“適合學(xué)生成長，適合學(xué)生發(fā)展”的育人方針，不斷探索具有本校特色的育人路徑，成效顯著。

一、德育之“魂”

學(xué)校以黨的十九大精神為指引，以《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》和《中小學(xué)德育工作指南》等為指南，立足本校辦學(xué)理念和生源特點(diǎn)，明確育人方向：自信、擔(dān)當(dāng)、明理、踐行、勤奮、善學(xué)、合作、創(chuàng)新。

自信、擔(dān)當(dāng)：大的方面，愛黨愛國，對國家和社會充滿信心，準(zhǔn)確把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，有較強(qiáng)的國家意識和社會責(zé)任意識。小的方面，愛家鄉(xiāng)、愛母校，感恩父母、感恩老師，善待他人、接納自己，通過個性化的課程選擇突出特長、增加自信；在自主管理與自主學(xué)習(xí)的過程中提升各種能力，通過服務(wù)社會、助力他人樹立擔(dān)當(dāng)意識。

明理、踐行：在德育方面不僅要形成認(rèn)知，更要見諸行動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會做人。

勤奮、善學(xué)：在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)學(xué)生勤奮努力的精神，更要在學(xué)生中倡導(dǎo)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成終身學(xué)習(xí)的能力。

合作、創(chuàng)新：在各種課程和活動中鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作與創(chuàng)新。

二、德育之“路”

課程育人。課程是教育的核心，樹立課程育人觀，實(shí)施有核心素養(yǎng)的教育，就需要把教學(xué)與育人的功能、課程與育人的功能進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一。我校致力于打造適合學(xué)生的課堂和課程，讓教育走進(jìn)學(xué)生心靈。

課程育人主要通過挖掘?qū)W科課程、開發(fā)校本課程、梳理德育課程、堅持誦讀課程、注重心理課程、先行生涯課程等方面進(jìn)行。

文化育人。學(xué)校在繼承?；?、校訓(xùn)的同時，重新編寫了校歌，并提煉出了“自強(qiáng)不息、負(fù)重趕超、勤勞樸實(shí)、無私奉獻(xiàn)”的二中精神，成為不為時間、地點(diǎn)、人事所轉(zhuǎn)移，能夠長遠(yuǎn)傳承的核心財富，成為我們共同的精神動力。樹立“教育就是服務(wù)，管理就是服務(wù)”理念，并把這一理念真切地貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作中。

教學(xué)樓內(nèi)各個樓層圍繞立德樹人、傳統(tǒng)文化、校園簡史、學(xué)生發(fā)展四大主題，形成社會主義核心價值觀、二中簡史、國學(xué)精粹、自我修養(yǎng)、求師勸學(xué)、古都文化、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)生風(fēng)采展示等十大系列的特色育人文化環(huán)境。班級文化通過制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)，建立健全班級制度，建立值周班委制，定期組織豐富多彩的班級活動,增強(qiáng)班級凝聚力。我校以“我愛我家,我建我家”為主題，開展了宿舍文化建設(shè)和評比活動。生活老師開展在生活上對學(xué)生溫暖關(guān)懷的“暖心”活動，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧。

實(shí)踐育人。學(xué)校歷來重視對學(xué)生成長發(fā)展有著重要意義的實(shí)踐活動，開展了志愿者服務(wù)、愛心基金會、軍訓(xùn)等長期堅持影響廣泛的社會實(shí)踐活動。如我校青年志愿者到大同市博物館服務(wù)活動，分別在票務(wù)、問詢、安全和講解等崗位貢獻(xiàn)自己的一份力量，至今已有四年，成為我校實(shí)踐育人的亮麗名片。學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與各類社會實(shí)踐活動。組織學(xué)生參觀110報警中心、消防指揮中心；組織校園緊急疏散演練，全方位提高學(xué)生安全意識。參加大同市中學(xué)生首屆模擬法庭大賽，我校獲團(tuán)體一等獎。

活動育人。德育活動是促進(jìn)學(xué)生形成良好思想品德和行為習(xí)慣的重要途徑和有效方式。我校德育活動呈現(xiàn)出主題化、序列化、全員化的特征，按照儀式活動、主題活動、社團(tuán)活動、體育運(yùn)動、文藝活動等幾個序列開展。

“中國夢”是所有活動的大主題，包括“發(fā)展”主題，如百科知識競賽、硬筆書法大賽、謎語大賽、朗誦大賽、主持人大賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等，通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生特定的技能和良好的心理素質(zhì)；“奉獻(xiàn)”主題，如“雷鋒月”活動、社區(qū)服務(wù)等，由教師引導(dǎo)、學(xué)生主辦，既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又鍛煉了學(xué)生的合作能力；“激情”主題，如拔河比賽、毽球比賽、籃球比賽等，豐富了學(xué)生課外生活的同時，也增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)；“公益”主題，如2016年我校學(xué)生會社團(tuán)成立愛心基金會，通過義賣、捐助等形式幫助困難師生，開展走訪敬老院活動等；“文明禮儀”主題，如開展“文明禮儀在校園”等活動。

管理育人。管理本身發(fā)揮著育人功能。我校的管理育人主要體現(xiàn)在制度建設(shè)、級部管理、師德師風(fēng)、自主管理、家校合作、班主任隊伍建設(shè)等方面。

“適合學(xué)生的教育，才是最好的教育?！奔壊渴菍W(xué)校管理的基層單位，是最快最直接感受到學(xué)生變化的管理層級。級部工作以學(xué)生為中心，為保證各項(xiàng)工作的實(shí)效性，各級部均加大對學(xué)生學(xué)情的了解和研究力度，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，持續(xù)探索總結(jié)，制訂并不斷完善相關(guān)制度，逐步形成科學(xué)有效規(guī)范的管理體系。現(xiàn)已制定了《班級量化考核》《誦讀課程方案》《學(xué)業(yè)規(guī)劃方案》《考試規(guī)范流程》等一系列符合實(shí)際、操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，具有很強(qiáng)的育人功能。

三、德育之“法”

建章立制，強(qiáng)化常規(guī)管理。學(xué)校建立健全以校長為第一責(zé)任人的德育管理體系，成立了由校長室、黨總支、團(tuán)委、德育處、級部等共同組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)德育工作的規(guī)劃和德育目標(biāo)的制定。近年來我校加強(qiáng)了規(guī)范教育的制度建設(shè)，修改完善了《大同二中學(xué)生一日行為規(guī)范》《班主任量化考核細(xì)則》《學(xué)生宿舍管理?xiàng)l例》等規(guī)章制度，把《中小學(xué)生守則》的要求進(jìn)一步細(xì)化，使得教育的目的更明、要求更清、操作性更強(qiáng)。同時加強(qiáng)督查、及時反饋、及時整改，通過每周對常規(guī)檢查進(jìn)行通報和量化、與班主任津貼掛鉤等措施，有效地提高了全體班主任的參與熱情。

提升班主任和學(xué)科教師素養(yǎng)，打造全員育人優(yōu)良環(huán)境。學(xué)校加大班主任工作的培訓(xùn)力度，采取“走出去”和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，不斷提升班主任隊伍素養(yǎng)。同時，建立見習(xí)班主任制度和班主任例會制度，形成班主任梯隊培養(yǎng)和工作落實(shí)反饋機(jī)制，打造出了一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、效果優(yōu)的班主任德育管理隊伍。另外，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教育教學(xué)全過程。

發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高德育實(shí)效性。在德育工作中，我們注重學(xué)生在德育中的主體地位，努力營造學(xué)生自我教育、自我管理、自我成長的育人機(jī)制。

在每學(xué)期開學(xué)初德育處對學(xué)生干部進(jìn)行一次集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各級部開展各種形式的班團(tuán)干部和學(xué)生會干部輪訓(xùn)活動，明確班干部職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生干部積極參與班級管理工作，級部學(xué)生會成為級部管理的重要組成部分，在晚自習(xí)管理和宿舍管理中，學(xué)生的主體作用得到了明顯的發(fā)揮。

構(gòu)建“社會、學(xué)校、家庭”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校堅持以學(xué)校教育為主體，以社區(qū)教育為依托，以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動。

我們從學(xué)校和年級兩個層面推動家校合作。按照引導(dǎo)家庭教育觀念、指導(dǎo)家庭教育方法、疏導(dǎo)家庭教育問題三個環(huán)節(jié)引領(lǐng)家庭教育，推動家校合作。如舉辦教學(xué)開放周、育英大講堂、級部家長會、培優(yōu)扶弱、分層專題家長會、班級三方家長會等。

四、德育之“特”

實(shí)行學(xué)生自主管理。為充分鍛煉學(xué)生自主管理的能力，增強(qiáng)管理實(shí)效，并配合學(xué)校級部制管理體制改革，學(xué)校經(jīng)多方調(diào)研并進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，對學(xué)生會進(jìn)行改革，先組建各級部學(xué)生會，在級部學(xué)生會的基礎(chǔ)上成立校學(xué)生會。

各級部經(jīng)過內(nèi)部說明、班級推薦、組建動員、競選演講、成立大會、部門培訓(xùn)、各班干部輪訓(xùn)等一系列環(huán)節(jié)，初步形成“級部—級部學(xué)生會—班團(tuán)干部”三位一體的自治管理體系，依靠學(xué)生管理，依靠學(xué)生組織，依靠學(xué)生動員，依靠學(xué)生創(chuàng)新，依靠學(xué)生活動。該體系將各班團(tuán)干部按專門委員職責(zé)分別納入到學(xué)生會各部門。學(xué)生會各部門分工對學(xué)生全天日常學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出操等進(jìn)行檢查考核，全面參與學(xué)校管理。建立了部門指導(dǎo)教師制、部門干部負(fù)責(zé)制、內(nèi)部監(jiān)督評議制等一系列制度，從而使整體管理效能獲得提升，學(xué)生綜合能力得到提高。

開設(shè)經(jīng)典誦讀課程。文化自信離不開弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在開展“書聲朗朗”經(jīng)典誦讀活動的基礎(chǔ)上，學(xué)校經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐開發(fā)出極具特色的“經(jīng)典誦讀”校本課程。日常誦讀活動以學(xué)校自編學(xué)案指定內(nèi)容作為材料，以集體齊讀為主要形式，每天主要利用晨午晚三個時間段進(jìn)行。誦讀活動既有階段性特色，又有整體性思路，不僅注重誦讀內(nèi)容的數(shù)量，而且保證誦讀內(nèi)容的質(zhì)量。為營造良好誦讀氛圍，檢驗(yàn)誦讀成果，各級部開展形式多樣的經(jīng)典誦讀比賽活動，如“詩情遙寄，美文如你”集體經(jīng)典誦讀大賽、經(jīng)典誦讀知識競賽等。

開展品牌實(shí)踐活動。德育離不開實(shí)踐活動，能長期堅持的高質(zhì)量的德育活動才能成為品牌活動。結(jié)合學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)條件，我們認(rèn)真梳理德育活動體系，努力將“筑夢行動”大同市博物館志愿者服務(wù)活動、愛心基金會、校園課本劇、學(xué)生辯論賽、遠(yuǎn)足體驗(yàn)等德育實(shí)踐活動打造成二中品牌。

重視心理健康教育。學(xué)校高度重視心理健康教育，初步形成“專職教師—班主任—心理委員”三級關(guān)注模式。在實(shí)際工作中，以“增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)”為中心，圍繞“群體普及、個體指導(dǎo)”兩個抓手，占領(lǐng)“課堂、課外、家庭”三個陣地，針對不同學(xué)段、不同群體打造“心靈操練、心理團(tuán)會、團(tuán)體輔導(dǎo)、家教導(dǎo)航”四類心理課程，創(chuàng)設(shè)“展板宣傳、心語?？?、校本課程、專題講座、微信公眾號”五種基本途徑。針對高三學(xué)生實(shí)施“關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)指導(dǎo)，分層團(tuán)體輔導(dǎo)，個別學(xué)生疏導(dǎo)”的“三導(dǎo)系統(tǒng)心理工程”。這些舉措因其針對性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)而受到學(xué)生、家長的高度認(rèn)可。

舉辦育英大講堂。深挖學(xué)校歷史文化資源和校內(nèi)外文化資源，師生主動聯(lián)系社會各界專家學(xué)者以及老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老模范來學(xué)校作講座，搭建社會育人平臺，實(shí)現(xiàn)社會資源共享共建，凈化學(xué)生成長環(huán)境，助力廣大學(xué)生健康成長，傾力打造促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的“育英大講堂”。截至目前，圍繞家庭教育、文理分科、心理健康、自主招生等方面已舉辦千人講座10余場。

在踐行“立德樹人”中，我校把立德樹人滲透進(jìn)每一個教育實(shí)踐環(huán)節(jié)中，力爭把學(xué)校建設(shè)成為管理一流、質(zhì)量一流、服務(wù)一流的特色品牌示范學(xué)校。