劉秀芝

摘要：眾所周知，小學(xué)六年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生面臨著升學(xué)壓力。要想在這一階段為學(xué)生日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教師就要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使實(shí)際教學(xué)貼近實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，愛學(xué)數(shù)學(xué)及運(yùn)用數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí) 數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 優(yōu)化建議

有句俗話說得好：小學(xué)生難教，畢業(yè)班更難教。小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)代表著我校的教學(xué)質(zhì)量，是我校實(shí)力的證明，是我校在社會(huì)上發(fā)展的生命線?；诖?，教師都會(huì)加大對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的管理力度，這就導(dǎo)致了六年級(jí)學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)重、壓力大，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、情緒低落等現(xiàn)象，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)[1]。基于此，教師應(yīng)對(duì)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生多一些耐心及關(guān)愛，有效利用學(xué)生自身特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生成績(jī)。

數(shù)學(xué)學(xué)科在我們的日常生活中的應(yīng)用性極強(qiáng)，很多學(xué)生卻逃學(xué)、怯學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中，為了避免學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的誤解，作為一名數(shù)學(xué)教師，筆者認(rèn)為要達(dá)到事半功倍的效果就必須以六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為重點(diǎn)切入口，這樣才能讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，做學(xué)習(xí)和生活中的強(qiáng)者。本次筆者結(jié)合實(shí)際六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)了幾點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)方法的建議。

一、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

首先，教師的教學(xué)方法存在著不足。大多數(shù)教師只注重一到六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)與復(fù)習(xí)，方法過于籠統(tǒng)，沒有為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在回顧以往所學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能獲得好的學(xué)習(xí)效果。

其次，學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂無濃厚興趣。六年級(jí)學(xué)生要回顧學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，需要教師引導(dǎo)學(xué)生開啟新思維，建立新機(jī)制，讓學(xué)生愿意參與到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)習(xí)效率。

二、優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的幾點(diǎn)建議

1.優(yōu)化師生關(guān)系

要讓學(xué)生愿意參與課堂學(xué)習(xí)，先從優(yōu)化師生關(guān)系做起。教師自身要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以學(xué)生為中心，建立平等的師生關(guān)系。不要去命令學(xué)生，在平時(shí)多與學(xué)生交流溝通，成為學(xué)生的好伙伴，不僅在課堂教學(xué)中，在生活中也要做到關(guān)心學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的喜愛，筆者通過自身經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，自己的學(xué)生喜愛自己，就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目。除此之外，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要平等對(duì)待每一位學(xué)生，不能只偏愛學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，卻冷落了學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，如此一來本來想上進(jìn)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理，有的學(xué)生為了引起他人注意會(huì)無緣無故搗亂，打亂教學(xué)秩序?；诖?，教師應(yīng)做到一視同仁，接納班級(jí)所有學(xué)生，讓大家作為一個(gè)集體共同進(jìn)步，平時(shí)多與學(xué)生溝通，諒解學(xué)生心理真正想法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的教學(xué)課堂氣氛中，讓課堂氣氛和諧、生動(dòng)，讓學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)的壓力，使其積極參與到課堂中來[2]。由此可見，建立平等的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生來說是十分必要的。

2.把握好課堂教學(xué)的內(nèi)容

數(shù)學(xué)課本是教師實(shí)施教學(xué)的重要媒介，教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)課本來展開，教師應(yīng)深入鉆研，明確教學(xué)目的，把握好課本中的重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)課本中的例題做好分析，明確出題意圖，歸納總結(jié)，延伸題目，對(duì)于涉及到的重點(diǎn)內(nèi)容要有層次地教學(xué)，對(duì)于涉及到的難點(diǎn)內(nèi)容要有突破方法，讓學(xué)生牢記重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)教課本內(nèi)容活化，對(duì)于可以補(bǔ)充的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，讓教材內(nèi)容貼近實(shí)際生活[3-4]?；诖耍處熆梢詫⑸钪械氖录鳛榻虒W(xué)的素材，讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受到數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生興趣。比如：今天的氣溫是零下十二度，可以寫成-12℃；班級(jí)來了5名新同學(xué)，可以表示為+5人；班級(jí)轉(zhuǎn)走了3名同學(xué)，可以表示為-3人，這樣讓學(xué)生很好地認(rèn)識(shí)了正負(fù)數(shù)。再例如：在進(jìn)行鋪地磚的教學(xué)課堂前，筆者對(duì)學(xué)生做了一些調(diào)查，看看他們對(duì)課堂內(nèi)容是否有所認(rèn)知，在了解了學(xué)生對(duì)裝修內(nèi)容有自己的見解后，在課堂上筆者采用多媒體教學(xué)播放了一些關(guān)于裝修及家裝的效果圖，這樣，讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一些自己想象的家裝場(chǎng)景，用生活實(shí)際案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課后安排學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，為生活中的鋪地磚設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，感覺到學(xué)有所用，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中到處是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓自己快樂。

3.重視學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展要注重義學(xué)生為中心，學(xué)生是教材的使用者，是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的思維、動(dòng)手能力及自學(xué)等能力能夠進(jìn)一步提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地了解并把握好學(xué)生的思想變化，做好引導(dǎo)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：圓的面積這一知識(shí)比較抽象，教師可以通過實(shí)物先引導(dǎo)學(xué)生回顧三角形、梯形面積的計(jì)算過程，然后讓學(xué)生把圓形學(xué)具分為16份，組成自己喜歡的、熟悉的平面圖形，最后從讓學(xué)生推導(dǎo)出這個(gè)圖形的面積計(jì)算公式。這樣通過學(xué)生自身的動(dòng)手能力來提高自身對(duì)知識(shí)的思考，把抽象的知識(shí)形象化，便于學(xué)生記憶，用這種基本的數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、想象力。也有利于對(duì)高年級(jí)的空間知識(shí)有個(gè)初步的了解。

教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，為學(xué)生提供參加比賽的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力。筆者通過讓自己的學(xué)生參加關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)問答的比賽，發(fā)現(xiàn)參加比賽的學(xué)生學(xué)習(xí)更努力，這樣的機(jī)會(huì)給了學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)源自于生活，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，則學(xué)生將對(duì)數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生興趣，愛學(xué)數(shù)學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠在生活中有所用，這樣的學(xué)習(xí)自然、親切，有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力也有所幫助。知識(shí)的掌握在于平時(shí)的日記月累，教師應(yīng)建立起平等的師生關(guān)系，把握好教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容生活化，重視學(xué)生思考方式，提高小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]范緒龍.淺談小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)[C].中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)2016年專題研討會(huì)論文集，2016：186-186.

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