藍(lán)欣 鄧靜

摘要：京津冀現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)將呈現(xiàn)服務(wù)化、高新化、智能化、生態(tài)化等基本特征，這就對(duì)高技能人才提出更高的要求，創(chuàng)新力將成為京津冀現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)中高技能人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為此，學(xué)校必須注意營(yíng)造創(chuàng)新的教學(xué)文化，將創(chuàng)新教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，利用學(xué)校教育的有利條件，培養(yǎng)學(xué)生有利于發(fā)明創(chuàng)造的性格品質(zhì)和創(chuàng)新能力，成為創(chuàng)新性高技能人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；高技能人才；京津冀現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2018）11-0025-03

一、京津冀現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的基本特征分析

推動(dòng)京津冀協(xié)同發(fā)展，是習(xí)近平總書(shū)記親自謀劃、親自推動(dòng)的一項(xiàng)重大國(guó)家戰(zhàn)略，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想方略的重要組成部分，是引領(lǐng)京津冀地區(qū)創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開(kāi)放發(fā)展、共享發(fā)展的“指揮棒”和“紅綠燈”。

今后，京津冀將緊扣“推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)一體化”這個(gè)大方向，瞄準(zhǔn)“打造全球優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)”這個(gè)愿景目標(biāo)，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)對(duì)接協(xié)作與產(chǎn)業(yè)空間布局優(yōu)化中實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。通過(guò)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、綠色、高質(zhì)量發(fā)展；通過(guò)京津冀產(chǎn)業(yè)對(duì)接協(xié)作，理順產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈條，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位、融合、高效發(fā)展；通過(guò)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)空間布局，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)有序轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)集群、集約、高勢(shì)能發(fā)展。京津冀現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系將呈現(xiàn)如下基本特征：

一是服務(wù)化。北京非首都功能疏解以及全國(guó)科技中心建設(shè)，為科技服務(wù)、軟件和信息服務(wù)等高端服務(wù)業(yè)跨越發(fā)展騰出了寶貴空間和資源。天津建設(shè)金融創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)示范區(qū)、北方國(guó)際航運(yùn)核心區(qū)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)聚集區(qū)與河北建設(shè)全國(guó)重要的現(xiàn)代商貿(mào)物流基地等舉措，將促進(jìn)金融、物流、會(huì)展等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)加快發(fā)展，法律服務(wù)、商務(wù)咨詢、信用評(píng)估等商業(yè)服務(wù)業(yè)市場(chǎng)需求巨大。三地聯(lián)合推進(jìn)旅游資源、市場(chǎng)、客源共享，將催生京津冀大旅游格局形成。健康養(yǎng)老、家政服務(wù)、病患陪護(hù)等生活性服務(wù)業(yè)將步入規(guī)范化、精細(xì)化、集約化發(fā)展的快車道。

二是高新化。圍繞全國(guó)科技創(chuàng)新高地建設(shè)，持續(xù)優(yōu)化整合創(chuàng)新資源，加快構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新共同體，分工合理的區(qū)域創(chuàng)新體系已經(jīng)初步形成，必將驅(qū)動(dòng)京津冀產(chǎn)業(yè)向高、精、尖、新、特、優(yōu)方向發(fā)展。具體而言，北京著力提高基礎(chǔ)研究和技術(shù)服務(wù)能力，發(fā)揮中關(guān)村科技園自主創(chuàng)新示范功能，在京津冀布局創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、園區(qū)鏈，引領(lǐng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。天津著力提高應(yīng)用研究和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力，大力發(fā)展科技型企業(yè)。河北著力提高科技創(chuàng)新成果應(yīng)用推廣能力，將對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整形成強(qiáng)力支撐。可以預(yù)見(jiàn)，在不久的將來(lái)，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)將會(huì)成為京津冀制造業(yè)的核心。

三是智能化。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代信息技術(shù)飛速發(fā)展，深刻改變著人們的生產(chǎn)生活方式。一方面，隨著信息化和工業(yè)化深度融合發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)新模式將成為主流，企業(yè)制造將向柔性化、智能化方向轉(zhuǎn)變，推動(dòng)制造向“智造”轉(zhuǎn)型。另一方面，信息技術(shù)也正在加速向服務(wù)業(yè)滲透，新一代互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、工業(yè)大數(shù)據(jù)服務(wù)、工業(yè)云計(jì)算服務(wù)、供應(yīng)鏈金融服務(wù)、地理信息服務(wù)、衛(wèi)星導(dǎo)航服務(wù)、融合應(yīng)用解決方案等新的服務(wù)業(yè)態(tài)層出不窮。農(nóng)村電商平臺(tái)也進(jìn)入爆發(fā)式增長(zhǎng)階段。

四是生態(tài)化。加強(qiáng)京津冀生態(tài)環(huán)境保護(hù)，不僅體現(xiàn)在環(huán)境污染聯(lián)防聯(lián)控聯(lián)治上，還體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綠色化、低碳化、循環(huán)化上。近年來(lái)，通過(guò)大力實(shí)施供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，落后和過(guò)剩產(chǎn)能被大幅壓減，生態(tài)型經(jīng)濟(jì)取得長(zhǎng)足發(fā)展。今后還將大力推行綠色供應(yīng)鏈管理，推進(jìn)先進(jìn)節(jié)能、節(jié)水、清潔生產(chǎn)技術(shù)和裝備的研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用，實(shí)行區(qū)域間、產(chǎn)業(yè)間、企業(yè)間循環(huán)式布局，建立跨區(qū)域的循環(huán)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體。

二、創(chuàng)新將成為京津冀現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)所需要的高技能人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力

美國(guó)心理學(xué)家麥克李蘭提出的“冰山模型理論”將人的素質(zhì)能力（或稱人力資本）分為知識(shí)、技能、自我認(rèn)知、人格特質(zhì)和動(dòng)機(jī)五個(gè)要素。其中，知識(shí)即對(duì)特定職業(yè)領(lǐng)域有用信息的組織和利用；技能即運(yùn)用專門技術(shù)的能力；自我認(rèn)知是對(duì)自己身份的認(rèn)知或自覺(jué)；人格特質(zhì)是決定個(gè)體行為的基本特性；動(dòng)機(jī)是指決定外顯行為的自然而穩(wěn)定的思維和價(jià)值觀。前兩個(gè)要素是人才顯性的人力資本，像是顯露在海平面之上的冰山，后三個(gè)要素是人才隱性的人力資本，像是隱沒(méi)在海面之下的冰山。

根據(jù)這一理論，高技能人才的人力資本被分為“職業(yè)素質(zhì)”“通用能力”和“專業(yè)創(chuàng)新力”三個(gè)層次[1]。其中，職業(yè)素質(zhì)以任職資格標(biāo)準(zhǔn)為判斷依據(jù)，是根據(jù)人的知識(shí)、技能與職業(yè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)的，是可以用外在標(biāo)準(zhǔn)、具體指標(biāo)加以測(cè)量的素質(zhì)，是高技能人才顯性的人力資本；通用能力是各行業(yè)企業(yè)高技能人才都具有的共通的能力素質(zhì)，如社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，是職業(yè)素質(zhì)作用發(fā)揮的催化劑；專業(yè)創(chuàng)新力是及時(shí)把握特定職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，能自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造性履行工作職責(zé)的能力。通用能力和專業(yè)創(chuàng)新力是高技能人才隱性的人力資本，往往不易直接觀察或測(cè)量。但隱性的人力資本對(duì)于人的職業(yè)發(fā)展具有更加本質(zhì)的、穩(wěn)定的影響力，對(duì)于企業(yè)有著更高的價(jià)值。

劉春生教授曾提出：“高技能人才的概念和內(nèi)涵總是相對(duì)于初、中級(jí)技能人才和一定的歷史時(shí)代而言的，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高技能人才的外延會(huì)發(fā)展，內(nèi)涵會(huì)提升”[2]。實(shí)際上，不同生產(chǎn)力水平、不同生產(chǎn)方式下對(duì)技能人才的不同要求主要體現(xiàn)在可被知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等測(cè)量的職業(yè)素質(zhì)上。高中低不同層次技能人才的評(píng)價(jià)通常也是根據(jù)其教育水平、技能等級(jí)證書(shū)、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)等確定的。其通用能力和專業(yè)創(chuàng)新力則因難以測(cè)量、培育難度大、成本高而被忽視。

劉玉斌在對(duì)隱性人力資本與學(xué)歷、職稱、從業(yè)時(shí)間、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力的關(guān)系研究中，發(fā)現(xiàn)只有從業(yè)時(shí)間和創(chuàng)造力與隱性人力資本之間存在正相關(guān)關(guān)系。說(shuō)明除了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累外，創(chuàng)造力是隱性人力資本的主要來(lái)源[3]。事實(shí)上，在科學(xué)技術(shù)急速發(fā)展的今天，相對(duì)于直觀的、可測(cè)的顯性人力資本，隱性人力資本在高技能人才履行崗位職責(zé)中的作用更為穩(wěn)定而深遠(yuǎn)，發(fā)揮著更為關(guān)鍵性作用。

美國(guó)哈佛大學(xué)教授弗蘭克·李維（Frank Levy）和理查德·默南（Richard Murnane）在2013年發(fā)表研究報(bào)告《Dancing with Robots》[4]，把工作分成了五大類，包括：信息處理（以獲取或解讀信息為基礎(chǔ)，解決問(wèn)題、做出決策）、解決彈性問(wèn)題（如醫(yī)生看病、廚師開(kāi)發(fā)菜品）、彈性手工（即很難被規(guī)范化的勞動(dòng)）、非彈性手工（有一定規(guī)律可循的勞動(dòng)）、非彈性認(rèn)知（有一定規(guī)律可循的認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)）。他們研究美國(guó)近半個(gè)世紀(jì)社會(huì)工作的變化情況，認(rèn)為將到來(lái)的智能社會(huì)中最先被機(jī)器替代的將是“非彈性”的工作。因此，若不想被機(jī)器所替代，就要發(fā)展高技能人才的思維能力，特別是創(chuàng)新所不可缺少的批判性思維能力。

從京津冀現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的目標(biāo)定位與發(fā)展任務(wù)看，京津冀現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)將突破原來(lái)高耗能、高投入的發(fā)展方式，轉(zhuǎn)而創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展模式。創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展都離不開(kāi)充滿創(chuàng)新與活力的高技能人才。因此，為了使高技能人才在京津冀現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)中發(fā)揮作用，成為不可或缺的重要力量，除了要不斷提高職業(yè)素質(zhì)，掌握新知識(shí)、新技能，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適應(yīng)力外，創(chuàng)新能力將成為高技能人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造力

人類的好奇心、創(chuàng)造力和想象力是與生俱來(lái)的，是人類的DNA。學(xué)齡前兒童總有無(wú)數(shù)的“為什么”，但在他們進(jìn)入學(xué)校以后開(kāi)始明白，給出正確答案比提出好的問(wèn)題更重要，上學(xué)是吸收知識(shí)而不是去創(chuàng)造知識(shí)。人在幼年時(shí)的好奇心在學(xué)校教育中被扼殺，這是非常遺憾的。

當(dāng)今世界，各種“常識(shí)”都隨著新知識(shí)、新信息的變化發(fā)生著飛速的變化，以往備受尊重、學(xué)識(shí)淵博、擁有大量知識(shí)的人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)正在喪失。重要的不是你“知道多少”，而是用你所知道的“能做什么”。當(dāng)今世界需要更多能夠創(chuàng)新的人，能為生活帶來(lái)更多可能性的人。世界最根本的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，如何培養(yǎng)創(chuàng)造力是各級(jí)各類教育面對(duì)的全新課題。

對(duì)于學(xué)校教育而言，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是可有可無(wú)的裝飾，而應(yīng)成為一種學(xué)校文化，是重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)效能的重要指標(biāo)，是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑。

現(xiàn)在的學(xué)校教育過(guò)分在乎考試成績(jī)、各類資格證書(shū)，試圖用各種方式提高學(xué)生的認(rèn)知能力、操作技能。殊不知學(xué)生的好奇心、工作熱情、樂(lè)觀情緒、自制力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力等有著與智力同等重要的作用，這些人格特質(zhì)是發(fā)展人的創(chuàng)造力所不可缺少的。學(xué)校有責(zé)任幫助學(xué)生形成這些人格特質(zhì)。

這些優(yōu)秀的人格特質(zhì)培養(yǎng)有兩個(gè)關(guān)鍵期：一個(gè)是幼兒時(shí)期，因?yàn)槟菚r(shí)孩子的大腦具有很強(qiáng)的可塑性；另一個(gè)是青春期，因?yàn)榍啻浩诘那嗌倌觊_(kāi)始能夠真正地對(duì)自己的思維過(guò)程和自己的行為進(jìn)行反思。職業(yè)學(xué)校學(xué)生恰好處于這一年齡階段。因此，學(xué)校必須注意營(yíng)造創(chuàng)新的教學(xué)文化，將創(chuàng)新教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，利用學(xué)校教育的有利條件，在學(xué)生的這種自然發(fā)展趨勢(shì)中，幫助他們改變自己的習(xí)慣、生活方式甚至性格，培養(yǎng)有利于發(fā)明創(chuàng)造的性格品質(zhì)和創(chuàng)新能力，使其成為活躍在產(chǎn)業(yè)一線的、富有創(chuàng)造力的技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂云海.高技能人才素質(zhì)模型構(gòu)建探索[J].現(xiàn)代商業(yè)，2009（3）：184-185.

[2]劉春生，馬振華.高技能人才界說(shuō)[J].職教通訊，2006（3）：16-19.

[3]劉玉斌.高技能人才隱性人力資本形成與轉(zhuǎn)化研究[D].天津：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)，2008.

[4]Frank Levy，Richard Murnane. Dancing with Robots：Human Skills for Computerized Work.[EB/OL].[2018-06-07].https：//dusp.mit.edu/uis/publication/dancing-robots-human-skills-computerized-work.

（責(zé)任編輯：張學(xué)英）

Abstract： Beijing， Tianjin and Hebei's modern industrial system construction will present some basic features such as servitization， high-technicalization， intellectualization， ecologicalization， and so on. So the demand for high-skilled talents is getting higher. Innovation power will become the core competitiveness of high-skilled talents in constructing modern industrial system of Beijing-Tianjin-Hebei Region. If schools want to bring up more innovative high-skilled talents， they need to pay attention to creating innovative campus culture first. Then they have to combine innovative education with specialized education. And they should take advantage of the favorable conditions of school education to develop students' ability of inventing and creating to form their innovative power. By doing so the students promise to turn into high-skilled talents.

Key words： innovation； high-skilled talents； modern industrial system in Beijing-Tianjin-Hebei Region