張海娟

【摘 要】文章主要探討了高職學(xué)生黨員先進(jìn)性作用發(fā)揮存在的主要問題 ，并分析了影響高職學(xué)生黨員先進(jìn)性作用發(fā)揮的主要因素，提出了加強(qiáng)高職學(xué)生黨員先進(jìn)性作用發(fā)揮的建議和對策。

【關(guān)鍵詞】高職；學(xué)生黨員；先進(jìn)性；長效機(jī)制

黨的先進(jìn)性是黨的生命所系、力量所在，共產(chǎn)黨員作為黨的肌體細(xì)胞和黨的行為主體，它的先進(jìn)與否直接影響著黨的先進(jìn)性。大學(xué)生黨員是共產(chǎn)黨員隊伍中高素質(zhì)、高文化、年輕活躍的新生力量，是黨員隊伍的重要組成部分，加強(qiáng)高校學(xué)生黨員先進(jìn)性建設(shè)，已經(jīng)成為全黨先進(jìn)性建設(shè)的重要基礎(chǔ)。近年來，我國大力發(fā)展高職教育，高職院校學(xué)生黨員隊伍也在不斷壯大。目前，高職學(xué)生黨員隊伍主流是積極、健康、向上的，他們信仰馬克思主義，有志氣、有抱負(fù)、追求理想，但是我們也必須清醒地看到高職學(xué)生黨員隊伍中也存在一些不可忽視和低估的問題。這些問題雖非主流，但長此以往，沒有及時有效地解決，必將影響學(xué)生黨員隊伍的先進(jìn)性，從而影響黨的先進(jìn)性。因此，如何加強(qiáng)學(xué)生黨員先進(jìn)性建設(shè)，打通學(xué)生黨建工作“最后一公里”，是當(dāng)前高職學(xué)生黨建工作的長期課題。

1 高職學(xué)生黨員先進(jìn)性作用發(fā)揮存在的主要問題

（1）有些學(xué)生黨員理想信念模糊，黨員意識弱化

由于受到社會上各種不良思想觀念的沖擊，有些學(xué)生黨員在行為準(zhǔn)則、價值取向、道德評價等方面產(chǎn)生失落、憂慮、迷茫和困惑。思想上熱點、難點、疑點增多，政治熱情開始下降，個人主義和功利主義等不良思想滋長，黨性意識有所弱化。黨員意識是共產(chǎn)黨員的立身之本，是黨在新形勢下保持先進(jìn)性的重要前提。有些學(xué)生黨員心態(tài)和行為上的種種不良表現(xiàn)，勢必將影響大學(xué)生的健康成長和黨的先進(jìn)性建設(shè)。

（2）少部分學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮不凸顯

當(dāng)前，高職學(xué)生黨員思想呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，主要表現(xiàn)為個別學(xué)生黨員入黨動機(jī)不夠端正，有的學(xué)生黨員入黨前能夠嚴(yán)格要求自己，工作和學(xué)習(xí)積極性很高，入黨后便放松了要求，將自己混同于普通同學(xué)，組織觀念淡漠、組織紀(jì)律松散；有些學(xué)生黨員重視專業(yè)學(xué)習(xí)，輕視黨的政治理論學(xué)習(xí)；有些學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)和理論修養(yǎng)不足，缺乏政治敏銳性和鑒別力，學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的自覺性和主動性不夠。

（3）個別高職院校學(xué)生黨員教育管理機(jī)制仍需完善

有些高職院校在學(xué)生入黨的環(huán)節(jié)上制定了很多標(biāo)準(zhǔn)和要求，一定程度上嚴(yán)把了學(xué)生黨員發(fā)展的“入口關(guān)”，而對入黨后的學(xué)生往往是以管理取代教育；同時，在工作中，對學(xué)生黨員的主動關(guān)心較少，要求學(xué)生被動匯報較多；在教育過程中，往往注重黨前培訓(xùn)，忽視黨后培養(yǎng)；黨課講授內(nèi)容枯燥和虛化，教育形式老化和單一，無法滿足新時期高職學(xué)生黨員的實際需求。

2 影響高職學(xué)生黨員先進(jìn)性作用發(fā)揮的主要因素分析

（1）客觀因素

當(dāng)今國內(nèi)外形勢仍然十分復(fù)雜和嚴(yán)峻，對青年的成長既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。從國際形勢來看，隨著政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的日趨發(fā)展，國際敵對勢力與我們爭奪青年一代的斗爭更加尖銳，西方文化侵略日益嚴(yán)重，意識形態(tài)領(lǐng)域滲透不斷深入，大學(xué)生面臨著西方腐朽文化思潮和功利化價值觀念的沖擊強(qiáng)烈，尤其是西方敵對勢力從未放棄對我國實施“西化”、“分化”等和平演變陰謀，妄圖達(dá)到顛覆中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國社會主義制度的目的，并把希望寄托在中國青年身上。從國內(nèi)形勢來看，改革開放以來，我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等獲得了長足的發(fā)展，當(dāng)前社會正處于轉(zhuǎn)型時期，社會發(fā)展呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，社會矛盾復(fù)雜化，尤其在意識形態(tài)領(lǐng)域，多元的倫理價值觀念和真實的倫理現(xiàn)實矛盾日益突出，意識形態(tài)領(lǐng)域打破了以往封閉、單一的狀況，呈現(xiàn)出開放、多樣的局面，馬克思主義的指導(dǎo)地位面臨著新的威脅和挑戰(zhàn)。

（2）主觀因素

1）學(xué)生黨員自身因素。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，具有強(qiáng)烈的求知欲望，接受新事物的能力強(qiáng)，可塑性亦很強(qiáng)；當(dāng)前學(xué)業(yè)困惑、就業(yè)壓力、社會適應(yīng)性等問題，一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生的生活壓力不斷加大，如果缺乏有效的引導(dǎo)，容易產(chǎn)生迷茫和困惑，加之缺乏成熟理性的判斷力和自控力，也最容易受到社會上一些不良因素的影響，形成畸形道德觀、人格障礙以及價值觀念偏移；尤其是學(xué)生黨員雖然接受黨的經(jīng)常性教育，但面對不斷涌現(xiàn)的新思潮時，面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境、不良的社會風(fēng)氣，對建設(shè)共產(chǎn)主義事業(yè)的長期性和復(fù)雜性認(rèn)識不足，有時并不能分辨錯誤的思想觀念，政治立場極易搖擺。

2）高職院校黨組織教育管理工作相對缺位。教育管理機(jī)制是落實教育決策和評價教育效果的重要手段。教育目標(biāo)的實現(xiàn)最終取決于教育管理的形成。當(dāng)前大多數(shù)高職院校都重視學(xué)生組織發(fā)展工作，制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)和要求，但往往忽視了學(xué)生入黨后的跟蹤教育；有些高職院校學(xué)生黨員教育管理制度化不夠完善，教育途徑單一；與整個高職院校學(xué)生黨建工作的要求相比，學(xué)生黨建工作隊伍顯得力量薄弱，目前高職院校學(xué)生黨建工作的主要力量是輔導(dǎo)員，由于受主客觀等因素的制約，他們常常分身乏術(shù)，難以保證足夠精力專職學(xué)生黨建工作。

3 加強(qiáng)高職學(xué)生黨員先進(jìn)性作用發(fā)揮的建議和對策

（1）探索學(xué)生黨員發(fā)展新機(jī)制，嚴(yán)把“入口”關(guān)

堅持黨員條件，是保持學(xué)生黨員先進(jìn)性的第一道關(guān)口。我們要堅持中國共產(chǎn)黨章程有關(guān)黨員發(fā)展的條件，同時結(jié)合高職院校學(xué)生的特點，把黨章規(guī)定的入黨條件具體化。近年來，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品學(xué)院學(xué)生黨支部在堅持黨章規(guī)定的黨員條件的前提下，不斷創(chuàng)新五項制度，即雙推制、預(yù)審制、公示制、票決制、談話制?！半p推”制，即學(xué)生從入黨申請人被確定為入黨積極分子、從入黨積極分子被確定為擬發(fā)展對象，都必須經(jīng)過團(tuán)組織“推優(yōu)”，并制定了推優(yōu)細(xì)則，明確推優(yōu)程序和條件，推優(yōu)率始終保持在95%以上?！邦A(yù)審制”，即在上級黨組織討論黨員發(fā)展工作前，由黨支部進(jìn)行預(yù)審，認(rèn)真把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決?！肮局啤?，即在提交黨支部大會討論前，將擬發(fā)展對象的情況進(jìn)行公示，聽取群眾意見；設(shè)立意見箱、舉報箱，接受群眾監(jiān)督，加大黨員發(fā)展工作過程的透明度。 “票決制”，即對經(jīng)過公示的擬發(fā)展對象提交黨支部大會討論，對“同意發(fā)展”或“不予發(fā)展”進(jìn)行票決，并形成黨支部大會決議。支委會對預(yù)備期滿的預(yù)備黨員提出“同意按期轉(zhuǎn)正”或“不同意按期轉(zhuǎn)正”的意見，提交支部大會討論并進(jìn)行票決，形成黨支部大會決議。“談話制”，即學(xué)生入黨后，黨組織及時安排支委對新黨員進(jìn)行談話，提出期望，讓新黨員一進(jìn)門就感受到黨組織的溫暖，進(jìn)一步堅定理想信念。endprint

（2）創(chuàng)新載體，搭建學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮平臺

1）校內(nèi)載體多樣化。載體創(chuàng)新，是學(xué)生黨員先進(jìn)性作用發(fā)揮的催化劑，是新時期創(chuàng)新學(xué)生黨建工作的重要環(huán)節(jié)。近年來，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品學(xué)院學(xué)生黨支部積極探索學(xué)生黨員模范作用發(fā)揮的載體建設(shè)。例如在學(xué)生黨員中開展“五帶頭五表率”活動，即帶頭錘煉黨性，堅定信念，做熱愛祖國的表率；帶頭刻苦學(xué)習(xí)，積極實踐做勤奮上進(jìn)的表率；帶頭拼搏進(jìn)取，自強(qiáng)自立，做創(chuàng)業(yè)就業(yè)的表率，帶頭尊敬師長，團(tuán)結(jié)互助，做提高素質(zhì)的表率；帶頭遵紀(jì)守法，弘揚正氣，做良好風(fēng)尚的表率。再如，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品學(xué)院學(xué)生黨支部積極推進(jìn)學(xué)生黨建進(jìn)公寓工作，在學(xué)生公寓建立學(xué)生黨員工作站，同時以樓層為片區(qū)劃分并成立分站，以黨員宿舍為中心，帶動非黨員同學(xué)，潛移默化地提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，學(xué)生黨員的作用從“一個點”擴(kuò)展到“一個面”和“一大片”，形成了開展學(xué)生黨建工作的新載體。還如，開展 “三助三幫”活動；“三助”，即學(xué)生黨員擔(dān)任“輔導(dǎo)員助手”、“班主任助手”和“教師助手”， 三幫”即“學(xué)生黨員幫助入黨積極分子”、“學(xué)生黨員幫助困難學(xué)生”、“學(xué)生黨員幫助所在班級”。讓學(xué)生黨員和入黨積極分子在工作中得到鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生黨員自我管理、自我服務(wù)，帶動身邊同學(xué)共同進(jìn)步。

2）校外載體豐富化。社會實踐活動是青年學(xué)生接觸社會、了解社會、增長知識、增加才干的有效載體。通過開展形式多樣、生動活潑、寓教于樂的社會實踐活動，培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，增強(qiáng)他們愛黨愛國情感，提升黨員奉獻(xiàn)意識。比如，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品學(xué)院聯(lián)合淮安市清安街道南港社區(qū)和四季青社區(qū)開展黨建共建暨大學(xué)生黨員義工進(jìn)社區(qū)活動，建立“雙培養(yǎng)”大學(xué)生黨員制度，定期組織大學(xué)生黨員義工深入社區(qū)，開展調(diào)查研究、普法教育、科技服務(wù)、志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生黨員奉獻(xiàn)精神和社會責(zé)任，有效地提高了學(xué)生黨員綜合素質(zhì)。再如，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品學(xué)院高度重視學(xué)生黨員社會實踐活動，寒暑假組建學(xué)生社會實踐小分隊，深入城市、農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)廣泛開展送科技下鄉(xiāng)、環(huán)境保護(hù)、關(guān)愛弱勢群體、文明城市創(chuàng)建等活動，使學(xué)生黨員在實踐中接受教育，增長才干，取得了良好的社會效應(yīng)和育人效應(yīng)。還如，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品學(xué)院積極開展學(xué)生黨員志愿服務(wù)工作，主要由學(xué)生黨員組成青年志愿者服務(wù)隊，開展校內(nèi)外各類志愿服務(wù)活動，他們定期組織師生為貧困學(xué)子捐款、捐物，并且將部分款、物捐贈給淮安市紅十字會。

（3）夯實保障措施，保持學(xué)生黨員先進(jìn)性

1）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作隊伍建設(shè)。首先要配好配齊學(xué)生黨建工作隊伍，按照學(xué)生黨建工作隊伍專兼結(jié)合原則，建立由黨團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、兩課教師、關(guān)工委的老干部和黨員教師組成的學(xué)生黨建工作隊伍，做好學(xué)生黨員的跟蹤培養(yǎng)工作；其次，提高學(xué)生黨務(wù)干部隊伍整體素質(zhì)，是做好學(xué)生黨建工作的重要基礎(chǔ)。要加強(qiáng)對學(xué)生黨建工作隊伍的培訓(xùn)，把學(xué)生黨務(wù)干部的培訓(xùn)納入干部教育培訓(xùn)規(guī)劃，不斷提高他們的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；再次，強(qiáng)化黨員教師育人作用。江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品學(xué)院黨總支堅持開展“黨員聯(lián)系班級”活動，要求每名黨員教師聯(lián)系一個班級；通過向?qū)W生發(fā)放“黨員聯(lián)系卡”、與學(xué)生開展談心活動等形式來發(fā)揮黨員教師在學(xué)生黨建工作中的積極作用。

2）加強(qiáng)黨校教育陣地建設(shè)。一是，充分發(fā)揮學(xué)校黨校在學(xué)生黨員經(jīng)常性教育中的主體作用，黨校要針對學(xué)生不同階段的需求，實行分層教育，針對入黨積極分子、發(fā)展對象，預(yù)備黨員設(shè)定不同的培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)形式，循序漸進(jìn)地傳授黨的理論知識，提升他們對黨的信仰，進(jìn)而解決學(xué)生思想入黨問題。二是，加強(qiáng)黨課教材建設(shè)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生黨員的特點，編印符合學(xué)生認(rèn)知水平的學(xué)生黨員學(xué)習(xí)教材，積極建設(shè)精品黨課教材，堅持用中國特色社會主義理論體系教育學(xué)生黨員。三是，保證教育學(xué)習(xí)時間。按照有關(guān)規(guī)定合理安排學(xué)生黨員集體教育活動，根據(jù)學(xué)生黨員的特點，提出具體學(xué)習(xí)要求。如，開展“學(xué)黨章”、“黨的理論知識宣講”、“黨章知識競賽”、開辟“學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)區(qū)”、“微黨課”等學(xué)習(xí)交流活動，作為黨校學(xué)習(xí)、支部活動的有效補(bǔ)充，進(jìn)而推動中國特色社會主義理論體系進(jìn)學(xué)生黨員頭腦。

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