摘?要：本文通過(guò)分析合肥市會(huì)展業(yè)人才現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)問(wèn)題，提出了“四重一高”的會(huì)展人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出符合合肥會(huì)展發(fā)展，社會(huì)認(rèn)可的會(huì)展專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：會(huì)展專業(yè);人才培養(yǎng)模式;高職

中圖分類號(hào)：F240??????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????文章編號(hào)：1008-4428（2018）07-0126-02

“十三五”五年經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，合肥會(huì)展業(yè)正在不斷地發(fā)展和完善，會(huì)展已成為近年來(lái)發(fā)展較快，且較具市場(chǎng)吸引力生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)形式。

一、 合肥市會(huì)展業(yè)人才發(fā)展現(xiàn)狀

合肥市會(huì)展業(yè)的發(fā)展以2002年安徽國(guó)際會(huì)展中心建成運(yùn)營(yíng)為標(biāo)志，會(huì)展產(chǎn)業(yè)從無(wú)到有、從小到大，迅速崛起。隨著《關(guān)于加快合肥市會(huì)展業(yè)發(fā)展若干意見(jiàn)》和《合肥市承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展若干政策》等政策措施相繼出臺(tái)，合肥濱湖國(guó)際會(huì)展中心建成投入使用，合肥會(huì)展業(yè)發(fā)展迅速。同時(shí)，合肥市也是我國(guó)會(huì)展教育提質(zhì)擴(kuò)量的主力。根據(jù)《2016中國(guó)會(huì)展教育發(fā)展報(bào)告》，合肥進(jìn)入全國(guó)會(huì)展教育12強(qiáng)城市，排名第9位，如下表1所示。

在展館、配套設(shè)施、保障能力等軟硬件條件上與北京、上海、大連等會(huì)展發(fā)達(dá)城市相比還存在較大的差距，軟環(huán)境建設(shè)方面，目前合肥市會(huì)展業(yè)還處于初級(jí)階段，相關(guān)專業(yè)人才尤其是管理方面高層次人才匱乏，多數(shù)會(huì)展企業(yè)缺乏科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略和舉辦大型高級(jí)別展會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，難以滿足國(guó)際性、全國(guó)性大型會(huì)展的需要。濱湖國(guó)際會(huì)展中心及其周邊軟硬件配套設(shè)施還需要進(jìn)一步完善。

從會(huì)展從業(yè)人員的數(shù)量來(lái)看，合肥直接從事會(huì)展業(yè)的專業(yè)人員不足600人，相比全國(guó)10萬(wàn)人的會(huì)展從業(yè)人員總數(shù)來(lái)說(shuō)，合肥會(huì)展人才總量偏少;從會(huì)展從業(yè)人員的來(lái)源看，合肥目前許多會(huì)展從業(yè)人員都是從其他行業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)，經(jīng)驗(yàn)不足，且從業(yè)人員流動(dòng)性較大，短期行為強(qiáng)，工作經(jīng)驗(yàn)很少超過(guò)10年，這些極大地制約了會(huì)展業(yè)的健康發(fā)展。

二、 當(dāng)前合肥高職院校會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題分析

（一）課程設(shè)置上，定位不清晰

合肥會(huì)展專業(yè)的起源有三類：一類是國(guó)際貿(mào)易類基礎(chǔ)上創(chuàng)立的，如合肥財(cái)經(jīng)學(xué)院;一類是旅游類專業(yè)基礎(chǔ)上創(chuàng)立的，如安徽經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，安徽職業(yè)學(xué)院;還有一類是原廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)上設(shè)立的，如安徽工商職業(yè)學(xué)院，安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院等;還有一類從外語(yǔ)類基礎(chǔ)上創(chuàng)立而來(lái)，如安徽旅游職業(yè)學(xué)院等。合肥高職院校會(huì)展專業(yè)起源不同，課程設(shè)置也不同，如在旅游類專業(yè)基礎(chǔ)上創(chuàng)立的會(huì)展專業(yè)，課程設(shè)置重在旅游，例如安徽經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)展專業(yè)開設(shè)旅游概論，旅行社經(jīng)營(yíng)與管理等課程;藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上設(shè)立的會(huì)展專業(yè)，課程中心在廣告設(shè)計(jì)，會(huì)展設(shè)計(jì)，CAD等設(shè)計(jì)類課程。沒(méi)有統(tǒng)一的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)培養(yǎng)定位不清晰。

（二）師資配備上，專業(yè)不統(tǒng)一

由于合肥市會(huì)展業(yè)晚于沿海城市，會(huì)展專業(yè)教育真正開始于2004年前后，開設(shè)會(huì)展專業(yè)最早的院校有華南師范大學(xué)和上海師范大學(xué)等20所院校，到2014年全國(guó)開設(shè)會(huì)展專業(yè)的高等院校為229所，其中高職167所，自合肥高職院校會(huì)展專業(yè)的專職教師不足百人，多求學(xué)于20世紀(jì)90年代到21世紀(jì)初，因此，真正畢業(yè)于會(huì)展專業(yè)的專職教師少之又少;來(lái)源上，主要有旅游專業(yè)、營(yíng)銷管理專業(yè)、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)、外語(yǔ)類專業(yè)。這些教師多缺乏會(huì)展專業(yè)背景和會(huì)展行業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行案例教學(xué)和模擬情境教學(xué)時(shí)效果欠佳，直接影響了會(huì)展教育和會(huì)展市場(chǎng)需求的配置。

（三）實(shí)踐教學(xué)上，創(chuàng)新不足

作為會(huì)展業(yè)和會(huì)展高等教育經(jīng)驗(yàn)豐富的德國(guó)，培養(yǎng)訂單制學(xué)生，但我省高職教育改革中進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，仍舊注重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)長(zhǎng)比重較小，缺乏有效且實(shí)質(zhì)性實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，處于經(jīng)費(fèi)、交通安全等各種原因使實(shí)踐流于形式。

現(xiàn)階段，分類招生的學(xué)生生源素質(zhì)高低不一，在高職教育中，仍舊沿用過(guò)去的教學(xué)模式，造成學(xué)生實(shí)踐能力差，不能達(dá)到企業(yè)的用人要求。

三、結(jié)合合肥二線會(huì)展城市定位，“四重一高”會(huì)展人才培養(yǎng)模式

根據(jù)教育部高教司司長(zhǎng)張大良關(guān)于卓越人才培養(yǎng)的講話精神，結(jié)合合肥辦學(xué)體制及實(shí)力，考慮到會(huì)展策劃與管理專業(yè)的實(shí)際，認(rèn)為我院“卓越技能型會(huì)展人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”建設(shè)內(nèi)容應(yīng)圍繞“四重一高”來(lái)開展：

（一）重視理論教學(xué)

會(huì)展策劃與管理專業(yè)是個(gè)融合多學(xué)科的應(yīng)用性專業(yè)，只有扎實(shí)的理論知識(shí)，才能為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為提高課堂教學(xué)效果，要做：

1.

調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，合理構(gòu)建課程體系

課程體系的設(shè)置既要體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)在要素的基本要求，更要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求。因此，要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)致力于校企合作，共同開發(fā)課程體系、專業(yè)核心技能課程、教學(xué)內(nèi)容和方法，共同開發(fā)教材，使教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)技能需求相對(duì)應(yīng)。

2. 改革教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)教學(xué)案例庫(kù)

會(huì)展管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要充分利用校企合作資源與歷屆畢業(yè)生資源，收集會(huì)展管理企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例，選擇與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容一致、與技能培養(yǎng)目標(biāo)相符的案例，整理匯編成教學(xué)案例庫(kù)，做到案例信息完整，并運(yùn)用到各門專業(yè)課程的理論和實(shí)踐教學(xué)中。

3. 創(chuàng)新教學(xué)方法，開放教育體系

會(huì)展專業(yè)重在動(dòng)手能力的培養(yǎng)，充分利用豐富的網(wǎng)上資源，微課視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組式互動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，積極參與到課堂教學(xué)中去。

（二）重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)業(yè)創(chuàng)新卓越技能型會(huì)展人才教育培養(yǎng)模式

1. 完善校內(nèi)會(huì)展實(shí)訓(xùn)室

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)會(huì)展策劃與管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的必要條件。會(huì)展策劃與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)有較高的藝術(shù)與文化素質(zhì)，具有現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)實(shí)踐技能，能夠從事廣告設(shè)計(jì)、品牌推廣、企業(yè)形象設(shè)計(jì)及各類會(huì)展策劃、展示活動(dòng)的設(shè)計(jì)人才，因此會(huì)展實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與發(fā)展對(duì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

為了滿足會(huì)展及其他相關(guān)專業(yè)不同專業(yè)技能的需要，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，為專業(yè)理論與專業(yè)技能的教學(xué)提供校內(nèi)實(shí)踐條件，利用高科技聲光控設(shè)備實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)仿真互動(dòng)場(chǎng)景，建立會(huì)展特色數(shù)據(jù)庫(kù)，建立分角色模擬辦公區(qū)域，模擬會(huì)展企業(yè)各個(gè)崗位及會(huì)展各環(huán)節(jié)的主要工作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際會(huì)展操作技能。

2. 將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源與企業(yè)共享

積極引入會(huì)展企業(yè)到學(xué)校辦小型展會(huì)，利用學(xué)校資源如展覽室、廣告設(shè)計(jì)室等進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要，提供足夠的崗位和時(shí)間段，優(yōu)先接受我院會(huì)展管理專業(yè)的學(xué)生輪流頂崗實(shí)訓(xùn)，并支付實(shí)訓(xùn)報(bào)酬。

3. 重創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的重要方面，被稱為“第三本護(hù)照”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性非常高，但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)具體內(nèi)涵卻不是十分明晰。作為掌握一定科學(xué)知識(shí)和能力的大學(xué)生，一般都具有創(chuàng)新、創(chuàng)造的潛能，關(guān)鍵在于能不能主動(dòng)開發(fā)自己的潛力。主要分三層：首先，開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程和企業(yè)家講座可以讓大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)、產(chǎn)品、營(yíng)銷的基礎(chǔ)理論有所了解。企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和理念對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有啟發(fā)。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維。其次，通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)比賽鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。最后，整合社會(huì)資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（三）重師資——?jiǎng)?chuàng)建符合卓越技能型會(huì)展人才教育培養(yǎng)的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍

1. 讓教師走出去

目前會(huì)展專業(yè)的專業(yè)教師基本由旅游或其他相近專業(yè)教師兼任，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐基礎(chǔ)，在高職教育中，在雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)中，鼓勵(lì)部分理論老師到企業(yè)去，進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)，從而為后面的教學(xué)帶來(lái)更好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2. 讓教師走進(jìn)來(lái)

積極引進(jìn)企業(yè)相應(yīng)人員，兼任會(huì)展專業(yè)實(shí)踐教師，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。

（四）高標(biāo)準(zhǔn)——參與制定“卓越技能型會(huì)展人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是政府、行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、高校等部門的共同職責(zé)，我們作為一個(gè)安徽地方省屬高專院校，也責(zé)無(wú)旁貸，應(yīng)積極參與到會(huì)展人才及會(huì)展產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中去。

1. 素質(zhì)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)——職業(yè)人

卓越技能型會(huì)展人才的基本素質(zhì)要求：具有良好的思想政治素質(zhì)、身體素質(zhì)和文化基礎(chǔ)，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力，有責(zé)任意識(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，具有愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、誠(chéng)信的品質(zhì)和良好的職業(yè)道德。

2. 知識(shí)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)——知識(shí)人

全面了解和掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握本專業(yè)所必需的專業(yè)技能，掌握會(huì)展基本理論、會(huì)議管理、旅行社管理、節(jié)事管理、會(huì)展財(cái)務(wù)管理、展覽設(shè)計(jì)、會(huì)展市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)知識(shí)，課程考試考核通過(guò)率力爭(zhēng)達(dá)到100%。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，專升本比率力爭(zhēng)達(dá)到8%以上;會(huì)展策劃師證95%以上，會(huì)計(jì)證10%以上，導(dǎo)游證15%以上等。

3. 技能標(biāo)準(zhǔn)——技能人

本專業(yè)畢業(yè)生除獲得專業(yè)學(xué)歷畢業(yè)證外，在校期必須取得會(huì)展策劃師職業(yè)資格證書，雙證率力爭(zhēng)達(dá)到100%。

4. 能力結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)——能力人

要求具備會(huì)展調(diào)研與業(yè)務(wù)開發(fā)能力;小型會(huì)議策劃與管理能力，小型節(jié)日策劃與服務(wù)能力，商務(wù)旅游項(xiàng)目操作能力。

四、 結(jié)束語(yǔ)

在高職教學(xué)上緊跟市場(chǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，借助人才流動(dòng)的浪潮，完善教師的專業(yè)背景，豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)和企業(yè)的資源，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求，社會(huì)認(rèn)可的會(huì)展專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

趙海榮，安徽經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系。