摘 要：自改革開放政策全面實施以來，中國市場經(jīng)濟的繁榮不僅為社會各行各業(yè)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，還潛移默化地影響了社會人才的就業(yè)。隨著就業(yè)壓力的逐漸增大，社會就業(yè)對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生提出了更多更高的要求，其中較為明顯的是要求學(xué)生具備能夠獨立完成相應(yīng)項目的能力。如何提高學(xué)生這一能力已經(jīng)成為國內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校教育工作者普遍關(guān)心的問題。就當(dāng)前就業(yè)形勢來看，中職汽修專業(yè)教師在項目教學(xué)法中培養(yǎng)學(xué)生獨立完成項目的能力，是提高教學(xué)效果不錯的選擇，也能使學(xué)生提升技能，在未來形勢嚴(yán)峻的就業(yè)中創(chuàng)出一番天地。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；中等職業(yè)學(xué)校；汽車運用與維修

現(xiàn)階段，人均汽車占有量逐漸升高，帶動了汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其中汽車的維修與養(yǎng)護行業(yè)相較于其他行業(yè)發(fā)展更為迅速。在這樣的形勢下，國內(nèi)所有職業(yè)學(xué)校汽車相關(guān)專業(yè)都迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何將學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)技能強、業(yè)務(wù)水平高的人才已經(jīng)成為所有職業(yè)院校和相關(guān)教育工作者共同關(guān)注的問題。本文圍繞項目教學(xué)法的概念與內(nèi)容開展分析，進而對其應(yīng)用在中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)的具體策略進行研究，以供其他中職汽修教育工作者參考。

一、 項目教學(xué)法的含義與內(nèi)容

（一） 項目教學(xué)法的含義

項目教學(xué)法是指，教師處于教學(xué)引導(dǎo)地位的情況下，使學(xué)生獨立完成某一項目，進而實現(xiàn)相應(yīng)教學(xué)目的的教學(xué)方法。項目教學(xué)方法最大的優(yōu)勢就是能夠有效契合的將課程理論知識與實踐活動進行無縫對接。在此過程中，使學(xué)生在實踐活動中進一步掌握理論知識，激發(fā)其潛在能力，提高其專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，進而培養(yǎng)他們獨立完成相應(yīng)項目的能力，打破傳統(tǒng)僵硬教學(xué)模式的禁錮。

（二） 項目教學(xué)法的五大內(nèi)容

項目教學(xué)法主要包括五大內(nèi)容，其一，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生進行信息的采集與處理，并讓學(xué)生根據(jù)獲得的信息制定項目目標(biāo)，并使其明確項目開展的主要方向；其二，教師要求學(xué)生獨立完成項目方案的設(shè)計與規(guī)劃，并根據(jù)項目開展的整體目標(biāo)分層制定各環(huán)節(jié)的目標(biāo)；其三，要求學(xué)生相對獨立的實施項目具體方案，可以采取小組合作的形式進行分工，并認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己的項目任務(wù)；其四，在教師指導(dǎo)的情況下，對已完成的項目進行檢查和測試，檢驗其項目實施結(jié)果；其五，要求學(xué)生根據(jù)檢查結(jié)果進行自評和互評，在評價的過程中，應(yīng)將項目實施過程、實施結(jié)果等方面納入最終結(jié)果評價范圍之內(nèi)，同時，將得到的評價進行歸納、整理以及保存，為下次項目教學(xué)法的開展提供理論依據(jù)。

二、 在汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法的具體措施

（一） 項目信息的收集、整理與歸納

在汽車運用與維修教學(xué)過程中應(yīng)用項目教學(xué)法，學(xué)生需要完成的第一個任務(wù)就是收集、整理、歸納項目信息。在項目信息收集、整理完成后，教師應(yīng)該安排學(xué)生進行項目類型的選擇，在學(xué)生具備一定課程理論知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)所掌握的知識和項目信息進行項目設(shè)計與方案的制定，這樣可以充分實現(xiàn)項目制定的有效性和針對性，為方案的實施奠定基礎(chǔ)。例如，進行汽油燃料供給系統(tǒng)相關(guān)項目學(xué)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)所學(xué)過的汽油燃料供給系和混合氣形成等原理知識制定相應(yīng)的項目方案。

（二） 制定項目設(shè)計與方案

在學(xué)生完成項目類型選擇后，應(yīng)該利用相關(guān)知識和信息制定符合教學(xué)目標(biāo)的項目設(shè)計和方案。完成設(shè)計和方案制定后，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)項目資料、理論知識以及項目教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)籌安排具體實施步驟，全面掌握實施流程的細節(jié)和方案明細，同時，通過對所有步驟的理解和分析對可能出現(xiàn)的問題和錯誤進行預(yù)測，進而在方案實施過程中，防止此類問題的發(fā)生，實現(xiàn)項目實施效率與質(zhì)量的最大化。

（三） 按照項目設(shè)計和方案進行具體操作

在方案實施時，學(xué)生應(yīng)該將所有環(huán)節(jié)詳細記錄下來，為教師從旁輔助學(xué)生檢查項目完成結(jié)果提供理論依據(jù)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。例如，在方案實施過程中，發(fā)生排氣管冒黑煙、動力不足或降低、消聲器放炮、油量消耗增多等問題時，學(xué)生可以根據(jù)所記錄的信息對此類問題進行診斷和分析，在找到原因后，根據(jù)維修知識對其進行維修。在維修的同時，對維修后的部分進行檢測，并將發(fā)生過的問題和相應(yīng)的解決方法進行總結(jié)、歸納。

（四） 對項目完成結(jié)果進行檢查與測試

在對項目進行檢查和測試的過程中，教師應(yīng)使學(xué)生以顧客的身份對項目進行檢查，在檢查完成后，根據(jù)評價結(jié)果對相關(guān)問題進行分析、測試和處理，進而實現(xiàn)項目的改進和完善。例如，在汽車營銷模擬實訓(xùn)前，根據(jù)項目設(shè)計原理和方案，要求學(xué)生搜集和整理所提供車型綜合參數(shù)，模擬實訓(xùn)中，教師或?qū)W生以顧客身份參與對項目的檢查、評價、實訓(xùn)過程和結(jié)果，來達到項目設(shè)計的合理性和有效性。

（五） 自評和互評，并將項目結(jié)果進行保存

完成項目檢查和測試后，教師應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)檢測結(jié)果進行自評和互評，然后教師根據(jù)學(xué)生實施項目過程中的整體表現(xiàn)進行綜合評估，并要求學(xué)生完成項目實踐活動報告文件的制作，對其進行歸檔，為下次項目活動的開展提供理論依據(jù)。

三、 應(yīng)用項目教學(xué)法過程中應(yīng)該注意的問題

在汽車運用與維修教學(xué)過程中應(yīng)用項目教學(xué)法，應(yīng)該注意以下幾方面問題：項目教學(xué)法開展的宗旨是要求學(xué)生通過參與實踐活動來理解和掌握相應(yīng)課程理論知識，所以，教師不能只注重理論知識的講解，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，在完成相應(yīng)理論知識講解后，應(yīng)為學(xué)生留出足夠的時間來獨立完成相應(yīng)的項目任務(wù)。在學(xué)生進行項目制定、實施、檢查、評價的過程中，教師應(yīng)從旁對其進行輔助引導(dǎo)，應(yīng)該注意輔助引導(dǎo)的程度，不要過分干預(yù)學(xué)生的選擇，只要項目滿足層次分明、實踐性強等特點即可。

四、 結(jié)束語

在項目教學(xué)過程中，學(xué)生的操作及理解步驟是極為重要的，教師需要提供必要的指導(dǎo)，觀察學(xué)生操作過程中存在的問題，及時進行指導(dǎo)，將實踐與理論知識充分結(jié)合起來，避免理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象的出現(xiàn)。在項目的具體操作過程中，學(xué)生存在的問題需要教師的耐心指導(dǎo)，將問題有效的得到解決，避免從小問題演變成大問題的發(fā)生。在進行項目教學(xué)法時，需要教師對學(xué)生及時的肯定，對優(yōu)秀的方面進行表揚，樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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[2]劉偉.淺談“項目教學(xué)法”在中職汽車運用與維修專業(yè)中的教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2015（50）：183-184.

作者簡介：

華重躍，貴州省畢節(jié)市，貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)中等職業(yè)學(xué)校。