摘 要：隨著新媒體新技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸滲透到高職院校思政課教學(xué)當(dāng)中。如何運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思政課活起來，如何推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維促進(jìn)高職院校思想政治理論課改革和創(chuàng)新，因此，為做好高職院校思想政治課教育工作，本文將以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代；高職院校；思政課教育；實(shí)現(xiàn)途徑

改革開放以來，我國綜合國力取得大幅提高，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)以及生態(tài)獲得全面發(fā)展，而科技生產(chǎn)力的快速發(fā)展帶來的主要影響則集中于網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)。網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代也深刻影響著高校思政課教育工作，高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主課堂，在提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人方面，具有不可替代的重要作用。習(xí)總書記在全國高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”那么，如何在網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代下運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維促進(jìn)思想政治理論課改革和創(chuàng)新呢？

一、 網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代下高職學(xué)生思政課教育工作的必要性

大學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)思想最活躍的群體，但由于年齡原因，思想極易被動(dòng)搖，所以應(yīng)給予重視。為了全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，需要做好學(xué)生的思想政治教育工作，這是高職院校開展學(xué)生工作的精神動(dòng)力。加強(qiáng)學(xué)生的思想政治覺悟，促進(jìn)個(gè)人全面成長，也是全面貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求。為了弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生成為有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人是思政教育的目標(biāo)。當(dāng)前，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育引導(dǎo)大學(xué)生扣好人生第一?？圩樱菍?shí)現(xiàn)思想政治理論課教育意義的時(shí)代使命。

若要學(xué)生真心喜愛思政課并從中受益，必須要喚起學(xué)生對理論的內(nèi)在需求，直面問題因材施教，以及對課程系統(tǒng)規(guī)劃，打造能講、會(huì)講能引起學(xué)生共鳴的思政課教師隊(duì)伍。更新傳統(tǒng)教授內(nèi)容，打造“接地氣”的思政課。一方面，

二、 以人為本，建設(shè)好思想政治教育工作主陣地

以人為本就是要喚起學(xué)生對思政課理論的內(nèi)在需求，直面問題，因材施教。更新傳統(tǒng)教授內(nèi)容，打造“接地氣”的思政課。讓學(xué)生切實(shí)感受到思想政治理論課是學(xué)有所得、學(xué)有所用、學(xué)有所值的課程，從而使他們在由思想品德認(rèn)知向思想品德行為外化的過程中，產(chǎn)生從“要我做”向“我要做”的根本性轉(zhuǎn)變。高職院校思想政治教育工作應(yīng)著眼于創(chuàng)新發(fā)展，把握好三個(gè)維度，即教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂管理。不斷提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性和時(shí)效性，贏得學(xué)生高度認(rèn)知并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

（一） 教師教學(xué)

堅(jiān)持以人為本原則，教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型，注重創(chuàng)造性能力的塑造。首先，以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想走進(jìn)高校思想教育教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以高校提高思想教育教學(xué)時(shí)效性為依托，發(fā)現(xiàn)和提出問題，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際及辦學(xué)特點(diǎn)，探索新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在思政教育課堂上的應(yīng)用；其次，教學(xué)方法的選取和優(yōu)化組合要體現(xiàn)內(nèi)容適應(yīng)性特征。在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容是方法選擇的基礎(chǔ)，與此同時(shí)，教師的專業(yè)化水平也會(huì)對教學(xué)方法改革效果產(chǎn)生重要影響。改革要喚起教師的主動(dòng)性和參與性，否則很難真正推進(jìn)。第三，當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，思想政治理論課教學(xué)方法更加現(xiàn)代化和多樣化，微課、慕課等開始廣泛運(yùn)用于課堂。新媒體技術(shù)的發(fā)展對課堂教學(xué)產(chǎn)生了深刻的改變，但也要客觀審視其價(jià)值，避免被現(xiàn)代教育技術(shù)所奴役。因此，思想政治理論課要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，圍繞學(xué)生價(jià)值需求，充分發(fā)揮信息技術(shù)對教學(xué)的輔助作用，避免重形式輕內(nèi)容，真正彰顯新媒體技術(shù)對教學(xué)方法的巨大貢獻(xiàn)，從而促進(jìn)課程目標(biāo)的生成。

（二） 學(xué)生學(xué)習(xí)

豐富各種課堂教育形式。為了體現(xiàn)以人為本的目標(biāo)，高職思政課教學(xué)應(yīng)著重在學(xué)生的參與度、愉悅度、領(lǐng)略度和滿意度等方面下功夫。重視學(xué)生的課堂中心地位，以促進(jìn)學(xué)生全面和個(gè)性化的發(fā)展為目標(biāo)來開展教學(xué)活動(dòng)，在注重學(xué)生自主建構(gòu)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上給予必要的引導(dǎo)。只有經(jīng)過學(xué)生的精心選擇、獨(dú)立思考和自主內(nèi)化，教師傳遞的知識(shí)信息才能轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的知識(shí)、智慧和能力。思想政治課程在教育形式上種類頗多，有視頻、辯論、調(diào)查、參觀和社會(huì)實(shí)踐等，為了讓學(xué)生更加認(rèn)可這門課程，還需要做好學(xué)生的反饋工作，并結(jié)合當(dāng)下的一些熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析。

（三） 課堂管理

有效的課堂管理離不開良好和諧的課堂氛圍。關(guān)注學(xué)生的心理需要、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方式等能有效激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育效用最大化的心理環(huán)境和課堂文化的構(gòu)建。將傳統(tǒng)意義的憑借課堂紀(jì)律管理、課堂控制來確保知識(shí)的傳遞，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生內(nèi)在需求、重視師生關(guān)系、重視學(xué)生自我約束等課程內(nèi)容，促進(jìn)師生課堂學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生之間的共同學(xué)習(xí)以及通過共同學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的成長。因此，對高職思政課教師的課堂管理行為也相應(yīng)提出新的訴求，作為高職學(xué)校思想政治課教師可以利用現(xiàn)代科技“微信”平臺(tái)，通過創(chuàng)建微信公眾號，將思想政治課內(nèi)容進(jìn)行精簡并附上相應(yīng)圖片，這有利于引起學(xué)生的興趣并幫助學(xué)生理解，思想政治教育不再是冗長的文字教育，而轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、趣味性與教育性兼?zhèn)涞男滦徒逃瑥亩嵘龑W(xué)生的參與意識(shí)，暢通學(xué)生意見表達(dá)的渠道，尊重學(xué)生的真實(shí)訴求。

三、 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維促進(jìn)思想政治理論課改革和創(chuàng)新

思想政治教育工作具有顯著的時(shí)代特點(diǎn)，作為高職思政教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解時(shí)事政策、國家制度，將政策、制度和教材內(nèi)容相結(jié)合，加工整理成學(xué)生易于、樂于接受的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其核心思想，對形勢作出正確的判斷。

（一） 利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建多元教學(xué)法

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新環(huán)境下，高職思想政治理論課要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)和開拓創(chuàng)新的探索精神。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)引領(lǐng)和推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)觀念、方式手段和組織管理的變革，引領(lǐng)課程發(fā)展的時(shí)代前沿。遵循互聯(lián)網(wǎng)傳播發(fā)展規(guī)律以及大學(xué)生思想行為接受規(guī)律，積極推進(jìn)教學(xué)平臺(tái)革新?lián)Q代，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢和“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用當(dāng)下高職學(xué)生使用頻繁的自媒體平臺(tái)與社交平臺(tái)作為傳播知識(shí)的新渠道，融合借鑒時(shí)下網(wǎng)絡(luò)流行語等有利于學(xué)生接受的方式；加強(qiáng)課程網(wǎng)站建設(shè)，建立思想政治理論課教學(xué)資料共享數(shù)據(jù)庫，為大學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)提供條件，突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間和地域的限制；建立微信、微博等新媒體教學(xué)交流平臺(tái)，從而形成多遠(yuǎn)立體的師生交流模式，從而使得學(xué)生在前沿、高端、接地氣、有溫度的教學(xué)過程中入耳、入腦、入心，提升大學(xué)生的實(shí)際獲得感。

（二） 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極因素，促進(jìn)思政課教育改革

面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高職院校管理者要注重思政教師隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過具體的培訓(xùn)規(guī)劃和措施，從強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平等交互性上，引導(dǎo)教師隊(duì)伍與大學(xué)生平等交流。作為高職思政教師在日常生活中應(yīng)當(dāng)多去涉獵網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新事物、新信息，尤其是那些可能對學(xué)生帶來負(fù)面影響的因素，分析其產(chǎn)生的原因，把不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容加以總結(jié)，利用時(shí)間和機(jī)會(huì)與學(xué)生深入探討，對已經(jīng)發(fā)生的不良結(jié)果，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生的疑惑。通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能夠獲得有利于自身發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)最新信息，又能自覺抵制不良信息侵?jǐn)_。

（三） 注重典型示范效應(yīng)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

思政課教育需要發(fā)揮典型和模范的帶動(dòng)作用，先進(jìn)模范可以是優(yōu)秀學(xué)生黨員、優(yōu)秀教師，他們積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，嚴(yán)格規(guī)范自己，使同學(xué)們從內(nèi)心敬佩他們。思政教學(xué)可以將這種鮮活生動(dòng)的典型案例經(jīng)過精心組織和安排，制作一些圖文并茂的視頻發(fā)布到學(xué)校官網(wǎng)或者學(xué)校的微信公眾平臺(tái)，讓學(xué)生以匿名方式進(jìn)行討論，教師對討論評語進(jìn)行篩選后再給學(xué)生交流心得，促使教學(xué)效果大大提高。

總之，網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代下，高職學(xué)生的思想政治教育工作既受到學(xué)校教師的影響，也受到網(wǎng)絡(luò)帶來的影響。正如習(xí)總書記指出的：“只有充分利用好網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)，才能更好地發(fā)揮思想政治理論課堂教學(xué)主渠道和主陣地作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢想，在腳踏實(shí)地的奮斗中書寫人生華章?！敝挥凶寣W(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，認(rèn)同中國特色社會(huì)主義道路、制度和理論，才能從理想上獲得深刻認(rèn)識(shí)；只有不斷提高學(xué)生的理論水平和政治覺悟，才能促進(jìn)其各方面的進(jìn)步，才能自覺抵制不良影響，才能成為國家需要的質(zhì)量優(yōu)、技能強(qiáng)的技術(shù)型人才。

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作者簡介：

張苗，河南省鄭州市，鄭州理工職業(yè)學(xué)院。