摘要：國家加快進(jìn)行教育改革，實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)是國家進(jìn)行改革的目標(biāo)之一。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為科技助力，多媒體技術(shù)發(fā)展逐漸趨于成熟，與先進(jìn)國家的差異逐漸縮小。多媒體教學(xué)技術(shù)具有諸多優(yōu)勢，能夠打造小學(xué)高效課堂，符合現(xiàn)代化教育理念。數(shù)學(xué)知識具有一定的難度，學(xué)生理解能力有限。多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。本文淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)技術(shù)；現(xiàn)代化；小學(xué)階段；具體應(yīng)用

前言：

教師要以多媒體教學(xué)技術(shù)為依托，借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)目的。教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身操作技能，多媒體教學(xué)技術(shù)雖然具有諸多優(yōu)勢但是其不能夠代替教師而存在，教師要提高自身工作覺悟，要將多媒體技術(shù)作為教學(xué)工具，發(fā)揮自身能動性做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

1 多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

1.1 多媒體具有創(chuàng)設(shè)情境的優(yōu)勢

多媒體的表現(xiàn)形式較為多樣，可以通過圖像、文本等方式進(jìn)行展示，同時還可以將文本信息和視頻等結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的同時保證情境的有趣性和生動性。其具有形聲同步的具體特征，能夠營造一定的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的。

比如，教師在講述《簡單的統(tǒng)計》這一章節(jié)時，教師可以在多媒體上進(jìn)行錄像播放，以學(xué)生興趣愛好為出發(fā)點創(chuàng)設(shè)一個生活情境，幫助學(xué)生找尋材料和生活之間的聯(lián)系，調(diào)動知識原型，在大腦中進(jìn)行知識構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動探究。

1.2 多媒體構(gòu)建良好學(xué)習(xí)條件優(yōu)勢

多媒體技術(shù)能夠有效調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，能夠?qū)崿F(xiàn)多種感官的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，最終更加直觀的展示給學(xué)生。多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生具有多種感官思維。原有教學(xué)條件下只能實現(xiàn)靜態(tài)教學(xué)，學(xué)生難以真正把握知識內(nèi)涵。多媒體計水能夠形象具體的展示知識的生成，學(xué)生關(guān)注動態(tài)過程，把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和核心，找尋事物之間存在的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)長方體認(rèn)識這一章節(jié)時依靠傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生不具有空間想象能力，難以找到學(xué)習(xí)的切入點。利用多媒體技術(shù)完成點、線之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力，促使學(xué)生能夠從平面圖聯(lián)想到實物圖，另外多媒體技術(shù)還可以完成平面的移動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)動大腦進(jìn)行想象，在觀察和思考中找出知識的規(guī)律。

1.3 多媒體互動實踐優(yōu)勢

多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供實踐和互動的機(jī)會，創(chuàng)建良好的教學(xué)條件。學(xué)生通過人機(jī)互動感受到數(shù)學(xué)知識的魅力。另外多媒體技術(shù)還可以實現(xiàn)生生互動和師生互動，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通和交流，擺脫原有教學(xué)模式下的束縛，符合新型數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念，學(xué)生具有創(chuàng)新思維。例如在學(xué)習(xí)“三角形面積的計算”時可以借助多媒體技術(shù)中的幾何畫板功能，學(xué)生發(fā)揮自身能動性構(gòu)建三角形。

2 多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)重點和難點

數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯性和連貫性，其還具有一定的難度。學(xué)生理解能力有限，難以深入理解抽象的數(shù)學(xué)概念和定義，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生理會概念的含義，減化定義難度。另外多媒體教學(xué)課件具有直觀性，學(xué)生具有突破學(xué)習(xí)重點和難點的興趣，學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識分析，從而把握數(shù)學(xué)知識，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師要進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，投入時間和精力設(shè)計多媒體課件，另外教師要對知識難點和重點進(jìn)行重點標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生有針對的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2 運用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深入發(fā)展

教師要發(fā)揮多媒體的作用將拓寬學(xué)生的思維面作為工作重點，圍繞這一重點開展各項工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面思考，從多種角度學(xué)會分析，促使學(xué)生具有數(shù)學(xué)思維。教師要不斷學(xué)習(xí)和探索，保證數(shù)學(xué)內(nèi)容和多媒體的有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識，關(guān)注能夠為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維提供有效基礎(chǔ)。

2.3 利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)視頻

數(shù)學(xué)課堂時間有限，教師難以在有限的時間內(nèi)完成大容量的知識灌輸。多媒體技術(shù)能夠有效消除這一局限，教師可以借助多媒體技術(shù)在平臺上錄制教學(xué)視頻。多媒體教學(xué)技術(shù)還有暫停功能，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題時還可以進(jìn)行反復(fù)播放，加深自己的理解。另外教學(xué)視頻還可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識鞏固，加深學(xué)生的理解。

2.4 利用多媒體教學(xué)技術(shù)改變學(xué)習(xí)方式

教師要具有正確思想，保證勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)原則，利用多媒體教學(xué)技術(shù)開展各項教學(xué)活動，將教學(xué)從課堂理論知識從脫離出來。教師要著重鍛煉學(xué)生的動手能力。教師要在多媒體上展示教學(xué)問題，結(jié)合合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。給學(xué)生一定時間進(jìn)行討論，選出代表人進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解，教師充當(dāng)觀眾，從而提高學(xué)生的實際操作能力，學(xué)生要想保證講解水平就必須要理清數(shù)學(xué)知識思路，促使學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用原則

3.1 協(xié)調(diào)發(fā)展原則

多媒體教學(xué)下教師具有錯誤思想，不再提升自己的專業(yè)技能，認(rèn)為多媒體教學(xué)技術(shù)能夠完全取代教師而存在，受錯誤思想影響教師不具有教學(xué)激情，數(shù)學(xué)課堂變?yōu)檎n件展示課。學(xué)生天性好玩好動，在這種情況下學(xué)生脫離原有正確的學(xué)習(xí)軌跡，由于過度使用多媒體技術(shù)，數(shù)學(xué)課堂失去了原有的意義和價值。新課堂改革要求教師突出學(xué)生的主體地位并不意味著教師要遠(yuǎn)離課堂這一舞臺，其要求教師依舊要發(fā)揮自身促進(jìn)作用，教師要提高自身工作的重視程度，把握教學(xué)的度，尋求于多媒體教學(xué)技術(shù)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教師在運用多媒體教學(xué)的技術(shù)上配合自己的講解，建立良好的教師形象，避免學(xué)生對多媒體技術(shù)產(chǎn)生依賴性。

3.2 及時反饋原則

教師在利用多媒體教學(xué)中無可避免的會出現(xiàn)多媒體教學(xué)事故，教師要堅持及時反饋的原則，開展數(shù)據(jù)記錄工作，教師回顧自己的教學(xué)視頻，找到教學(xué)的不足之處，進(jìn)行工作調(diào)整。

結(jié)束語

教育要堅持與時俱進(jìn)的原則，以多媒體教學(xué)技術(shù)為依托打造高效數(shù)學(xué)課堂。教師借助多媒體技術(shù)錄制教學(xué)視頻，能夠打破時間和空間的界限，學(xué)生反復(fù)觀察教學(xué)視頻加深自己的印象。多媒體教學(xué)應(yīng)堅持協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，教師要提高認(rèn)知，將該技術(shù)作為教學(xué)工具，發(fā)揮自身作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁小紅. 利用多媒體技術(shù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（02）：529.

[2]康從英.充分利用多媒體提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J]. 教育與職業(yè)，2016（12）：110-111.

[3]吳晨暉.對多媒體教學(xué)的分析與探討[J].運城學(xué)院學(xué)報，2015（05）：70-71.

作者簡介：

周娟，1992年5月—，女，回，青海省西寧市，本科，教師，研究方向：多媒體技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)。