朱興涵

摘 要：由于英語的特殊性，在英語課本中，都會有根據(jù)他們的年齡特征而設(shè)計的插圖。這樣做不僅博得了孩子們的關(guān)注，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣。就有效利用英語教材插圖展開討論，希望可以給一線英語從教者帶來一些有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：英語；教材插圖；有效利用

一、以圖為背景，用圖來創(chuàng)設(shè)相關(guān)語境

對于語言學(xué)習(xí)來說，融入其環(huán)境是最重要的一點。關(guān)于這一點，我們沒有能力提供條件時，最好的方法便是通過圖畫的內(nèi)容來讓學(xué)生了解并記憶本文的內(nèi)容及用法。這樣的方法可以說是非常直觀并且最有效的。所以良好語境的創(chuàng)設(shè)離不開圖畫作為背景的表達(dá)。筆者在教學(xué)過程中所感受到的，教材中需要讓學(xué)生了解并認(rèn)識樂器時，便會有一個音樂聚會的圖，圖中有g(shù)uitar，drum等樂器。幾個人人由此發(fā)問Can you play the guitar？ Yes， I can.這不僅讓學(xué)生認(rèn)識了樂器，更讓學(xué)生知道演奏樂器中必須要有the，而且非常直觀。在教學(xué)過程中，可以直接將這個圖拿出來，跟學(xué)生一起看，隨后便引出本節(jié)課的內(nèi)容。但是如果直接給學(xué)生教這些內(nèi)容的話，學(xué)生一定會覺得枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)興趣。所以插圖是一種非常好的方式，對于英語學(xué)習(xí)來說，可謂是畫龍點睛。不論對于學(xué)生還是老師都提供了極大的便利。

二、用圖來作為依托，搭建好學(xué)習(xí)平臺

在學(xué)習(xí)新知識時，我們需要給學(xué)生搭建新的平臺來了解并引入新的知識與內(nèi)容。用巧妙的方式和生動形象的圖畫來表達(dá)所需要掌握的東西。比如在上課前，教師可以根據(jù)課題內(nèi)容設(shè)計一個情景。例如，要了解現(xiàn)在進(jìn)行時，那么可以讓兩個人看圖說話。What are you doing？I am reading a book.既然學(xué)生知道了該時態(tài)的使用情景并將進(jìn)行時態(tài)的變化記憶下來，從而有助于學(xué)生對進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)記憶。老師可以由此引出本節(jié)課的內(nèi)容，從而讓學(xué)生有印象較為深刻的了解。通過這種平臺，可以讓學(xué)生的才華得到展示，并且借助插圖這個平臺來獲得最大的學(xué)習(xí)成果和最高的學(xué)習(xí)效率。對于教師和學(xué)生來說都是非常好的一個平臺，讓教師更省力也讓學(xué)生學(xué)習(xí)有了更大的興趣。這個平臺建立相對較容易，讓學(xué)生更加親切地了解認(rèn)識英語。

三、從插圖入手，讓教材中的插圖在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)都充分發(fā)揮合理的作用

1.充分利用插圖，讓學(xué)生更有效地理清所學(xué)英語教材的脈絡(luò)

為提高課堂的有效性，教材中每個單元的圖都是按照一條主線貫穿下來的，有特定的主旨。學(xué)生可以根據(jù)本單元的主線，清楚所要學(xué)習(xí)的主旨。并且由領(lǐng)會到的主旨，記憶所需要學(xué)的東西，會更加方便快捷，從而在腦海里留下很深刻的印象。

2.相關(guān)插圖的使用，可以極大提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果

英語作為第一語言，所以學(xué)生的預(yù)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中顯得至關(guān)重要。然而教材中將所學(xué)知識融入課本插圖中，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中將所要學(xué)的知識一目了然，預(yù)習(xí)效果也將十分良好。這樣大大提高了英語學(xué)習(xí)的效率。對于學(xué)生來說，在課堂上的聽講會變?nèi)菀缀芏啵鴮τ诶蠋焷碚f講解也會變得很輕松。這種方式真的十分高效。

3.利用插圖導(dǎo)入新課，為學(xué)生直接進(jìn)入文本提供很大的便利

我們都知道插圖說白了就是圖畫，而圖畫多彩的顏色及畫面能夠深深地吸引學(xué)生，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。由于其內(nèi)容較為連貫，以故事為主，讓學(xué)生直接進(jìn)入文本，更好地了解故事內(nèi)容，從而掌握所需要學(xué)習(xí)的知識，記憶需要掌握的結(jié)構(gòu)，很好地利用所學(xué)知識將所學(xué)知識融入現(xiàn)實生活中來。

4.通過補(bǔ)充插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

因教材本身制作的原因，教材中插圖的數(shù)量有限，這就導(dǎo)致有些故事內(nèi)容并未完善。所以可以通過學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散來將后面的情景自行構(gòu)想出來，這不僅可以學(xué)到很多知識，更可以鍛煉同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質(zhì)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣，甚至將這種方式也變成一種習(xí)慣。

5.根據(jù)教材中的插圖，可以進(jìn)行有效的問題設(shè)計

在英語教學(xué)中，插圖的問題在整個英語教學(xué)過程中都扮演著至關(guān)重要的作用。它不僅可以檢查學(xué)生對記憶和英語教材內(nèi)容的理解，更能夠促進(jìn)學(xué)生綜合分析和評估信息的能力，這就要求教師要具備文本問題設(shè)計的能力，通過有效的問題來促進(jìn)學(xué)生思維的拓展，同學(xué)們通過回答這些問題可以將知識回顧，而且是帶有自己對的理解與思考，這不但可以激發(fā)學(xué)生探求的欲望，還能夠進(jìn)一步有效地提高學(xué)習(xí)效率，從而實現(xiàn)孩子們提高成績的愿望，并且可以通過這種有效的手段讓學(xué)生真正喜歡上這門課程的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。

總之，對于英語來說，生動形象地對其進(jìn)行表達(dá)是很有必要的。因此，插圖在英語的教學(xué)中起了非常廣泛的作用。不僅可以有效地將英語知識生動地融入教材里，更是將學(xué)生的興趣激發(fā)。他們與英語的距離被拉進(jìn)，時刻都會有一種親密感。只要有親密感，且搭建好的平臺，那么英語教學(xué)的目標(biāo)會更加容易達(dá)到。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮