馬金龍

摘 要：初中道德與法治課程是建立學(xué)生正確道德觀、法治觀的學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講課、學(xué)生聽(tīng)課的教學(xué)方式，這樣導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣。所以應(yīng)當(dāng)引進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂互動(dòng)成為教學(xué)的主體，這樣不僅能夠提升學(xué)生興趣，還能夠提高教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：道德和法治；學(xué)習(xí)情緒；互動(dòng)式教學(xué)；高效性

互動(dòng)式教學(xué)模式是當(dāng)代教學(xué)的創(chuàng)新性模式，也是素質(zhì)教育的必然要求。互動(dòng)式教學(xué)模式遵循形象教學(xué)、興趣教學(xué)的基本原則，目的是增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到快樂(lè)育人的教學(xué)目標(biāo)。初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)容枯燥、繁雜，學(xué)科本身就缺乏趣味性，這樣往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)低效的效果，所以應(yīng)當(dāng)讓互動(dòng)式教學(xué)與初中道德與法治完美融合起來(lái)，讓教學(xué)更加簡(jiǎn)單，從而樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談初中道德與法治互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)踐，總結(jié)成以下幾點(diǎn)。

一、案例教學(xué)法

政治課本中包含著許多案例，這些現(xiàn)實(shí)中的例子是教師開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)的重要素材。通過(guò)講故事的形式對(duì)案例進(jìn)行討論、分析，從而總結(jié)案例中的知識(shí)點(diǎn)和道理，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)有更深層次的理解，這就是案例教學(xué)法。這種方法能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極引導(dǎo)的作用，學(xué)生自主開(kāi)展案例學(xué)習(xí)，從而總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

比如，學(xué)習(xí)“我們崇尚的公平和正義”這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以從課本中選取具有代表性的范例，以講故事的形式講給學(xué)生聽(tīng)。邰麗華，兩歲因?yàn)楦邿?，十五歲開(kāi)始舞蹈訓(xùn)練，二十八歲成為藝術(shù)總監(jiān)。2004年雅典殘奧會(huì)，由她領(lǐng)舞的《千手觀音》震撼世界。然后讓學(xué)生體會(huì)邰麗華的人生經(jīng)歷，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)邰麗華理智面對(duì)社會(huì)生活不公平的敬仰之情，讓學(xué)生以邰麗華為榜樣，沒(méi)有絕對(duì)的公平，要將心比心，換位思考，理智對(duì)待不公平，為追求公平進(jìn)行不懈努力。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起參與，適當(dāng)引導(dǎo)，師生互動(dòng)，互相啟迪，利用師生之間的良性循環(huán)，事半功倍地完成教學(xué)任務(wù)。

二、辯論法

教學(xué)本身就是一種活動(dòng)藝術(shù)，教學(xué)是生活的一部分，在生活中教學(xué)會(huì)讓學(xué)生接受得更容易。所以教師應(yīng)當(dāng)采用事件啟發(fā)教學(xué)模式，這就是辯論法教學(xué)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，引入生活中的案例，和學(xué)生一起討論各種事情，在辯論中，教師傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)到知識(shí)。

比如，學(xué)習(xí)“交往藝術(shù)新思維”的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)辯論題：與別人相處時(shí)，正方：應(yīng)該展現(xiàn)給別人自己的本來(lái)面貌和品質(zhì)；反方：應(yīng)該將好的一面展現(xiàn)出來(lái)。然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都需要交朋友，教師在辯論的過(guò)程中，充當(dāng)主持人。學(xué)生分成正反雙方，進(jìn)行一場(chǎng)錙銖必較的辯論會(huì)，讓課堂生活化，使學(xué)生在辯論中增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。辯論會(huì)是一場(chǎng)思想的碰撞，可以使學(xué)生的思想教育得到進(jìn)步，還能學(xué)習(xí)到交往藝術(shù)中許多珍貴的品質(zhì)，例如自信、友善、誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)等，這些是交往的基礎(chǔ)，這也是教師傳授的道德知識(shí)。辯論法是生動(dòng)教學(xué)的完美演示，并且能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

三、模擬法庭式教學(xué)法

隨著新課改的不斷深入，創(chuàng)造性地提出情景教學(xué)法，這是教師教學(xué)的一種新型模式。對(duì)于初中政治來(lái)說(shuō)，模擬法庭式教學(xué)法是情景教學(xué)法的表現(xiàn)方式。教師在講述法治知識(shí)的過(guò)程中，可以把法庭帶到課堂，讓學(xué)生當(dāng)法官、原告被告方、檢察官等，并模擬法庭的基本流程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷其中，從而提高教學(xué)效果。

比如，教學(xué)“感受法律的尊嚴(yán)”的時(shí)候，可以就一個(gè)具體的法律案例進(jìn)行開(kāi)庭。首先讓學(xué)生了解相應(yīng)的法律知識(shí)，教師進(jìn)行角色分配，并讓學(xué)生明白所擔(dān)任職位的具體職責(zé)；然后，教師應(yīng)組織學(xué)生將課堂變成法庭，給學(xué)生營(yíng)造法庭的氛圍，并讓學(xué)生準(zhǔn)備臺(tái)詞和講演稿；最后，教師適當(dāng)給學(xué)生部分建議，從而使開(kāi)庭過(guò)程更加激烈精彩。在這個(gè)互動(dòng)的模式下，教師要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范法庭步驟，讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用法律法規(guī)。學(xué)生能在這樣的互動(dòng)模式下，學(xué)習(xí)法律相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化法律意識(shí)，從而做一名遵紀(jì)守法的合法公民。

綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)已經(jīng)全面運(yùn)用到初中政治教學(xué)中，不僅能夠使教師教學(xué)越來(lái)越簡(jiǎn)單，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情倍增，能實(shí)現(xiàn)師生雙贏。但是對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，方式、方法還尚未成熟，還應(yīng)有提升和改善的空間，這就需要教師不斷探索互動(dòng)式教學(xué)，合理開(kāi)發(fā)新方式、新方法，彌補(bǔ)互動(dòng)式教學(xué)的不足之處，從而提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]章七四.初中思想品德互動(dòng)式課堂教學(xué)模式分析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（18）.

[2]王開(kāi)秀.初中思想品德“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式探究[D].山東師范大學(xué)，2014.

[3]王偉，袁書(shū)杰.對(duì)實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.