薛東梅

摘 要：導(dǎo)學(xué)案和高中數(shù)學(xué)習(xí)題課有機(jī)地結(jié)合，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力，因此編制習(xí)題課導(dǎo)學(xué)案就成了關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；習(xí)題課；導(dǎo)學(xué)案；環(huán)節(jié)

隨著新課改的實(shí)施，“導(dǎo)學(xué)案”這種高效的教學(xué)方式備受大家青睞。導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮著重要的作用，習(xí)題課是高中數(shù)學(xué)最重要的課型之一?！傲?xí)題課”上應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣和解題能力，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。如何編制高中數(shù)學(xué)習(xí)題課導(dǎo)學(xué)案就成了重中之重。我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)習(xí)題課“導(dǎo)學(xué)案”的編寫(xiě)應(yīng)該包含以下環(huán)節(jié)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。教師需根據(jù)高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體要求為：（1）目標(biāo)內(nèi)容要全面，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)缺一不可。（2）目標(biāo)要有一定難度，不可過(guò)高，也不可過(guò)低。要讓學(xué)生覺(jué)得通過(guò)自己努力就可以達(dá)到本節(jié)課的要求。（3）目標(biāo)要具體可操作，將學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到導(dǎo)學(xué)案具體題目中，讓學(xué)生通過(guò)每一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)為學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)必須掌握的內(nèi)容。教師根據(jù)高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材確定重點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中教師也要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，以免確定的重點(diǎn)過(guò)難。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃力的地方，確定教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，不僅要根據(jù)新課標(biāo)，還要結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況。在導(dǎo)學(xué)案中突出學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中有的放矢地聽(tīng)課，促進(jìn)學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)。

三、知識(shí)回顧

習(xí)題課的作用是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)、方法、數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生“有備而來(lái)”，提高學(xué)習(xí)效率。在習(xí)題課導(dǎo)學(xué)案中知識(shí)回顧是必不可少的環(huán)節(jié)。在新授鞏固習(xí)題課中，回顧的知識(shí)要起到承上啟下的作用，既溫習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，也要為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。章節(jié)總結(jié)習(xí)題課，不僅要讓學(xué)生回顧每一個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)，還要幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，梳理出一個(gè)知識(shí)框圖。專(zhuān)題訓(xùn)練習(xí)題課的知識(shí)回顧不能拘泥于知識(shí)的順序，要有層次性，需要加入本節(jié)知識(shí)的考點(diǎn)分布，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)在高考中的地位。

四、學(xué)習(xí)檢測(cè)

為復(fù)習(xí)本節(jié)課的定義、概念、性質(zhì)、公式、方法等，根據(jù)學(xué)情，編制簡(jiǎn)單題目引發(fā)學(xué)生再現(xiàn)這些知識(shí)，進(jìn)而牢記這些知識(shí)。題目的難度要適中，以簡(jiǎn)單題為主，題量一般是5個(gè)選擇題或填空題，覆蓋面要廣，不出現(xiàn)重復(fù)知識(shí)。

五、典例分析

這是導(dǎo)學(xué)案的重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)案不是練習(xí)冊(cè)，習(xí)題課也不是練習(xí)課，這些不同就是體現(xiàn)在典例分析這一環(huán)節(jié)中。高中數(shù)學(xué)習(xí)題課是教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和舉一反三的能力。高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)時(shí)間非常有限，教師要在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地掌握知識(shí)點(diǎn)以及解題的思路和方法，在例題選擇時(shí)就要有所側(cè)重，選擇例題時(shí)不求全面，只求典型，難度適中，數(shù)量適宜。新授鞏固習(xí)題課、章節(jié)總結(jié)習(xí)題課的習(xí)題以典型題、易錯(cuò)題為主，高考題適量。專(zhuān)題訓(xùn)練習(xí)題課的習(xí)題要重視高考題，優(yōu)先選擇比較典型的高考題。教師要精講典例，一方面解答問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力。當(dāng)然解答也不是面面俱到地講，抓住核心講明白，點(diǎn)撥到位即可。在書(shū)寫(xiě)答案時(shí)，所呈現(xiàn)形式要規(guī)范。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生思考解題用到了哪些知識(shí)，關(guān)鍵是什么，考查的重點(diǎn)是什么，易錯(cuò)點(diǎn)是什么，引導(dǎo)學(xué)生清晰理解問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的思路。典例分析中不僅要有教師的精講，還要有學(xué)生的精練，對(duì)于一般的知識(shí)點(diǎn)可以“一例一練”，重點(diǎn)難點(diǎn)要“兩例一練”或“一例兩練”。

六、課堂檢測(cè)

課堂檢測(cè)是習(xí)題課導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這一部分不是習(xí)題的簡(jiǎn)單拼湊，所選習(xí)題要難度適中、題量適宜，選擇填空題大概5個(gè)左右，簡(jiǎn)單的解答題2個(gè)左右，復(fù)雜問(wèn)題1個(gè)即可，題目要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。

七、課堂小結(jié)

有效的總結(jié)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)、概括方法、體會(huì)數(shù)學(xué)思想。教師在下課前要留有時(shí)間，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)、方法做一個(gè)精煉的小結(jié)，習(xí)題課導(dǎo)學(xué)案小結(jié)的設(shè)計(jì)，不是讓教師直接小結(jié)，而是通過(guò)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

八、課后升華

為了讓學(xué)生更好地掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，課下一定要設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。由于學(xué)生的個(gè)體差異，這部分分層設(shè)計(jì)題目，學(xué)生自主選擇作答。一般至少要提供兩個(gè)層次的練習(xí)題，每個(gè)層次的習(xí)題均要緊扣本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，遵循由易到難的編排原則，最大程度地滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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