邊延

摘 要：物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗學(xué)習(xí)是學(xué)好高中物理的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要舞臺。離開了實驗的高中物理學(xué)習(xí)就成了無源之水，所以在學(xué)習(xí)高中物理知識的時候，應(yīng)重視物理實驗的學(xué)習(xí)。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得就高中物理力學(xué)實驗的學(xué)習(xí)進行以下探討。

關(guān)鍵詞：高中物理；力學(xué)實驗；實驗改進

在高中階段，物理知識相比初中更加復(fù)雜，具有一定的抽象性和綜合性，在學(xué)習(xí)中需要運用到抽象思維，因此有一定的學(xué)習(xí)難度，想要學(xué)好高中物理需要付出更多的時間和精力。我們在學(xué)習(xí)物理過程中經(jīng)常遇見一些困難和問題，尤其在力學(xué)實驗中如何有效掌握力學(xué)知識，理解和把控實驗內(nèi)容，是學(xué)好物理的關(guān)鍵。

一、力學(xué)實驗學(xué)習(xí)在高中物理學(xué)習(xí)中的作用

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性

我們都有著一種好奇的心理，都熱衷于探索一個事物的始末以及本質(zhì)。物理學(xué)作為自然科學(xué)的一個重要部分，在探索大自然和發(fā)展一個國家科技生產(chǎn)力方面都發(fā)揮著巨大的作用。

2.有助于提高學(xué)生的實踐和動手能力

我國傳統(tǒng)模式下的教育都是以應(yīng)試為目的的，很少注重對學(xué)生的實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，使得有些同學(xué)在專業(yè)理論上游刃有余，而到了實戰(zhàn)領(lǐng)域卻顯得心有余而力不足。加強力學(xué)實驗在高中物理學(xué)習(xí)中的比重，是對傳統(tǒng)物理學(xué)習(xí)的一個有效改進，有助于提高學(xué)生的實踐和動手能力。

二、高中物理力學(xué)實驗改進分析

1.加強生活觀察力

在物理學(xué)習(xí)中一定要注重觀察生活、走進生活，從我們身邊的生活中挖掘出力學(xué)知識。物理知識是無處不在的，我們不僅能夠在課堂上學(xué)習(xí)到物理知識，在我們身邊的生活中，通過仔細地觀察生活，也能意外地發(fā)現(xiàn)很多物理知識，同學(xué)們能夠把理論知識用于實踐中，更容易理解力學(xué)實驗理論的表達方式。這樣在老師開展物理力學(xué)實驗的時候，我們不僅能夠快速掌握和理解，也能自發(fā)地組織一些簡單的物理小實驗。例如，同學(xué)們自發(fā)地組織小組成員利用自行車來做實驗，在不同的路面上騎自行車可以得出結(jié)論，路面越光滑，摩擦力越小，還可以在實驗中跟組員一起探討，自行車的哪些部分存在摩擦力呢？不僅學(xué)習(xí)到課本知識，還能加強我們思考問題和解決問題的能力，通過實驗自主學(xué)習(xí)驗證規(guī)律，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

2.深入思考物理老師的問題

隨著老師教課方法、內(nèi)容和要求的改變，高中物理學(xué)習(xí)也需要充分地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。物理力學(xué)試驗就是很好的動手項目，能夠通過實驗來獲取實驗規(guī)律的驗證。物理老師也改變了傳統(tǒng)的力學(xué)實驗演示教學(xué)方法，在課堂教學(xué)前，老師一般都會首先引導(dǎo)學(xué)生動手，先布置實驗任務(wù)，提出實驗問題，在實驗中，學(xué)生要注意跟著老師的提示和指導(dǎo)來進行操作，對于老師提出的問題要深入思考，這樣才能夠在實驗中提升自我思考和自我探究能力，而不至于一抹黑地漫無目的進行實驗。通過認真思考老師的問題，把老師的指導(dǎo)思路理清，就能夠找對實驗的研究方向。要在課堂上尊重老師，尊重老師提出的問題，如果課堂學(xué)習(xí)僅僅是為了完成老師布置的任務(wù)，那么我們在實驗中的收獲就受到了局限，如果能夠帶著問題邊實驗、邊思考、邊解決，能夠在思考問題的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的問題，也就拓寬了學(xué)習(xí)思路，物理學(xué)習(xí)起來就能事半功倍。

3.通過學(xué)習(xí)小組來進行實驗

物理學(xué)科的綜合性和抽象性比較強，需要在學(xué)習(xí)中深入分析很多問題，因此學(xué)生必須要首先掌握扎實的物理基礎(chǔ)知識，才能夠滿足后期實驗的需要。新課程改革政策幫助高中物理教學(xué)增加很多新的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，加大了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的空間。很多學(xué)生都有體會，在第一次接觸到物理時，有可能會認為這門學(xué)科異?？菰?，尤其是在力學(xué)的分解學(xué)習(xí)中，上課期間老師在講臺上講，學(xué)生在下面云里霧里地聽，對于教師的很多意思難以理解，所以才導(dǎo)致很多同學(xué)的物理成績一直不理想。因此為了提升自身的物理成績，就需要掌握好物理力學(xué)實驗，學(xué)生可以在課堂上或者是課后學(xué)習(xí)中成立物理學(xué)習(xí)小組，可自發(fā)性組成，也可以讓物理老師安排，小組中應(yīng)有各個層次的學(xué)生，這樣成績較好的同學(xué)能夠幫助成績較差的同學(xué)一起進步。在物理實驗中，不同成績層次的學(xué)生配合完成物理實驗，能夠提升成績較差同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，通過分組進行試驗還能夠在課堂上營造出良好的課堂氣氛，提升物理學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生互幫互助可克服物理學(xué)習(xí)中的困難。

總之，高中物理課程是不能脫離實驗學(xué)習(xí)的，只有我們親自動手實驗，才能對物理知識有更加明晰的理解，在這個基礎(chǔ)上我們的創(chuàng)新思維和探究能力才能得到有效的提高，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，成為新時代有用的人才。

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