歐金利

摘 要：21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)在社會(huì)的各個(gè)方面發(fā)揮著重要作用，信息技術(shù)能力是新時(shí)代工作者必須具備的能力，作為未來(lái)社會(huì)的主力——“學(xué)生”，卻對(duì)這門(mén)基本技能課很不重視。因地區(qū)不同，縣城與農(nóng)村來(lái)的學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差距很大，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要區(qū)別對(duì)待，授課過(guò)程講究方式，注意方法，把基礎(chǔ)不好的同學(xué)和基礎(chǔ)好的同學(xué)分組搭配，分組協(xié)作，互幫互助。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，信息技術(shù)小組組織編寫(xiě)“信息技術(shù)校本教材”，并組織“信息技術(shù)興趣小組”，以靈活多樣的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；趣味教學(xué)

21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)在社會(huì)的各個(gè)方面發(fā)揮著重要作用，信息技術(shù)能力也是新時(shí)代工作者必須具備的能力，現(xiàn)實(shí)是很多學(xué)生對(duì)這門(mén)基礎(chǔ)技能課根本不重視，認(rèn)為學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，基于這種心理狀態(tài)，學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)，實(shí)踐操作練習(xí)的時(shí)候態(tài)度也不端正，很多家長(zhǎng)亦抱著同樣的態(tài)度，因?yàn)榕c高考錄取無(wú)關(guān)。在這種情況下，如何把信息技術(shù)知識(shí)淺顯化，靈活地教授給學(xué)生，很值得我們研究。

一、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況

每學(xué)年新生入學(xué)后，為了使教學(xué)更有針對(duì)性，我對(duì)學(xué)生的基本操作水平做了調(diào)查、測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)：因地區(qū)不同，縣城與農(nóng)村來(lái)的學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平有很大差距，有的同學(xué)零基礎(chǔ)，而有的同學(xué)家里有電腦，平時(shí)自己動(dòng)得多，家長(zhǎng)有空閑就教，所以能熟練操作Word，Excel工具，對(duì)Flash軟件也有一些基本了解，由于基礎(chǔ)差距較大，在接受新的知識(shí)時(shí)，理解層次上就有了很大差距，在授課時(shí)存在很大的難度。

二、基本教學(xué)設(shè)計(jì)思路

考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我們制定了不同的授課和輔導(dǎo)方案。如：教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生要有區(qū)別地對(duì)待，授課過(guò)程講究方式，注意方法，把基礎(chǔ)不好的學(xué)生和基礎(chǔ)好的學(xué)生分組搭配，分組協(xié)作，互幫互助。授課完成后，老師和基礎(chǔ)好的學(xué)生從一開(kāi)始就要下功夫，重點(diǎn)抓，重點(diǎn)輔導(dǎo)，把基礎(chǔ)不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來(lái)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。否則一旦掉隊(duì)，越學(xué)習(xí)越跟不上，學(xué)習(xí)積極性也就沒(méi)了。有時(shí)間開(kāi)展一些興趣小組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，完成一些自己的作品，學(xué)會(huì)自我欣賞，也是一種培養(yǎng)自信、提高興趣的好方法。

三、具體實(shí)施方法和策略

（一）開(kāi)發(fā)學(xué)校信息技術(shù)校本教材

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)直接使用廣東教育出版社編寫(xiě)的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材，學(xué)生學(xué)習(xí)很困難，所以對(duì)于教材中的內(nèi)容，我們進(jìn)行篩選，在備課的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況降低難度，精簡(jiǎn)內(nèi)容，適當(dāng)增加適合開(kāi)展的學(xué)生活動(dòng)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果較好。針對(duì)高一新生的現(xiàn)狀，信息技術(shù)小組決定組織編寫(xiě)信息技術(shù)校本教材，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，以校本教材講授為主，通過(guò)設(shè)置簡(jiǎn)單、多層次的任務(wù)，讓學(xué)生逐步熟練電腦的基本操作，為后期教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（二）組織“信息技術(shù)興趣小組”

在課外活動(dòng)時(shí)間，組織“信息技術(shù)興趣小組”，小組成員由對(duì)信息技術(shù)感興趣的學(xué)生和操作能力較弱的學(xué)生組成，每?jī)扇私Y(jié)成一個(gè)幫扶小組，便于在興趣小組中開(kāi)展互幫互助學(xué)習(xí)。每周開(kāi)展兩次，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，注重鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)練習(xí)操作。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。在信息技術(shù)學(xué)科中，教學(xué)方式靈活多樣，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師更應(yīng)該注意教學(xué)方法的選擇，如：趣味教學(xué)法、游戲教學(xué)法、比喻教學(xué)法等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以動(dòng)手的任務(wù)，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力

協(xié)作學(xué)習(xí)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體在一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。組織協(xié)作學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；另一方面也便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如：很多學(xué)生的指法不正確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)殒I盤(pán)指法是計(jì)算機(jī)操作的基本功，必須想方設(shè)法讓學(xué)生自主學(xué)、主動(dòng)練。在綜合訓(xùn)練時(shí)，我讓同組的兩個(gè)學(xué)生相互協(xié)作，一個(gè)學(xué)生操作時(shí)，另一個(gè)學(xué)生幫助指正錯(cuò)誤。學(xué)生間語(yǔ)言更貼近，更能溝通，互教互學(xué)。練習(xí)一個(gè)階段后，開(kāi)展組與組之間的競(jìng)賽，進(jìn)一步激起他們的好勝心，自覺(jué)性、自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)，并能更好地促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因?yàn)閷?duì)于一項(xiàng)集體活動(dòng)，共同合作，才能得到最好的效果。

在協(xié)作學(xué)習(xí)的方式下，學(xué)生感受到同學(xué)之間不僅僅是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而是促進(jìn)學(xué)習(xí)的幫助者。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑和豐富多彩。作為一名教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng)，培養(yǎng)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中自學(xué)的良好品德。

四、實(shí)施效果

通過(guò)以上策略的實(shí)施，對(duì)比往年，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基本操作能力得到了較好的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚，課堂參與度更高了，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在一定程度上也得到了培養(yǎng)，小組組員之間也有了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，達(dá)到了較好的效果。相信通過(guò)進(jìn)一步研究和完善，信息技術(shù)課堂會(huì)取得更好的效果。endprint