摘 要：我國教學(xué)制度不斷改革的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量的要求也在不斷提高。在教學(xué)中，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法對(duì)教學(xué)的成功起到極其重要的作用，只有找到能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本文通過闡述小組合作學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，對(duì)現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用進(jìn)行分析，為整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效果

一、 引言

高中數(shù)學(xué)教學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，只有選擇合理的教學(xué)方法，才能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量、效率。對(duì)于學(xué)生來說，只有選擇行之有效的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能在緊張、乏味的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、提高自己的學(xué)習(xí)成績。目前，小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)在日常教學(xué)活動(dòng)中逐漸得到推廣，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為依據(jù)對(duì)其進(jìn)行必要的分組，通過小組間互相學(xué)習(xí)和問題探討實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解與掌握。

二、 小組合作學(xué)習(xí)的作用

1. 體現(xiàn)學(xué)生地位

在教學(xué)過程中，改變以“滿堂灌”為主體的教學(xué)方式，通過小組合作學(xué)習(xí)模式的設(shè)定，致力于建立能夠提高學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，一切的教育手段都為提高學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)模式的制定與實(shí)施，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力，提升學(xué)生的知識(shí)水平。

2. 營造學(xué)習(xí)氛圍

小組合作學(xué)習(xí)模式給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使其在學(xué)習(xí)過程中充分融入集體的思考與探討中，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在小組討論中有效激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，賦予高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂自由、開放的特點(diǎn)，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)模式的豐富性和多樣性。而且，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為目標(biāo)不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)成績。

3. 提高學(xué)習(xí)積極性

小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用能夠很大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，教師通過問題探討的形式引導(dǎo)小組學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而小組組員們對(duì)提出的問題進(jìn)行細(xì)致的思考，積極地提出各自的觀點(diǎn)，通過對(duì)所提觀點(diǎn)的綜合，得到解決問題的最優(yōu)辦法。在這一過程中，可以激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

1. 保證教學(xué)工作有序進(jìn)行

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行分組，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，互補(bǔ)學(xué)生間的組織能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間互幫互助、共同進(jìn)步的目的，促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)一步實(shí)施。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異可以激勵(lì)學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步，營造良好的互助氛圍。在小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)行過程中，應(yīng)該平衡小組成員分工，引導(dǎo)小組成員承擔(dān)對(duì)小組的責(zé)任，保證教學(xué)工作有序進(jìn)行。

2. 保證教學(xué)目標(biāo)順利完成

對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，小組合作學(xué)習(xí)模式雖然對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用，但是小組成員的分工明確是提升教學(xué)水平的重要因素。教師在以小組合作的學(xué)習(xí)模式作為主要的教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該明確分配小組成員所負(fù)責(zé)工作，有效地促進(jìn)教學(xué)工作的開展。這要求教師在日常的生活學(xué)習(xí)中，留意挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生的缺點(diǎn)與不足，制定能夠培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，小組成員對(duì)需要解決的問題及時(shí)提出自己的見解，更好地培養(yǎng)自己的邏輯思維能力、問題分析能力和語言交流能力。比如：在學(xué)習(xí)《三角函數(shù)的積化和差與和差化積》課程中，先對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，要求各小組復(fù)習(xí)兩角和與差的正弦和余弦公式并寫出：“cos（A+B）=cosAcosB-sinAsinB、cos（A-B）=cosAcosB+sinAsinB、sin（A+B）=sinAcosB+cosAsinB、sin（A-B）=sinAcosB-cosAsinB”等，為推導(dǎo)積化和差公式做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)總結(jié)能力和問題探究能力，保證教學(xué)目標(biāo)順利完成。

3. 提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和解題能力為目標(biāo)。在小組合作學(xué)習(xí)模式下，通過有效活動(dòng)的開展提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，通過解決與高中數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。比如：在人教版《圓錐曲線和直線的相對(duì)位置關(guān)系》的課程教學(xué)中，教師可以提出這樣的問題：已知橢圓C：x216+y29=1.直線L：y=ax+b.（1）當(dāng)a，b為何值時(shí)，直線和橢圓相交；（2）當(dāng)直線和橢圓相交時(shí)，a，b滿足什么關(guān)系；（3）如果a+b=1，判斷直線與橢圓的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分組探討，對(duì)問題進(jìn)行分析、解答，促進(jìn)學(xué)生思維方式保持一種活躍的狀態(tài)下，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和思維創(chuàng)新能力。

四、 結(jié)束語

建立小組合作學(xué)習(xí)在營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣，學(xué)生才可以充分調(diào)動(dòng)自己的積極性并參與到學(xué)習(xí)中，切實(shí)地解決實(shí)際問題。同時(shí)，建立小組合作學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生積極參與到小組的探討與交流中，為學(xué)生營造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以一個(gè)愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

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作者簡介：

王曉霞，寧夏回族自治區(qū)固原市，寧夏西吉中學(xué)。endprint