摘 要：隨著新課標(biāo)的發(fā)展，國家更加注重提高教學(xué)的質(zhì)量，所以教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式從而提高教學(xué)有效性。本文根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點就如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂提出了有關(guān)策略，希望對教師提高教學(xué)質(zhì)量能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；生活化

一、 使用生活化的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是一門源于生活并高于生活的學(xué)科，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該使用生活化的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極的投入教師開展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。教師在教學(xué)的過程中實施生活化的教學(xué)模式應(yīng)該將生活中的元素帶入日常的教學(xué)當(dāng)中，從而讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗融入小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在教學(xué)《認(rèn)識圖形》時就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師將生活中的一些物體帶到課堂，然后在上課之前展示給學(xué)生并對學(xué)生說“同學(xué)們看一下老師手中的這個墨水盒，同學(xué)們看一下有什么特點”，學(xué)生回答說“這個墨水盒的這幾個面都是一樣大小的”，教師笑了笑并說道“這位同學(xué)說的很好，這個六個面都相等的形狀就是正方體，下面同學(xué)們再來看一看老師手中的這個牙膏盒，對比一下，他們有什么區(qū)別”，這時學(xué)生一站起來說“這個牙膏盒有四個面是相等的，還有兩個面是不相等的，而那個墨水盒六個面都是相等的”，教師說“這位同學(xué)說得真好，這就是長方體和正方體的區(qū)別，下面同學(xué)們來想一想生活中還有哪些物體是正方體或是長方體的呢”，學(xué)生開始仔細(xì)思考，并且有的學(xué)生開始在講臺下小聲議論起來，這時學(xué)生一站起來說“我們用來裝鞋的鞋盒就是長方體的，還有藥盒、奶盒都是長方體的”，學(xué)生二站起來對學(xué)生一回答的問題進行補充“我們的課本和用的教材也是長方體的”，教師說“哪位同學(xué)說一下，生活中的正方體有什么呢”，學(xué)生三自告奮勇地站起來說“我們經(jīng)常玩的魔方就是正方體的”，學(xué)生在對生活中的事物進行回憶的過程中掌握了有關(guān)物體的具體特點，從而加深對教材中理論知識的了解。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對生活中的長方體和正方體進行回憶的方式將生活化的教學(xué)方法帶入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生構(gòu)建一個高效的課堂。

二、 善于在教學(xué)中使用微課

微課作為教育發(fā)展的新名詞已經(jīng)被越來越多的教師運用到實際的教學(xué)當(dāng)中，微課能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)到最多的知識，同時教師在教學(xué)的過程中使用微課能夠幫助學(xué)生將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為生動具體的內(nèi)容，所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)該不斷完善微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的使用，從而為學(xué)生構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。首先教師在上課之前為學(xué)生錄制一段微課，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候通過微課的方式對教學(xué)內(nèi)容有所了解，這樣教師在教學(xué)的過程中能夠提前掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，這樣能夠使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性，從而提高教師教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》時就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師在上課之前通過錄制短視頻的方式讓學(xué)生對因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)內(nèi)容有初步了解，然后讓學(xué)生記錄觀看過程中出現(xiàn)的問題并在課堂上積極提出，這樣能夠有效的解決學(xué)習(xí)中的問題，這樣教師實施微課的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好的理解有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看微課的方式使學(xué)生能夠積極主動地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性還能讓教師在開展教學(xué)的過程中為學(xué)生構(gòu)建一個高效課堂。

三、 充分利用多媒體設(shè)備

多媒體設(shè)備能夠給學(xué)生的感官帶來極大的震撼，從而使學(xué)生對有關(guān)理論知識產(chǎn)生深刻的印象。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能讓學(xué)生加深對有關(guān)知識的了解。教師在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先應(yīng)該制作有關(guān)的Flash動畫，然后利用多媒體設(shè)備進行播放，讓學(xué)生了解其中的有關(guān)內(nèi)容并對學(xué)生說“同學(xué)們現(xiàn)在看到的就是圖形的旋轉(zhuǎn)，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀看多媒體上的Flash動畫并在觀看之后回答老師的問題”，學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的旋轉(zhuǎn)，這時教師提問說“同學(xué)們現(xiàn)在回答老師的問題，圖形在旋轉(zhuǎn)的時候需要注意哪些問題呢”，學(xué)生在觀看之后開始小聲討論起來，這時學(xué)生一站起來說“圖形在旋轉(zhuǎn)的時候應(yīng)該按一定的角度旋轉(zhuǎn)”，學(xué)生二對學(xué)生一的問題進行補充“不光要注意角度，還要有一定的方向”，教師說“同學(xué)們考慮一下，圖形在旋轉(zhuǎn)的時候除了要注意角度和方向，還應(yīng)該注意什么問題”，學(xué)生三思考了一會回答說“圖形在旋轉(zhuǎn)的時候還應(yīng)該有一個旋轉(zhuǎn)中心”，學(xué)生通過觀看多媒體了解到圖形旋轉(zhuǎn)的有關(guān)內(nèi)容。

四、 結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過使用生活化的教學(xué)方法、善于在教學(xué)中使用微課、充分利用多媒體設(shè)備的方式創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，從而提高教師教學(xué)的有效性，為學(xué)生構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

參考文獻：

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[2]田麗新.小學(xué)數(shù)學(xué)提高有效課堂教學(xué)的對策分析[J].赤子（中旬），2014，（03）.

作者簡介：

王細(xì)柳，福建省漳州市，福建南靖縣第二實驗小學(xué)。endprint