李永波++郭峰++毋偉

摘 要：興趣社團活動是學科知識教學的一個補充，也是學科知識學習的一個完善。它以學生自主選擇的、貼近課堂教學及切合生活的實驗操作為活動的基本內容，以學生個性養(yǎng)成和實踐能力的提高為活動的基本任務。為提高學生的學科知識水平，促進實驗室的有效開放，全面提高學生的綜合實踐能力和科技創(chuàng)新能力，開展了學生實驗興趣社團活動。實驗興趣社團活動的組織方式首先，制度落實，確保活動時間。

關鍵詞：農村學校 興趣社團

農村中小學是指地處非城市戶口的人員集居地，對當?shù)貎和?、靑少年實施初等教育的學校。由于歷史與經(jīng)濟的原因，本地區(qū)學生的家長所接受的教育普遍不高，家庭教育觀念和方法比較落后，對子女的教育主要依賴學校來進行。學校的硬件設施與師資隊伍的配備與城鎮(zhèn)學校相比也顯得相對較薄弱。

實驗興趣社團建設就是以物理、化學、生物學科實驗探究學習為載體，以保證完成自主學習任務和不影響學校正常教學秩序為前提，以有益于學生身心的健康成長和有利于學校各項工作的有序開展為原則。學生在自愿基礎上自由結成、按照章程自主開展活動的廣大學生組織。這些社團可打破年級及學校的界限。團結興趣愛好相近的同學，發(fā)揮他們在某方面的特長，開展有益于學生身心健康的活動。

一、開拓廣闊自由的空間，有效推進物理、化學、生物新課改的實施。

新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，并把它作為一種精神貫穿于課程標準的始終。在理、化、生教學實踐中，大量的探究實驗、家庭小實驗、科學家的探究實例等都是中學生不可多得的學習素材。在這些素材的學習過程中如何有效地使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)，如何培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神；如何使學生獲取學習的樂趣及可持續(xù)終身學習的動力呢？開展社團實踐活動，就是一個有效的途徑與方式。因為社團活動有著比課堂教學更為豐富的內容、開放的主題、精彩的活動、靈活的方式、有效的組織。由于學生社團的組織和活動都是學生從自己的興趣、愛好出發(fā)，結合學習生活的實際，自愿選擇的對象性活動，因此對培養(yǎng)學生敏捷的思維能力和主動探尋新知識具有重要的意義。

二、開展社團活動，繁榮校園文化。

社團是學校校園文化的重要載體，學生參與社團活動，有利于豐富校園生活，培養(yǎng)興趣愛好，擴大求知領域，增加交友范圍，豐富內心世界的重要方式。隨著教育體制改革的不斷深入，以及學生學習、生活方式出現(xiàn)新的變化，社團日益成為學校中具有影響力和凝聚力的群體。它是學生思想教育工作的一個渠道和有效途徑；它既受到不同年級、不同年齡、不同性格學生的歡迎，又成為學校精神文明建設中校風、學風的表現(xiàn)形式，對于營造學校的文化氛圍，形成學校的歷史傳統(tǒng)，都起著重要的作用。

三、提供學生自由空間，提高德育實效。

羅斯杰學習理論提出的“自由”這一核心概念，鼓勵教育要給學生更多（有選擇和有責任的）自由，使學生最大程度地發(fā)現(xiàn)自我和全面發(fā)展。同時，這一理論還指出，學習的基礎是生活經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)、探索和實驗，社團活動有效地利用了學生的閑暇時間，尊重學生之間的差異性，滿足了學生的各種需求，引導學生向健康、文明、科學、探索狀態(tài)發(fā)展，使學生旺盛的剩余精力得到正常的釋放，社團為學生的能力提高提供了廣闊的空間。社團為學生的技能成熟提供了良好的環(huán)境，社團促進了學生知識結構的不斷完善，豐富了學生的精神生活，促進他們的身心健康和全面發(fā)展。社團對學生思想道德水平的提升起到了潛移默化的作用。

四、構建符合農村中小學的社團建設機制。

研究過程中我們借鑒了高校學生社團建設的寶貴經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，努力構建符合我校實際的社團建設和管理機制，推動學生社團科學化、規(guī)范化、特色化發(fā)展。并為其它同類學校提供可資借鑒的經(jīng)驗。

1.學校理化生第二課堂教學課程設置與開發(fā)研究。隨著素質教育的不斷推進，課程的設置也更趨于多元化，特色化，為學生的全面發(fā)展、整體提高提供更為廣闊的空間。在這樣的背景下，校本課程的開發(fā)已成為21世紀初我國課程改革的熱點問題，是我國廣大中小學校的一項重要任務，也必將成為教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要組成部分。學校社團活動的開展，為理化生課程的設置與開發(fā)研究提供了良好的契機。為此我們將致力于課程設置改革和校本課程開發(fā)研究，推動社團活動課程化和校本化進程。

2.基于社團文化的學校文化建設研究。校園文化包括物質文化建設、精神文化建設、制度文化和行為文化。做為學校行為文化之一的社團文化，在形成學校的精神文化中起著舉足輕重的作用。社團是在學校教師指導下，有相同興趣、愛好、特長的學生充分自主地組建、參與并管理實施的學生組織。在社團活動中，從負責人到一般成員.都可以發(fā)揮主動的創(chuàng)造性和想象力。社團課程是綜合程度最高的綜合性課程，是與學科課程有著本質區(qū)別的，是相對獨立的一門新課程，但它與其它學科課程具有等價性與互補性。如何利用這種特性、運作模式以及價值取向對學校文化建設產(chǎn)生深刻而深遠的影響，不斷豐富校園文化的內涵是本課題研究的一項重要內容。

3.基于社團建設的學校德育實踐研究。社團活動有效地利用了學生的閑暇時間，尊重學生之間的差異性，滿足了學生的各種需求，引導學生向健康、文明、科學、探索狀態(tài)發(fā)展，使學生旺盛的剩余精力得到正常的釋放，社團為學生的能力提高提供了廣闊的空間。社團為學生的技能成熟提供了良好的環(huán)境，社團促進了學生知識結構的不斷完善，豐富了學生的精神生活，促進他們的身心健康和全面發(fā)展。它是學校精神文明建設中校風、學風的表現(xiàn)形式，對學生思想道德水平的提升起到了潛移默化的作用。這是對學生進行思想教育工作的一個渠道和有效途徑。

通過實驗研究，將學生社團建設引入學校課程改革、校園文化建設和學校德育領域，引發(fā)傳統(tǒng)教育模式、學校辦學理念和辦學行為的變革與創(chuàng)新；對于教師來說，參與社團建設研究，也在潛移默化中改變教師的教學觀念和教學行為，這對于新課程改革來說，也具有創(chuàng)新的意義。

作者簡介：李永波，男，?？茖W歷，中學一級教師，研究方向：物理實驗。endprint