馮靜

摘 要：學(xué)分制對于促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個體素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義，結(jié)合藝術(shù)院校的教學(xué)實際，建立藝術(shù)院校的學(xué)分制的教學(xué)管理模式成為必須深入推進(jìn)的重要工作內(nèi)容?；诖?，本文分析了實施學(xué)分制在深化課程改革，有效教學(xué)等方面的意義基礎(chǔ)上，從著眼藝術(shù)院校校情，強(qiáng)化分類指導(dǎo)，科學(xué)設(shè)定學(xué)分指標(biāo)與基準(zhǔn)等方面提出了具體的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校 學(xué)分制 教學(xué)管理

一、在我國藝術(shù)院校實施學(xué)分制的現(xiàn)實背景

作為一種教育管理與學(xué)生培養(yǎng)模式，學(xué)分制以學(xué)分為單位評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果，并視完成情況，決定是否準(zhǔn)予畢業(yè)。這種制度設(shè)計產(chǎn)生于19世紀(jì)，我國曾經(jīng)推行過學(xué)分制，后因為各種原因，被學(xué)年制所取代。當(dāng)前，實施學(xué)分制較多的是綜合性及理工類院校，藝術(shù)院校應(yīng)用的相對較少。

現(xiàn)行的學(xué)分制特點是強(qiáng)化目標(biāo)、淡化過程、以人為本、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以靈活的管理制度最大限度地適應(yīng)學(xué)生的不同特點，從而培養(yǎng)出多樣化、多層次、多規(guī)格，適應(yīng)社會發(fā)展和各行各業(yè)需要的復(fù)合型人才。因此，著眼藝術(shù)院校發(fā)展的現(xiàn)實要求，建立與外部教育環(huán)境相適應(yīng)的學(xué)分管理的動態(tài)、長效機(jī)制。通過多種途徑建立藝術(shù)院校的學(xué)分制教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)分制與時俱進(jìn)與改良創(chuàng)新，能夠更有利于藝術(shù)院校的內(nèi)涵發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)水平提升。

二、在我國藝術(shù)院校實施學(xué)分制的教育意義

（一）深化素質(zhì)教育的必然要求

隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，我國的高等教育發(fā)展道路與發(fā)展理念也在發(fā)生著翻天覆地的變化。教育界內(nèi)目前已經(jīng)達(dá)成一致認(rèn)識，要立足藝術(shù)院校發(fā)展實際情況，滲透多種教育思想，在傳授知識的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的情感熏陶和能力培養(yǎng)。推進(jìn)學(xué)分制，有利于教師與學(xué)生之間實現(xiàn)“雙向”選擇，更加尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，從學(xué)生實際學(xué)情出發(fā)開發(fā)與設(shè)計一些與藝術(shù)院校特點相符、與學(xué)生學(xué)習(xí)情況相符的課程內(nèi)容，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課程知識，彰顯了學(xué)分制在推動學(xué)生個性化、差異化學(xué)習(xí)中的機(jī)制保障作用，更加符合藝術(shù)院校學(xué)生學(xué)習(xí)自由、靈活、多元的學(xué)習(xí)特點。同時，舞蹈、美術(shù)、音樂不同門類的藝術(shù)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與教育范式存在差異，通過實施學(xué)分制，有利于學(xué)生結(jié)合自身的藝術(shù)專業(yè)特點開展個性學(xué)習(xí)，獲得更為積極主動的藝術(shù)教育空間，從而達(dá)到優(yōu)化配置學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)習(xí)能力、復(fù)習(xí)知識的目的；另一方面，能夠營造獨立自主的、民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍促進(jìn)生的協(xié)作能力、分享意識與積極參與意識，學(xué)生獨立解決問題之后，能夠有效提升抗挫折能力與自信心。

（二）推進(jìn)新課程改革的必然要求

高等教育課程改革的推進(jìn)，更加培養(yǎng)學(xué)生獨立研究的精神、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、幫助學(xué)生樹立積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過實施學(xué)分制，形成了某種形式的學(xué)生投票機(jī)制。某門課程是否能夠得到學(xué)生肯定，受到學(xué)生歡迎，關(guān)鍵是看課程的含金量，這在很大程度激勵教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升課堂內(nèi)容創(chuàng)新性與趣味性，突出學(xué)生的主體地位，必須要充分結(jié)合藝術(shù)院校特點與學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生主動研究、積極探索、通力寫作，開展參與性學(xué)習(xí)。通過學(xué)分制所形成的課改倒逼機(jī)制，能夠使得學(xué)生提升對教師的信賴，強(qiáng)課程生的課堂主人翁意識。也就是說，學(xué)生在完成特定標(biāo)的整個過程，真正還原了學(xué)生的課堂主人翁地位。

（三）開展有效教學(xué)的必然要求

立足學(xué)生實際，和藝術(shù)教育實踐緊密結(jié)合，是學(xué)分制的核心教育價值，是提高課堂授課效率、完成課程目標(biāo)的基礎(chǔ)。通過在藝術(shù)院校推廣學(xué)分制，有利于結(jié)合藝術(shù)院校特點與學(xué)生的實際情況，為學(xué)生創(chuàng)造與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境，建立生活化的課程資源，提升學(xué)習(xí)氛圍的互動性，使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼慕?jīng)驗和積累的實踐與課程學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生探究和認(rèn)知體感，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)課程的興趣。通過實施學(xué)分制，開發(fā)與設(shè)計和藝術(shù)院校特色相符、和學(xué)生學(xué)習(xí)情況相符的課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠主動觀看、聆聽、思考、品味，從而完成對課程知識的思考、學(xué)習(xí)、實踐、使用整個過程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。

（四）推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的必然要求

在藝術(shù)院校，實施學(xué)分制，強(qiáng)化學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主體地位，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)。這種對學(xué)生學(xué)習(xí)主體的強(qiáng)化，并不是對學(xué)生沒有要求的放任，也不是不對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與管理，而是要適當(dāng)脫離死板教材內(nèi)容的約束，立足更為科學(xué)、系統(tǒng)的角度，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，全面整合課程資源、課程文化、課程方法、課程背景、課程知識的學(xué)習(xí)體系，啟迪學(xué)生結(jié)合個人愛好來全面開展具有創(chuàng)新性、個性化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問題和課程學(xué)習(xí)充分結(jié)合，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)院校的實踐價值，從而主動鉆研課程知識，全面了解課程知識，主動學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

三、在我國藝術(shù)院校實施學(xué)分制的實施思路

（一）著眼藝術(shù)院校校情，強(qiáng)化分類指導(dǎo)

對于學(xué)分制實施的必要性與可行性有效把握，是在藝術(shù)院校推行的前提基礎(chǔ)。藝術(shù)院校的發(fā)展不僅與理工院校存在不同，而且各所藝術(shù)院校的發(fā)展水平具有較大差異。在推行學(xué)分制時，考量到不同藝術(shù)院校的軟硬件設(shè)施、保障學(xué)分管理的資源條件有所不同，必須做到因校制宜，充分考慮到藝術(shù)院校自身的現(xiàn)實承載力，制定不同的制度體系。同時，各藝術(shù)院校自身所涉及的學(xué)分制管理問題也不盡相同，針對這些問題的處理與應(yīng)對舉措也要充分考慮自身校情。例如部屬藝術(shù)院校的城市學(xué)生、東南部發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生比例比較高，而許多的地方及高職院校的農(nóng)村學(xué)生、中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生比例比較高，不同地區(qū)的學(xué)生所接受的藝術(shù)教育，具備的藝術(shù)素養(yǎng)，獲取的藝術(shù)資源等方面是不同的，如果不進(jìn)行針對性的分析，盲目脫離自身實際，就會導(dǎo)致此項工作的落實難以有效保障。因此，推進(jìn)學(xué)分制，必須要注意統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)化分類指導(dǎo)、分類管理、分類部署、分類管控，在形成面上的、類別化的制度體系的同時，著眼藝術(shù)院校具體情況，通過共同協(xié)商的方式，制定“一校一策”的個性化方案，推進(jìn)學(xué)分制管理有效開展。當(dāng)前，受外部客觀環(huán)境限制，推進(jìn)學(xué)分制要改變?yōu)樽匀荒隇榛鶞?zhǔn)的年限方式，推進(jìn)彈性化的考核機(jī)制，以學(xué)分計量的選修代替學(xué)年計量的必修，模糊傳統(tǒng)的以班級為單位的教學(xué)概念，形成更為機(jī)動、靈活學(xué)制樣態(tài)，賦予學(xué)生更為自由、主動的學(xué)習(xí)權(quán)利。未來，伴隨著藝術(shù)院校的深入發(fā)展，學(xué)分制管理不斷深化，著眼于藝術(shù)院校動態(tài)發(fā)展的現(xiàn)實需要，要強(qiáng)化對于學(xué)分制整體環(huán)境的嚴(yán)格檢測，深度把握藝術(shù)院校的水平特點，對于學(xué)分制實施情況也要進(jìn)行適時調(diào)整，以使其符合藝術(shù)院校發(fā)展的客觀現(xiàn)狀。最后，要強(qiáng)化戰(zhàn)略性、宏觀性、實踐思考，合理掌握延展空間，預(yù)留工作彈性，使學(xué)分制既有靈活性，又保持原則性，有利于其在具體工作中更好的得到落實。endprint

（二）立足學(xué)生特點，確保工作思路精準(zhǔn)

學(xué)生群體是學(xué)分制的實施主體。然而，由于自身資源條件、外部環(huán)境機(jī)制等方面原因，學(xué)生群體整體結(jié)構(gòu)不是一成不變的，會隨著學(xué)校發(fā)展，出現(xiàn)一定的更新與變化。相對于學(xué)生群體的人員數(shù)量，現(xiàn)有的，特別是優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)院校資源不可能普惠到每一個人身上。著眼于以上情況，藝術(shù)院校要做到因時而異，因勢而謀，因生而異，著眼自身所具有教育資源條件，對學(xué)生群體做好動態(tài)分析、評定，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)而機(jī)動靈活的界定學(xué)生群體范圍，為學(xué)分制有效落實提供財力、物力、師資保障。作為落實學(xué)分管理，保障學(xué)生群體權(quán)益的重要參與單位，藝術(shù)院?？芍^責(zé)無旁貸。為引導(dǎo)藝術(shù)院校更好的履行自身在推進(jìn)學(xué)分制的責(zé)任義務(wù)，激發(fā)學(xué)校各部門寫手推進(jìn)學(xué)分管理的內(nèi)在活力，藝術(shù)院校必須建立相應(yīng)的激勵考核機(jī)制，參考指標(biāo)基準(zhǔn)，制定相應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)，明確其工作底線，將其學(xué)分制完成情況與獎優(yōu)樹先掛鉤。同時，要提升學(xué)分制實施工作的開放度、公開度，及時公布完成情況，提升輿論監(jiān)督力度，營造良好的輿論環(huán)境，促進(jìn)學(xué)分目標(biāo)的倒逼機(jī)制建設(shè)。

（三）暢通溝通渠道，提升信息傳播水平

關(guān)于課程信息、授課教師情況等信息有效傳播是推進(jìn)學(xué)分制的重要因素，在藝術(shù)院校也是如此。推進(jìn)學(xué)分制，必須將信息流動與傳播機(jī)制作為學(xué)分制學(xué)分考核的重要內(nèi)容之一。在具體的落實中，不僅要提升學(xué)校的信息收集能力，進(jìn)一步強(qiáng)化信息服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，拓展信息傳播渠道，構(gòu)建信息聚散平臺，創(chuàng)新信息傳遞模式，還要強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng)教育，提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等各種渠道獲得有效信息的能力。此外，豐富信息傳遞內(nèi)容，特別結(jié)合學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)門類與職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢，引導(dǎo)學(xué)生更了解自身藝術(shù)修為、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律、市場與社會的發(fā)展需求。

（四）強(qiáng)化因素分析，科學(xué)做好效果研判

對當(dāng)前學(xué)分制情況的科學(xué)把握，是開展學(xué)分考核的前提條件。因此，要強(qiáng)化相關(guān)信息的采集與統(tǒng)計。結(jié)合工作要求，將數(shù)據(jù)庫建設(shè)、大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)的信息技術(shù)手段引入到學(xué)分制工作當(dāng)中。著眼學(xué)分制的實施情況，形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，建立起科學(xué)規(guī)范、資源豐富、范圍廣泛、典型突出的數(shù)據(jù)體系。強(qiáng)化學(xué)分指標(biāo)的影響因子分析，對包括專業(yè)特點、學(xué)緣經(jīng)歷、年齡特點等關(guān)系學(xué)分管理實現(xiàn)的關(guān)鍵信息進(jìn)行調(diào)查分析與篩選研究，為后續(xù)工作開展提供決策參考。藝術(shù)院?？梢愿鶕?jù)學(xué)分目標(biāo)達(dá)成情況，開展基于特定主題的專門調(diào)查，對藝術(shù)院校的學(xué)分管理政策、藝術(shù)院校的相關(guān)工作進(jìn)行分析研判，提升數(shù)據(jù)調(diào)查的針對性。同時，要根據(jù)學(xué)分管理工作的推進(jìn)與開展情況，依據(jù)學(xué)分指標(biāo)，對數(shù)據(jù)收集的形式、范圍、內(nèi)容以及技術(shù)手段等方面進(jìn)行同步調(diào)整，并在一定的條件下，將其進(jìn)行共享，以方便學(xué)術(shù)研究、工作參考、政策制定。

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