邢麗君

摘 要：在高中地理學(xué)習(xí)過程中，常常能夠體現(xiàn)出讀圖能力掌握與否的關(guān)鍵性和重要性。學(xué)習(xí)高中地理，讀圖能力的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生必須要學(xué)會的內(nèi)容，通過建立讀圖基礎(chǔ)，使學(xué)生的記憶更加形象立體，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中能夠事半功倍，是教學(xué)工作者的職責(zé)所在。以下將從現(xiàn)階段高中地理學(xué)習(xí)過程中學(xué)生讀圖能力訓(xùn)練的必要性及如何提升學(xué)生的地理讀圖能力兩方面進(jìn)行詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：高中地理 讀圖能力 強(qiáng)化 必要性

高中地理學(xué)習(xí)成為很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的阻礙，而通過對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中更加直觀，形象，因此讀圖能力的學(xué)習(xí)和熟練掌握是極為必要的，而讀圖能力的學(xué)習(xí)又考查學(xué)生的識記能力和學(xué)習(xí)能力，通過記憶之后還需要學(xué)生會應(yīng)用，通過地理的讀圖在學(xué)習(xí)過程中有更加流暢的地理思維，幫助學(xué)生進(jìn)行更多的記憶和學(xué)習(xí)掌握，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠豐富自己的想象能力和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、現(xiàn)階段高中地理學(xué)習(xí)過程中讀圖能力學(xué)習(xí)的必要性

1.能夠使學(xué)生的空間想象能力得到相應(yīng)提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更加凸顯。學(xué)生在讀圖能力的訓(xùn)練過程中，注重的是對形象事物的立體想象和聯(lián)想能力，通過一定的識記技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)讀圖時有效地對地區(qū)名稱及相關(guān)特征進(jìn)行概括和總結(jié)，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更有保證，這種空間想象能力能夠幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中固化思維的影響，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和自己的自發(fā)想象能力，使自己在學(xué)習(xí)過程中對事物的聯(lián)想和總結(jié)更加的生動豐富。

2.能夠幫助學(xué)生進(jìn)行知識的歸納和整理，使學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行更加細(xì)致的分類和總結(jié)。讀圖能力能夠使學(xué)生對所在的地域進(jìn)行詳細(xì)的概述和總結(jié)，對該地域的地形地貌及相關(guān)氣候特點進(jìn)行識記和總結(jié)，使所學(xué)到的地理知識能夠通過地域進(jìn)行更加細(xì)致的劃分，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有自己的知識體系和思考方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到讀圖能力給接下來地理學(xué)習(xí)帶來的便利條件，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的過程中有效的進(jìn)行鞏固和拓展，使自身的地理知識有進(jìn)一步的提升和擴(kuò)充，學(xué)習(xí)內(nèi)容和興趣都得到相應(yīng)的提升。

3.能夠幫助學(xué)生在實際生活中得到有效的應(yīng)用，具有極強(qiáng)的實用性。地理讀圖能力的掌握會使學(xué)生在日常生活中得到應(yīng)用和實踐，在旅游，野炊，出差等環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出地理知識的實用性，讓更多學(xué)生在生活中能夠體驗到地里知識和讀圖能力為他們帶來的豐富體驗和提前的預(yù)防和享受，使學(xué)生的生活更加豐富高效。學(xué)生的讀圖能力會在生活中得到廣泛的應(yīng)用和體現(xiàn)，讓生活更加便利和精彩。

二、訓(xùn)練學(xué)生高中地理讀圖能力的探究實踐

1.在學(xué)習(xí)讀圖能力的初期需要學(xué)生在記憶和背誦方面有更加深入和熟悉的掌握和要求，此時教學(xué)工作者需要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前期能夠打下夯實的基礎(chǔ)，讀圖能力的基礎(chǔ)更加牢固，而記憶和背誦在初期是沒有規(guī)律和技巧可言的，這需要教學(xué)工作者的監(jiān)督和督促，使學(xué)生在學(xué)習(xí)讀圖能力的過程中能夠更加的努力認(rèn)真，形成扎實的基礎(chǔ)，為今后的地理知識學(xué)習(xí)和掌握做鋪墊。這種前期基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的不斷努力和鞏固，教學(xué)工作者的嚴(yán)格管理和激勵機(jī)制應(yīng)該并用，讓學(xué)生能夠看到學(xué)習(xí)的希望和作用。

2.讓學(xué)生在多元的檢驗和體會中增加自己的讀圖能力，強(qiáng)化自身的讀圖意識和習(xí)慣，使讀圖成為生活中的一部分，能夠為生活帶來樂趣。學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)在后期需要教學(xué)工作者的不斷引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在讀圖過程中感受到趣味性和競爭性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)讀圖能力過程中能夠端正自身的態(tài)度，讓自己的學(xué)習(xí)更加努力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更加凸顯。教學(xué)工作者可以在班內(nèi)進(jìn)行不定期考核的形式讓學(xué)生通過畫圖，按照從上往下的順序或是從右往左的順序進(jìn)行背誦，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⒛X海的知識進(jìn)行口語表達(dá)或是實際應(yīng)用，出課堂題目讓學(xué)生進(jìn)行判斷或選擇，或是讓學(xué)生通過分析對地形地貌有更加深入的了解，結(jié)合實際問題進(jìn)行發(fā)問，讓學(xué)生在激烈的，趣味性的教學(xué)活動中更加積極更有成就感和挑戰(zhàn)性。

3.通過在生活中的總結(jié)，讓學(xué)生具備能夠讀圖且繪制的能力，在戶外或是較高的地形上讓學(xué)生通過觀察繪制出平面的地形圖，讓學(xué)生在實踐過程中感受到將立體的地形平面化的過程，使學(xué)生能夠自主的將圖繪制出來，在不斷的檢驗過程中進(jìn)步和成長，使學(xué)生的思維得到拓展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實踐能力得到提升，更重要的是學(xué)生能夠通過參與到將立體地形平面化的流程中來，體會到其中的規(guī)律，會使學(xué)生能夠舉一反三，在讀圖過程中更加靈活的應(yīng)用自己所學(xué)的知識，進(jìn)行充分的知識匯總和歸納，幫助學(xué)生在讀圖過程中更加高效快速，使學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)得到相應(yīng)的提升和拓展。讓學(xué)生的讀圖能力得到考察和檢驗，在鞭策和鼓勵的過程中不斷的進(jìn)步和完善自己。

三、總結(jié)

學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程中，讀圖能力是基本的學(xué)習(xí)方面，但又是極為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀圖能力的優(yōu)劣將直接影響到學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀與否，教學(xué)工作者在教學(xué)過程中應(yīng)該將學(xué)生的讀圖能力進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和完善，讓更多的學(xué)生通過努力和實踐，不斷地使自己的讀圖能力能到提高，能夠熟練的掌握相應(yīng)的讀圖技巧，在今后的學(xué)習(xí)和生活過程中，學(xué)生會因為這種實用且有效的技巧和方法在生活中更加的高效和精彩，讀圖能力的培養(yǎng)會成為教學(xué)工作者在教學(xué)過程中及有意義和價值的事情。讓更多的學(xué)生通過讀圖能力方便自己的生活，使學(xué)生效率得到提升，需要教學(xué)工作者的進(jìn)一步努力和修正，讓學(xué)生能夠在享受學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會讀圖，喜歡讀圖這項挑戰(zhàn)和考驗。

參考文獻(xiàn)

[1]姜鳳蓮.高中地理讀圖能力培養(yǎng)方法略談[J].小作家選刊，2016年20期.

[2]馬良兵.高中地理讀圖能力培養(yǎng)的策略研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016年6期.endprint