童釵麗 丁豐華

（321004 浙江師范大學(xué)行知學(xué)院 浙江 金華）

大學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，也是黨的骨干力量，大學(xué)生黨員綜合素質(zhì)高低會(huì)直接影響到黨的建設(shè)和發(fā)展。高校必須對(duì)大學(xué)生黨員繼續(xù)教育保持高度重視并采取相應(yīng)的措施，大學(xué)生黨員繼續(xù)教育至關(guān)重要。首先，它是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的客觀需要。只有提高大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)和政治理論學(xué)習(xí),才能為人民和社會(huì)做貢獻(xiàn)。其次，它是保持黨的先進(jìn)性的本質(zhì)要求。繼續(xù)教育可以幫助大學(xué)生黨員樹立良好的三觀，提高綜合素質(zhì),發(fā)揮模范帶頭作用。最后，大學(xué)生黨員繼續(xù)教育也是大學(xué)生黨員自身成長(zhǎng)發(fā)展的需要。符合時(shí)代要求的大學(xué)生黨員繼續(xù)教育，能夠使大學(xué)生黨員在各個(gè)方面得到系統(tǒng)的發(fā)展。

一、大學(xué)生黨員繼續(xù)教育中存在的突出問題

新形勢(shì)下，由于各高校對(duì)大學(xué)生黨員繼續(xù)教育工作的不夠重視、繼續(xù)教育內(nèi)容單調(diào)形式單一以及大學(xué)生黨員自身存在的不足等各方面原因，高校學(xué)生黨員繼續(xù)教育仍存在諸多困難。

（一）大學(xué)生黨員繼續(xù)教育工作重視程度不夠

目前，高校對(duì)大學(xué)生黨員繼續(xù)教育不夠重視，需要進(jìn)一步完善。主要圍繞高校的中心工作、整體戰(zhàn)略和大學(xué)生入黨前的發(fā)展工作，在一定程度上忽視了入黨后教育和培訓(xùn)，這將直接導(dǎo)致一些大學(xué)生入黨前后差異較大，以及黨員發(fā)展質(zhì)量的下降。

（二）大學(xué)生黨員繼續(xù)教育內(nèi)容單調(diào)形式單一

就目前而言，繼續(xù)教育內(nèi)容主要包括黨性教育、理想信念教育、先進(jìn)性意識(shí)教育、宗旨意識(shí)教育等，但具體學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有針對(duì)各學(xué)生黨員的專業(yè)特色和自身特色進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)，導(dǎo)致大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)容較單調(diào)。部分高校黨組織的教育方式相對(duì)比較傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生黨員的教育只是停留在表面上，沒有深入教育。

（三）黨員自身存在不足

大學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)整體上呈現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢(shì)，大多數(shù)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)有將入黨作為自己的政治追求、政治信仰。但部分同學(xué)申請(qǐng)入黨動(dòng)機(jī)不是很明確，屬于隨大流提出了入黨申請(qǐng)，還有一部分同學(xué)入黨動(dòng)機(jī)功利性，通過入黨來(lái)增強(qiáng)自身所謂的榮譽(yù)感。入黨動(dòng)機(jī)的不明確，直接導(dǎo)致大學(xué)生黨員接受繼續(xù)教育缺乏主動(dòng)性，出現(xiàn)理論知識(shí)匱乏，缺少奉獻(xiàn)精神，政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定等現(xiàn)象。

二、大學(xué)生黨員繼續(xù)教育缺失的原因分析

（一）價(jià)值層面：大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的價(jià)值取向的偏差

社會(huì)的多元化，導(dǎo)致人們功利主義意識(shí)較為強(qiáng)烈，一些黨員自身的價(jià)值取向產(chǎn)生了偏差，出現(xiàn)入黨動(dòng)機(jī)功利化的現(xiàn)象。雖然他們參加了黨的組織，但他們并沒有真正加入黨的意識(shí)，不是一個(gè)真正的黨員。重理論學(xué)習(xí)，輕實(shí)踐鍛煉的繼續(xù)教育，也導(dǎo)致了大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。

（二）人才層面：大學(xué)生黨員繼續(xù)教育師資隊(duì)伍力量薄弱

大學(xué)生黨員繼續(xù)教育師資隊(duì)伍包括黨校教師、黨務(wù)工作者、輔導(dǎo)員、組織員等。然而，高校始終致力于科研、教學(xué)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和就業(yè)工作，忽視了大學(xué)生黨員繼續(xù)教育，從而導(dǎo)致繼續(xù)教育師資隊(duì)伍出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不合理、質(zhì)量不高的現(xiàn)象。

這在一定程度上影響了大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的水平與質(zhì)量。

（三）制度層面：大學(xué)生黨員繼續(xù)教育缺乏制度規(guī)范

當(dāng)前,大學(xué)生黨員繼續(xù)教育工作制度存在不健全、操作性不強(qiáng)、缺乏系統(tǒng)性等現(xiàn)象。繼續(xù)教育管理形式較為傳統(tǒng)和古老，也缺少相應(yīng)的考核和監(jiān)督體制，導(dǎo)致了一些大學(xué)生黨員呈現(xiàn)出思想散漫、立場(chǎng)不堅(jiān)定、組織紀(jì)律散漫、道德行為不端等現(xiàn)象。

三、大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的優(yōu)化路徑

（一）創(chuàng)新大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式

在理論教育等常規(guī)教育基礎(chǔ)上，根據(jù)大學(xué)生黨員的專業(yè)特色，豐富和拓展大學(xué)生黨員普遍關(guān)心和感興趣的內(nèi)容。采用相對(duì)靈活的教育方式，重視理論學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，盡量避免單向灌輸式教育。在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，不斷開拓教育形式的新途徑，例如，適當(dāng)組織志愿者活動(dòng)、定期組織觀看紅色影片、開展時(shí)政知識(shí)大賽和黨建知識(shí)競(jìng)賽等。

（二)搭建大學(xué)生黨員繼續(xù)教育三方協(xié)同平臺(tái)

大學(xué)生黨員繼續(xù)教育平臺(tái)的搭建可以從學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生本人三個(gè)方面出發(fā)。

第一，學(xué)校方面。高校應(yīng)增加優(yōu)秀師資儲(chǔ)備，嚴(yán)格準(zhǔn)入機(jī)制，加強(qiáng)黨務(wù)工作者的教育和培養(yǎng)，不斷提高他們的素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性與主動(dòng)性。

第二，社會(huì)方面。一是要搭建好實(shí)踐教育平臺(tái)，合理使用社會(huì)資源，積極倡導(dǎo)大學(xué)生黨員通過走企業(yè)、進(jìn)社區(qū)下農(nóng)村進(jìn)行志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等。二是創(chuàng)建繼續(xù)教育新媒體平臺(tái)，積極開展網(wǎng)上論壇、社會(huì)熱點(diǎn)的探討等形式的活動(dòng)，增強(qiáng)與學(xué)生黨員的互動(dòng)交流。

第三，學(xué)生方面。大學(xué)生黨員自身要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)、生活和工作的實(shí)踐中真實(shí)了解自己、認(rèn)識(shí)自己，不斷地檢閱和提高自己。

（三）完善大學(xué)生黨員繼續(xù)教育制度

第一，構(gòu)建監(jiān)督管理機(jī)制。制定高要求的監(jiān)督管理標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的監(jiān)督管理制度，積極探索科學(xué)有效的管理方式。高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生黨員嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理，運(yùn)用有效的管理方式，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

第二，建立科學(xué)的考評(píng)體系和激勵(lì)機(jī)制。高校各級(jí)黨組織要健全大學(xué)生黨員考核制度，定期對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行全面的黨員考核評(píng)價(jià)工作，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想作風(fēng)、理論水平、社會(huì)實(shí)踐等方面。高校要運(yùn)用有效的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生黨員樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并虛心向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，共同努力，共同進(jìn)步。

綜上所述，高校大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育是一項(xiàng)持久性的工作，不僅要在思想上高度重視，還要落實(shí)到行為上。豐富和拓展大學(xué)生黨員教育的內(nèi)容、教育形式、搭建大學(xué)生黨員繼續(xù)教育三方協(xié)同平臺(tái)以及完善大學(xué)生黨員繼續(xù)教育制度才能做好大學(xué)生黨員繼續(xù)教育工作。

[1]陳瑜,劉輝,石榴花.新形勢(shì)下加強(qiáng)高校學(xué)生黨員繼續(xù)教育問題研究[J].教育與職業(yè),2011(21):53-54.

[2]陳麗冰,錢久李,陳翱.大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的路徑選擇[J].教育與職業(yè),2012(3):43-44.

[3]張華.加強(qiáng)新形勢(shì)下高校大學(xué)生黨員純潔性建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2014,10(2):169-171.

[4]何佳,常亮.大學(xué)生黨員繼續(xù)教育創(chuàng)新模式的探索與研究[J].科技視界,2014(11):64.

[5]焦龍飛.當(dāng)代大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育環(huán)節(jié)與機(jī)制中存在問題的理性反思[J].科技信息,2013(10):100.

[6]艾莉,諶立巍,黃耀輝等.構(gòu)建高校大學(xué)生黨員繼續(xù)教育長(zhǎng)效機(jī)制研究[J].世紀(jì)橋,2012(15):15-17.

作者簡(jiǎn)介：

童釵麗（1996～ ），女，浙江嘉興人，浙江師范大學(xué)行知學(xué)院在讀；

丁豐華（1982～ ），男，浙江義烏人，浙江師范大學(xué)行知學(xué)院講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與黨建工作。