蔣鋼強

一、期望理論的涵義闡釋

期望理論是美國心理學(xué)家佛隆(VroomVH)于1964年提出來的。它是通過考察行為人的努力行為與其所獲得最終獎酬之間的因果關(guān)系,來說明激勵過程中選擇合適的目標(biāo)以實現(xiàn)激勵的理論。佛隆的期望理論基于這樣一個基本發(fā)現(xiàn),激勵取決于行為主體對目標(biāo)的理解程度和重視程度。為了將這一理論具體化,把基本發(fā)現(xiàn)分解為效價和期望,之后又加上關(guān)聯(lián)性,從而形成一種可操作的理論模式。如果簡化成公式就是:

期望理論=效價×期望×關(guān)聯(lián)性

這里所說的效價就是對目標(biāo)價值的主觀估計;期望則是目標(biāo)實現(xiàn)的可能性的主觀估計;關(guān)聯(lián)性是行為人的努力程度于所得報酬之間的相關(guān)聯(lián)的主觀估計。倘若把期望理論延伸到學(xué)生實現(xiàn)體育活動目標(biāo)上,效價則是學(xué)生對具體體育目標(biāo)的價值的認知;期望是學(xué)生對參與的體育活動能否領(lǐng)悟、吸收的可能性,這當(dāng)然和學(xué)生自身的能力以及

對所接收的訓(xùn)練程度等有關(guān);關(guān)聯(lián)性則是學(xué)生通過努力和最終能夠達到體育目標(biāo)的要求的可能程度。

二、運用期望理論對學(xué)生實現(xiàn)體育目標(biāo)的因素分析

影響學(xué)生實現(xiàn)體育目標(biāo)的因素有很多,本文只對三個方面的因素進行分析,即:效價估計、目標(biāo)期望和關(guān)聯(lián)性。這正好是期望理論的三個重要方面,這三個因素比較全面地衡量了影響體育目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵因素,可以比較真實、客觀地反應(yīng)學(xué)生實現(xiàn)體育目標(biāo)的緣由。

1.體育目標(biāo)的效價估計

體育目標(biāo)的效價估計就是對體育目標(biāo)本身的價值主觀衡量,鑒于當(dāng)前很多體育明星的光環(huán)效應(yīng),學(xué)生對體育目標(biāo)的價值估計還是處于比較高的位置,而且由于我國近年來比較重視學(xué)生體育活動的開展,注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且我國體育健兒在各種國際比賽中取得了驕人的成績,這些社會原因?qū)W(xué)生對體育目標(biāo)的價值定位顯然是水漲船高。另一方面,體育活動可以增強體質(zhì),使人的緊張心情得到緩解,甚至可以消除煩惱,由于身體素質(zhì)的提高,心情的愉快,會更加促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入和專注,取得更加良好的學(xué)習(xí)效果。

同樣,一項體育活動的價值不僅在于其社會價值和其本身的強身健體的價值,還有其額外的人文價值。體育活動有益身心健康是眾所周知的事情,這里的身心既有身體的康健,也有心情的愉悅,心情得到了放松,便會影響到其生活和學(xué)習(xí),對于學(xué)生來說,心情的愉悅,不僅有利于學(xué)習(xí)成績的提高,還有利于和其他同學(xué)建立和睦的關(guān)系。由此可見,體育活動價值還有其獨特的人文氣息,使處于其中的人可以以更加平和、愉悅的心情去面對學(xué)習(xí)和生活,容易和周圍的人建立更加和諧的人文關(guān)系。

2.學(xué)生對體育目標(biāo)的期望

體育目標(biāo)本身的價值效價固然是非常重要的,但是如果學(xué)生對于體育目標(biāo)的可能實現(xiàn)的估計是很悲觀的,那么同樣地對于體育目標(biāo)的實現(xiàn)是非常不利的。當(dāng)然學(xué)生對體育目標(biāo)的期望影響因子主要是來自兩個方面:第一方面,學(xué)生對自己能力的估計,倘若面對效價比較高的體育目標(biāo),有些學(xué)生就會對自身的能力表示懷疑,感覺自己的本身體育能力和體育素質(zhì)完成該體育目標(biāo)尚顯不足,學(xué)生對體育目標(biāo)的期望便會大大降低,這就會影響到體育目標(biāo)的實現(xiàn)。至于期望值的高低和學(xué)生自身的能力與體育目標(biāo)的落差有正向的關(guān)系。相似地,倘若體育目標(biāo)的效價較低,而學(xué)生的自身體育能力水平較高,這時學(xué)生往往會失去繼續(xù)奮斗的動力,安于現(xiàn)狀,甚至產(chǎn)生惰性。另一方面,學(xué)生對體育目標(biāo)的實現(xiàn)同樣受到環(huán)境的影響,這里的環(huán)境既包括宏觀的體育環(huán)境,也包括微觀的體育環(huán)境。這里所說的宏觀體育環(huán)境,主要是指整個社會對體育運動的態(tài)度,倘若整個社會比較支持和認可體育運動,并且給予其很高的社會評價,譬如強身健體等,那么也會無形中影響到處于社會中的學(xué)生。而微觀環(huán)境,則是指學(xué)生所處校園、班級、宿舍甚至是小集體對待體育活動的態(tài)度。試想,如果學(xué)生身邊的人都對體育活動有積極、正面的態(tài)度,耳濡目染也會使該學(xué)生較容易喜歡上體育活動,同時也會對達到體育活動目標(biāo)增添成功的期望。

3.學(xué)生的主觀努力和體育目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)聯(lián)性

這里所說的學(xué)生的主觀努力和體育目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)聯(lián)性主要是說是否有相應(yīng)的體育硬件設(shè)施、是否有正規(guī)的訓(xùn)練指導(dǎo)等,來保證學(xué)生通過自己的刻苦努力,最終可以實現(xiàn)體育目標(biāo)。這里就要涉及兩個問題了,一個問題是學(xué)生是否選擇了恰當(dāng)?shù)捏w育目標(biāo),一個適合的體育目標(biāo),無疑通過學(xué)生自身的努力和規(guī)范、科學(xué)地訓(xùn)練是可以最終達成的,這也就說明了主觀努力和相應(yīng)的體育目標(biāo)具有一定的關(guān)聯(lián)性;倘若目標(biāo)不適合,目標(biāo)遠遠超過學(xué)生的實際水平之外,即使付出比別人百倍的努力仍然是一個不可能實現(xiàn)的體育目標(biāo),那這種體育目標(biāo)和學(xué)生的主觀努力的關(guān)聯(lián)性就非常低了,最常見的例子就是一個腿部有障礙的學(xué)生,選擇短跑或者長跑項目,這本身就是一種關(guān)聯(lián)性非常低的體育目標(biāo)選擇,當(dāng)然實現(xiàn)起來也是不太可能的。

第二個問題就是是否有相關(guān)的體育設(shè)施和規(guī)范的訓(xùn)練指導(dǎo);即便學(xué)生選擇了一個正常條件下關(guān)聯(lián)性很強的體育目標(biāo),但是由于缺乏體育硬件設(shè)施和正規(guī)的訓(xùn)練指導(dǎo),想要達到預(yù)期的體育目標(biāo),依然是可能性非常低的。譬如最普通的體育項目——游泳,如果沒有正規(guī)游泳設(shè)施,本身能力再強、天賦再好的學(xué)生恐怕也不能沒有游泳池而練習(xí)游泳吧!再就是游泳也是一個技巧性很強的體育項目,如果沒有正規(guī)的訓(xùn)練,學(xué)生很難掌握一些游泳項目的技巧,這樣也就無形中降低了學(xué)生主觀努力和體育目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。

三、對學(xué)生實現(xiàn)體育目標(biāo)的幾點啟示

鑒于學(xué)生體育活動目標(biāo)的實現(xiàn)有來自體育目標(biāo)本身的效價,也有來自于學(xué)生對體育目標(biāo)的期望和學(xué)生的主觀努力與體育目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性等因素的影響。運用期望理論的理論指導(dǎo),針對學(xué)生參與體育活動的實際,提出以下幾點建議。

1.增加對學(xué)生的體育思想教育,增強體育目標(biāo)的榮譽感

首先要對學(xué)生進行正面的思想教育,體育并不僅僅是使體魄健康,還有健康以外的其他意義,譬如進行體育活動可以為個人爭光,為班級爭光,為學(xué)校爭光,甚至是為國家爭光,在對學(xué)生進行積極向上的體育思想教育的時侯,榜樣效應(yīng)往往會收到意想不到的效果,為國爭光的明星運動員,打破校記錄的學(xué)兄、學(xué)姐都是對學(xué)生進行體育思想教育的正面榜樣,通過這些榜樣教育,讓學(xué)生認識到體育運動的價值所在,有了崇高的價值目標(biāo),學(xué)生便會有一種追求體育目標(biāo)實現(xiàn)的崇高榮譽感,伴隨著這種榮譽感的光環(huán),學(xué)生會對體育目標(biāo)的效價有更深刻的認識,會對體育活動更加地?zé)嶂浴Ｍ瑫r,對實現(xiàn)體育目標(biāo)也會更加充滿信心。

2.確定適應(yīng)的體育目標(biāo)

人的行為總是指向一定的目標(biāo)的,教師要增強體育目標(biāo)的吸引力,必須設(shè)立適應(yīng)的目標(biāo)。所設(shè)立的目標(biāo)既要有一定的挑戰(zhàn)性,又要讓學(xué)生覺得有實現(xiàn)的可能性,經(jīng)過主觀的努力可以達到。要讓學(xué)生認識到個人目標(biāo)和集體目標(biāo)之間的關(guān)系,提高體育目標(biāo)的效價。在確定體育目標(biāo)過程中要正確處理權(quán)變性和穩(wěn)定性的關(guān)系。權(quán)變性是指隨主客觀條件的變化,對不合理的體育目標(biāo)進行必要的調(diào)整。穩(wěn)定性是指目標(biāo)一旦確定,在沒有特殊情況,就不要輕易和頻繁地調(diào)整,否則將會失去可信度而降低體育目標(biāo)的效價和期望值。

3.加強對學(xué)生體育基本技能的培訓(xùn),提高對體育目標(biāo)的期望值

從上述分析可知,學(xué)生對體育目標(biāo)的期望值會隨著自身體育技能的提高而不斷提高,因此,加強對學(xué)生體育技能的培訓(xùn),運用正規(guī)的培訓(xùn)手段和培訓(xùn)方法,經(jīng)過專業(yè)體育老師的指導(dǎo),進行有計劃的系統(tǒng)培訓(xùn);從最基本的訓(xùn)練到專業(yè)化的技能,都要進行全面的培訓(xùn),經(jīng)過了一系列全面地培訓(xùn)后,學(xué)生必然會對自己的體育技能信心大增,這樣就會大大提高學(xué)生對實現(xiàn)體育目標(biāo)的期望值。

4.指導(dǎo)學(xué)生選取恰當(dāng)?shù)捏w育目標(biāo),以增強主觀努力和關(guān)聯(lián)性

關(guān)聯(lián)性強意味著學(xué)生的個人努力程度越高將導(dǎo)致體育目標(biāo)現(xiàn)實的可能性增大,因此,勤奮努力在學(xué)生心中的效價將會提高,進而提高其激勵水平。為此,一方面要讓學(xué)生認識到辛勤努力和實現(xiàn)體育目標(biāo)是有聯(lián)系的;另一方面要使學(xué)生相信只要勤奮努力,刻苦訓(xùn)練,體育目標(biāo)實現(xiàn)的可能性就大大提高。

5.正確認識體育目標(biāo)在學(xué)生心中的效價

每個學(xué)生對實現(xiàn)體育目標(biāo)的效價是不同的,有的學(xué)生重視完成體育目標(biāo)獲得成績,有的學(xué)生更加重視體育目標(biāo)本身的挑戰(zhàn)性,因此,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認識體育目標(biāo)在學(xué)生心中的效價,要引導(dǎo)學(xué)生注重朝積極向上的體育目標(biāo)效價看齊,而不要過于看重體育目標(biāo)實現(xiàn)帶來的利益。

期望理論從不同的角度來分析學(xué)生實現(xiàn)體育活動目標(biāo)的影響因素,從學(xué)生自身的主觀辛勤努力,到體育設(shè)施、培訓(xùn)手段的科學(xué)化、合理化,再到正確認識體育目標(biāo)的價值,全方位地剖析學(xué)生實現(xiàn)體育目標(biāo)的影響因子,對學(xué)生正確、合理地看待體育目標(biāo),認識體育運動的積極意義具有重要的意義。

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(責(zé)任編輯楊子)