李曉金

摘 要：新課改提出多年來，我國的教育一直在持續(xù)不斷的改革。在當(dāng)前教育環(huán)境下，對學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)不單單是針對學(xué)生的各項學(xué)習(xí)能力，它的內(nèi)容更加多元化，越來越重視家庭教育的重要性，因而如何將特色學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，成為了當(dāng)前教育教學(xué)需要迫切探討和實踐的問題。

關(guān)鍵詞：特色學(xué)校教育 家庭教育 有機(jī)結(jié)合

任何一種教育都有其積極的作用。因此，在研究家庭教育和特色學(xué)校教育的過程中，我們必須認(rèn)識到的有效地結(jié)合和互補雙方這兩個教育目標(biāo)的重要性。因為家庭和特色學(xué)校扮演者不同的教育角色。關(guān)注教育的方向通常會出現(xiàn)南轅北轍的尷尬情況。因此，有必要讓家庭和特色學(xué)校教育緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮積極溝通的優(yōu)勢，遵守教育原則，堅持教育目標(biāo)，這樣就可以形成強(qiáng)大的教育聯(lián)合體，從而有效提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、特色學(xué)校家校有機(jī)結(jié)合的必要性

1.軍校特色教育

在新形勢下，少年軍校是一種實現(xiàn)道德教育新的方式。通過少年軍校的建設(shè)和有效管理，可以加強(qiáng)學(xué)生的國防意識，普及國防知識，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨練學(xué)生的意志，拓寬學(xué)生的視野，和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生形成堅強(qiáng)的意志、獨立人格和自力更生精神的成長，為培養(yǎng)他們成為一個堅實的建設(shè)者和社會主義接班人打下堅實的基礎(chǔ)。一方面，學(xué)生們在少年軍校學(xué)會了國防知識。另一方面，他們加強(qiáng)了投身于國建設(shè)的決心。學(xué)生們在他們的思想?yún)R報中寫道：雖然我年紀(jì)還小，但我必須努力學(xué)習(xí)文化知識，就像我的學(xué)長學(xué)姐，將來考取軍事大學(xué)或獻(xiàn)身國防事業(yè)，保衛(wèi)祖國，建設(shè)祖國。在未來，我還需要嚴(yán)格訓(xùn)練自己 ，成為一個有用人才。

2.詩歌浸潤心靈

詩歌是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，它是漢語言文化的價值體現(xiàn)，也是漢語言文化幾千年傳承過程中凝集的精華。其中蘊含著中華民族的精、氣、神。從楚辭漢賦到唐詩宋詞，中華傳統(tǒng)詩歌也其獨特的魅力影響著一代又一代中國人。我校秉承“詩歌浸潤心靈”的教育理念，在日常教學(xué)中，憑借詩歌短小精悍、字字珠璣的特點，以其經(jīng)過不斷錘煉的語句和猶如畫卷般的詞句，不斷影響著我校學(xué)生。在提高他們文學(xué)素養(yǎng)的同時，讓他們的情操得到培養(yǎng)。這是學(xué)校教育在人文教育中的重要作用和體現(xiàn)。

3.彌補家庭教育的不足

在特色學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生們的教育是在群體中實現(xiàn)的，而家庭教育的目的是教育孩子的共同性特征，有明顯的“標(biāo)準(zhǔn)化”意識。也就是說，在家庭教育的教學(xué)活動中，家長經(jīng)常鼓勵學(xué)生以達(dá)到在某階段或獲得某些學(xué)習(xí)結(jié)果為目的。對于學(xué)生來說，家庭是他們的第一個啟蒙學(xué)校，是他們首先接受教育的地方。家庭教育對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，無可替代的。然而，每個學(xué)生的特點是不同的，尤其是個人性格、能力和心理等。因此，家庭教育最大的困難之一就是對學(xué)生因材施教。

4.拓展特色學(xué)校教育的形式

對于父母來說，他們都是教育提供者和家庭成員，他們在教育活動中表現(xiàn)的作用更直接。此外，從功利主義價值取向的角度，特色學(xué)校強(qiáng)調(diào)更多的是社會利益，家庭強(qiáng)調(diào)的則是家庭利益，特色學(xué)校教育應(yīng)該有效地把這兩個好處發(fā)揮出來，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。從教育的角度來看，大多數(shù)學(xué)校面對學(xué)生的教育分配往往是根據(jù)一定的規(guī)則，而家庭培養(yǎng)和教育孩子則更注重個性化教育?；谔厣珜W(xué)校的“正態(tài)分布”規(guī)律，要將家庭個性化教育引入特色學(xué)校的教育機(jī)制，更好的發(fā)揮特色學(xué)校教育的優(yōu)勢，并減少父母教育中本能沖動的負(fù)面影響。從特色學(xué)校教育的角度來看，我們也必須注意家庭教育的情感特征，要將其集成到教學(xué)活動，達(dá)到和諧共處的關(guān)系。也正是因為家長和老師的教育功能有所差異，所以有必要促進(jìn)雙方及時溝通、協(xié)調(diào)與合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、特色學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合中存在的問題

1.教育結(jié)構(gòu)對學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的不重視

在我國當(dāng)前社會環(huán)境中，“教育文本”的理念雖然已經(jīng)提出多年，但是依舊沒能完全植根于人民內(nèi)心深處。在許多地方政府的觀念中，依舊有重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政績表現(xiàn)，而嚴(yán)重忽略教育發(fā)展的情況。這使得在政府部門領(lǐng)導(dǎo)下的教育部門放松了對教育特定功能的重視，尤其是對家庭教育以及家庭教育與學(xué)校教育相的結(jié)合上的不重視，造成了家庭教育長期得不到提升，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于學(xué)校教育。受應(yīng)試教育以及高考壓力的影響，學(xué)校為迎合家長和官員的需求，將所有精力都投注到提升升學(xué)率方面，將升學(xué)率視為學(xué)校的根本。而在家庭教育中，由于缺少來自學(xué)校的指導(dǎo)，許多家長缺乏對學(xué)生的教育意識。認(rèn)為教學(xué)只是學(xué)校的事，失去了家庭教育的功能。同時也存在有些家長心有余而力不足的情況，他們沒有專業(yè)的教育技能或者知識水平有限，對孩子的教育只能停留在口頭上。這些現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，對提升學(xué)生的教育質(zhì)量起到了負(fù)面影響。

2.學(xué)校和家庭沒有意識到學(xué)生與教育之間的法律關(guān)系

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，許多家長和教師都缺少對“受教育是孩子的法律義務(wù)”這件事的足夠認(rèn)知。因此，明確學(xué)生與學(xué)校之間的法律關(guān)系就顯得極為重要，這不僅對學(xué)校的管理方式造成了直接的影響，更關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)該享有的權(quán)利，同時它也影響著學(xué)校的教學(xué)策略和教學(xué)方向。調(diào)查中還顯示，有90%以上的家長和60%以上的教師認(rèn)為學(xué)生與學(xué)校之間屬于“公法上的特殊權(quán)利關(guān)系”。而事實卻是學(xué)生與學(xué)校之間屬于“教育法上的教育契約關(guān)系”。這一錯誤的認(rèn)知使得學(xué)校和家庭雙方都沒有明確各自的教育責(zé)任，導(dǎo)致家長成為了學(xué)生教育工作的旁觀者。

3.學(xué)校教育與家庭教育之間缺乏信任

學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合有一個重大前提，那就是雙方要有足夠的信任。信任來源于了解，而了解則來自于交流。所以，歸根結(jié)底，學(xué)校與家庭的不信任是由于缺少交流引起的。在當(dāng)前的學(xué)校教育環(huán)境中，雖然絕大多數(shù)教師已經(jīng)認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性，并也在努力朝著這方面發(fā)展，但是在家庭教育中，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)依舊停留在對成績提高的關(guān)注上。這不僅給雙方的交流造成了阻礙，在家長看來，學(xué)校的做法完全是在推卸教育責(zé)任，沒有盡到學(xué)校的教育義務(wù)。而在教師看來，家長的教育方式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求，并不真正的明白孩子的未來是什么或需要什么。于是雙方產(chǎn)生了不信任，使學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合陷入了僵局，從而對學(xué)生的全面教育長期得不到實現(xiàn)和發(fā)展。

三、特色學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合

1.積極溝通，注重全面了解

作為現(xiàn)代教育的執(zhí)行者，家庭和特色學(xué)校應(yīng)該努力提高自己的思想，加強(qiáng)雙方之間的關(guān)系，增進(jìn)相互了解，用科學(xué)的方式教育孩子，并有效地促進(jìn)教育質(zhì)量提升。特色學(xué)校應(yīng)該促使家長積極參與特色學(xué)校教育。因為父母的參與對順利發(fā)展特色學(xué)校教育和特色學(xué)校組織的健康生存是極具價值的。父母可以為特色學(xué)校提供更多元化的社會智力資源，有助于豐富特色學(xué)校的教育內(nèi)容，拓寬教育空間，突破特色學(xué)校封閉教學(xué)環(huán)境。同時父母的參與可以增進(jìn)特色學(xué)校和家庭相互了解，幫助塑造教育的協(xié)同作用，實現(xiàn)對學(xué)生的教育影響一致性。

2.定期家訪，提高家庭重視

“家訪”是學(xué)校老師訪問家長的一種方式。在一般情況下，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，來確定不同的家訪方式和次數(shù)。在家訪過程中，教師可以先向?qū)W生家長介紹學(xué)校的情況，然后聽取家長的意見和觀點交流。家訪的目的是獲得一個更深入理解學(xué)生的機(jī)會，從而為了更有效地教育學(xué)生。因此，教師應(yīng)避免只說好消息，而不敢言明學(xué)生問題的情況，應(yīng)該客觀地評價學(xué)生。既善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，也要指出學(xué)生的缺點。作為教育工作者，不僅要讓家長看到孩子教育的希望，同時也要讓他們認(rèn)識到家庭教育的艱巨任務(wù)，鼓勵他們?nèi)リP(guān)注家庭教育，如實地向老師反映子女在家的表現(xiàn)，不要隱瞞子女的缺點，要與特色學(xué)校的形成密切的合作。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)，建設(shè)家長學(xué)校

父母的受教育水平，特別是父母的道德水平和科學(xué)文化水平，直接影響到孩子的教育。父母的世界觀、價值觀和處理問題的方法會有意無意地影響孩子。從父母的文化態(tài)度和教導(dǎo)自己的科學(xué)文化知識中，孩子們可以獲得更多的知識來滋養(yǎng)和啟發(fā)自身。在當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，許多家長只重視賺錢，而忽視或放松了對孩子的教育，使特色學(xué)校教育和家庭教育失去平衡。為了提高家長的教育能力，特色學(xué)校和各級教育部門應(yīng)該大力提倡建立家長學(xué)校，系統(tǒng)地傳授家長教育學(xué)、心理學(xué)和其他方面的知識，交流家庭教育經(jīng)驗，并提高父母的教育能力。

4.活用技術(shù)，豐富結(jié)合形式

隨著特色學(xué)校管理方式、學(xué)生活動形式伴隨互聯(lián)網(wǎng)的迅速不斷改變，計算機(jī)已經(jīng)成為許多家庭不可或缺的工具。因此，特色學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)學(xué)校。不僅可以讓家長通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生在學(xué)校的狀態(tài)，學(xué)生也可以通過學(xué)校網(wǎng)站獲得知識、咨詢教師，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)教育學(xué)生。比如老師可以告訴學(xué)生自己的電話號碼或者QQ號碼、微信號碼。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們可以傾訴一些難以當(dāng)面說出來的心里話，有利于家長和老師準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想。此外，教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以隨時隨地快速的為學(xué)生解決問題，提升了教學(xué)效率。

結(jié)語

簡而言之，新形勢下，特色學(xué)校教育和家庭教育的合作是一個非常艱巨的任務(wù)。這不僅需要家庭和特色學(xué)校合作，也需要整個社會的努力。這項事業(yè)的成功會促進(jìn)國家人才質(zhì)量的提升，有利于促進(jìn)整個社會的全面、和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫松竹.學(xué)校教育的規(guī)范化與家庭教育的因材施教研究[D].湖南師范大學(xué)，2017.

[2]艾飛.家長與學(xué)校合作現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].渤海大學(xué)，2016.

[3]顧志超.小學(xué)家校合作的現(xiàn)狀、問題及策略研究[D].蘇州大學(xué)，2013.

[4]劉清曉.學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對策略[D].山東師范大學(xué)，2006.