張艷

摘 要?英語(yǔ)學(xué)科是義務(wù)教育的主要科目之一，在初中教育中發(fā)揮著積極重要的作用，在如今經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語(yǔ)學(xué)科的重要性愈加顯現(xiàn)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)科的重要組成部分，提升學(xué)生的閱讀能力可以全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，良好的閱讀水平可以促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的提升，但在傳統(tǒng)教育模式的制約下，英語(yǔ)閱讀教學(xué)始終存在諸多問題，借此，為了改善初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，本文分析了現(xiàn)下英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問題，并提出解決措施，旨在提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞?英語(yǔ)閱讀教學(xué);問題;策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0131-01

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)可以提升學(xué)生的閱讀能力，閱讀能力是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，因此二者有著緊密的聯(lián)系。高效的閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很大的幫助，此外高效的閱讀教學(xué)也可以提升英語(yǔ)教學(xué)效率與效果。隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，閱讀教學(xué)的地位也在顯著提升，閱讀能力的重要性也愈加顯現(xiàn)，因此初中教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)要不斷的改善教學(xué)方法，充分發(fā)揮閱讀的魅力，提升學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問題

（一）忽視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源，而動(dòng)力才是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此學(xué)生缺乏閱讀興趣必然會(huì)阻礙閱讀教學(xué)。就年齡來看，初中生正值青春期，叛逆心理及個(gè)性極其明顯，因此傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)極不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，缺乏興趣的教學(xué)不但無法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)徹底放棄閱讀學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響英語(yǔ)成績(jī)。限制學(xué)生閱讀興趣的養(yǎng)成有很多外力因素，比如枯燥乏味的英語(yǔ)課堂、單調(diào)無趣的閱讀學(xué)習(xí)方式等，學(xué)生每天面對(duì)相差無幾的英語(yǔ)文章難免會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。另一方面在考試的制約下，學(xué)生幾乎沒有多余的閱讀時(shí)間，時(shí)間缺乏，興趣培養(yǎng)成為難題。

（二）對(duì)學(xué)生閱讀缺乏指導(dǎo)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各個(gè)家庭對(duì)教育水平的關(guān)注程度也在逐步提高，這對(duì)教師帶來了巨大的壓力，致使部分教師認(rèn)為英語(yǔ)課堂如果用過多的時(shí)間進(jìn)行閱讀教學(xué)可能會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，影響教學(xué)效率。因此形成了如今的閱讀教學(xué)重閱讀忽視能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。此外，部分教師覺得閱讀與教學(xué)無關(guān)，閱讀是學(xué)生自己讀文章的過程，在教師理解不當(dāng)?shù)挠绊懴?，學(xué)生缺乏教師有效的閱讀引導(dǎo)，在面對(duì)一些深?yuàn)W、難以理解的文章時(shí)學(xué)生難以解讀其中含義，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致學(xué)生形成厭學(xué)心理，主觀閱讀意識(shí)漸漸消失。能力的培養(yǎng)與閱讀的數(shù)量與質(zhì)量有著緊密的聯(lián)系，在缺乏自主閱讀意識(shí)后，在課堂所剩無幾的閱讀時(shí)間里，學(xué)生無法充分的理解文章。除此之外，部分教師的閱讀引導(dǎo)停留在說教上，閱讀教學(xué)歸類于傳統(tǒng)教學(xué)模式，這不僅阻礙了學(xué)生解讀文本，也在很大程度上限制了學(xué)生興趣的養(yǎng)成，進(jìn)而形成低效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)。

二、改善初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。在開展初中英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)唯有使同學(xué)們真正對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，才能讓學(xué)生全身心投入到英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中來。因此在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)一定要注重培養(yǎng)同學(xué)們英語(yǔ)閱讀的興趣，只有如此才可以有效的增強(qiáng)同學(xué)們的英語(yǔ)閱讀能力，進(jìn)而提升課堂效率。想要有效的培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣需要從以下三個(gè)方面展開：

第一，通過講故事的形式激發(fā)同學(xué)們閱讀的興趣。由于在初中階段同學(xué)們還處在不斷發(fā)育和成長(zhǎng)的階段，很多同學(xué)都不具備一個(gè)較為完整的知識(shí)脈絡(luò)，然而故事可以有效的激發(fā)同學(xué)們的好奇心，老師為同學(xué)們講解一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)而又有趣的故事，學(xué)生就會(huì)積極地探索故事中的內(nèi)容，從而愿意選擇更多的書籍進(jìn)行閱讀，這不但能提升閱讀教學(xué)效率，還可以幫助同學(xué)們形成閱讀意識(shí)。

第二，創(chuàng)設(shè)一定的閱讀情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的閱讀情境能夠有效的開發(fā)同學(xué)們的思維，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更加深入的了解文章的含義，可以加深學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)程度。此外老師在開展閱讀教學(xué)工作時(shí)要融入自己的情感，以便于開拓同學(xué)們的廣闊思維，有利于同學(xué)們對(duì)文章的理解。

第三，發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)效用，激發(fā)同學(xué)們英語(yǔ)閱讀的興趣。老師可以在閱讀教學(xué)時(shí)選取幾段優(yōu)秀的片段，并上網(wǎng)搜尋和文章片段相關(guān)的內(nèi)容，制作成教學(xué)課件播放給學(xué)生觀看，由于多媒體技術(shù)符合學(xué)生們的興趣需求，這樣一來他們上課時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出更大的興趣，也會(huì)集中注意力去觀看老師準(zhǔn)備的課件，在播放課件的同時(shí)老師應(yīng)該著重講解對(duì)應(yīng)的閱讀知識(shí)，讓學(xué)生們理解英語(yǔ)的讀法與用法，提升學(xué)生的英語(yǔ)掌握程度。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，有效引導(dǎo)。初中英語(yǔ)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變觀念，不斷提升自我，深入鉆研教材并精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，應(yīng)用豐富多樣、適合學(xué)情的教學(xué)策略，使師生和諧相處、平等對(duì)話，讓學(xué)生在教師的熏陶下，積極主動(dòng)的模仿教師學(xué)習(xí)，使教師起到為人師表的帶頭作用，在教師的影響下讓學(xué)生喜歡閱讀，使學(xué)生自主閱讀，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，時(shí)刻指引學(xué)生正確閱讀，使閱讀教學(xué)呈現(xiàn)出目標(biāo)明確、條理清晰的姿態(tài)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成閱讀能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

由上可知，有效的閱讀教學(xué)可以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力符合新課改的教學(xué)要求。因此初中英語(yǔ)教師應(yīng)不斷地改善與創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅、良好的閱讀環(huán)境，為提升初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平奠定根基。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冬蘭，黃雪祥.初中英語(yǔ)閱讀策略指導(dǎo)的缺失及建議[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2009.