梁瑞

摘 要?對高中學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)要從書法的理論知識開始，讓學(xué)生通過課上教學(xué)，可以充分了解書法所包含的基礎(chǔ)知識，對各種書法的書體有一個初步的認(rèn)識，讓學(xué)生的書法達(dá)到結(jié)體規(guī)范、筆畫準(zhǔn)確以及合理布局的目的。在對高中生進(jìn)行書法的課堂教學(xué)時，應(yīng)該將示范與訓(xùn)練相結(jié)合，這種教學(xué)方法可以有效地提高高中生的書法能力。充分利用高中書法課堂教學(xué)這一陣地，在為學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想品質(zhì)、樹立美好的情感素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞?高中;書法教學(xué);培養(yǎng);書法素養(yǎng)

中圖分類號：G718.2，C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0120-01

對高中學(xué)生進(jìn)行書法教育可以有效的提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，書法教育已經(jīng)成為藝術(shù)教育工作中的一朵奇葩，為學(xué)生進(jìn)行書法素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)中有著獨特的作用。書法教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情操的一種重要手段，并且，可以讓學(xué)生深入了解中華文化，能夠繼承和發(fā)揚中國古代書法傳統(tǒng)，激發(fā)高中生的民族自豪感以及愛國精神，讓新時代的高中學(xué)生可以成為全面發(fā)展的新型人才。本文主要對加強(qiáng)高中書法教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生書法素養(yǎng)的方法進(jìn)行分析。

一、加強(qiáng)高中書法臨帖練習(xí)，提高學(xué)生的書法審美素養(yǎng)

培養(yǎng)高中學(xué)生練習(xí)書法的有效途徑就是臨帖，這是高中生練習(xí)書法必不可少的一步。中國古代書法名家都是從臨帖中開啟書法之門的，臨帖是有效的夯實練習(xí)書法的基本功。然而，臨帖并不是簡單的抄寫，而是要依循一定的規(guī)律的，在臨摹的初始要僅一家來學(xué)，在精通之后，再集百家優(yōu)勢為自身所用，在書法上能夠?qū)W有所成。我國書法名家啟功先生曾指出，練習(xí)書法沒有捷徑，除了臨摹字帖還是臨摹字帖。

但是，臨帖不只是臨摹字體的形，而是需要學(xué)生潛心鉆研所臨摹的字帖，因此，高中書法老師在教導(dǎo)學(xué)生臨摹字帖時需要特別注意三點：①多讀：學(xué)生可以增加對所臨摹字帖的閱讀時間，通過讀帖充分分析每個字的筆畫、特點、結(jié)構(gòu)分布以及章法神韻等等，增強(qiáng)學(xué)生對字帖每個字的熟悉程度;②多臨摹：學(xué)生可以通過自身對臨摹字帖字體的觀察和思考，充分掌握每個字的字體特點、比例結(jié)構(gòu)，爭取做到對每個字都心里有數(shù)，之后在落筆進(jìn)行臨摹;③對照：高中生在臨摹字帖的過程中，對每一幅字帖甚至每一個字都要進(jìn)行嚴(yán)格的對照，通過對字體的反復(fù)比較，尋找字體之間的差距，才能不斷提高書法水平。在進(jìn)行臨摹時，要做到以形傳神，所下的每一筆都要力求規(guī)范，不可隨意而為，新手亂寫。

二、在教學(xué)中加強(qiáng)老師的書法示范

在高中書法教學(xué)過程中，書法老師的示范教學(xué)是必不可少的，學(xué)生可以通過觀察老師書寫過程，了解書法練字時運筆方法和技巧，在具體教學(xué)中老師的示范教學(xué)一定要用大毛筆。然而，老師在課堂集體教學(xué)中，統(tǒng)一示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師應(yīng)該走到學(xué)生當(dāng)中，仔細(xì)觀察學(xué)生的字，根據(jù)每個學(xué)生練字的特點和欠缺，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行一一示范指導(dǎo)。

三、增加書法練習(xí)的課程時間

現(xiàn)在的高中學(xué)生為了應(yīng)試和升學(xué)課程都非常緊張，而書法課程有沒有涉及到高考當(dāng)中，所以，學(xué)校對高中生的書法課程安排的非常少，尤其是高三學(xué)生，面臨高考，幾乎就沒有書法教學(xué)和練習(xí)的時間了。所以為了提高學(xué)生的書法審美素養(yǎng)，應(yīng)該適當(dāng)增加高中生的書法教學(xué)和練習(xí)時間。

四、靈活設(shè)計高中書法教學(xué)內(nèi)容

對于高中書法教學(xué)過程中，書法任課老師應(yīng)該靈活設(shè)計書法教學(xué)的內(nèi)容，讓授課內(nèi)容能夠達(dá)到活學(xué)活用的效果，增強(qiáng)學(xué)生對書法課程的趣味性。在書法教學(xué)課程中盡量讓學(xué)生保持對書法學(xué)習(xí)的熱情，想讓學(xué)生始終保持對書法學(xué)習(xí)的興趣，任課老師就需要深入挖掘書法課程的藝術(shù)魅力，以達(dá)到感染學(xué)生的目的。而且，書法教學(xué)不僅僅是記載古代事理、信息傳遞以及情感交流的工具，而是具有陶冶情操、凈化心靈的一種有效方式，同時也是培養(yǎng)高中學(xué)生藝術(shù)審美素養(yǎng)的有效手段。因此，當(dāng)老師為學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)過程中，不能只刻板的教授書法練習(xí)的技巧，要靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，適時地調(diào)整高中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)一步激發(fā)高中生對書法學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

五、通過激勵手段激發(fā)學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的熱情

對于高中學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)，建立激勵體制是非常有必要的。因為，在課堂的教學(xué)過程中即使老師的教學(xué)水平再高超，如果學(xué)生不感興趣也是徒勞;任課老師的教學(xué)方法再新穎再美妙，如果學(xué)生不將注意力投入到書法學(xué)習(xí)當(dāng)中，也是沒有任何意義的。學(xué)生只有對所學(xué)的科目產(chǎn)生興趣，才能充分的將學(xué)生的注意力投入到書法學(xué)習(xí)當(dāng)中，草能更好的落實任課老師的教學(xué)計劃，如若老師不能讓學(xué)生對上課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會在課上敷衍任課老師，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此，書法課堂教學(xué)中老師因該構(gòu)建相應(yīng)的獎勵機(jī)制，在課堂教學(xué)中時時處處實行激勵教學(xué)手段，這樣才能在最大限度上激發(fā)高中生對于書法學(xué)習(xí)的熱情。

六、結(jié)束語

綜上所述，書法是中國文化藝術(shù)的瑰寶，是中華民族古老的文化底蘊(yùn)的傳承。為高中學(xué)生開展書法教學(xué)課程，不僅可以有效幫助高中學(xué)生提升思想道德品質(zhì)和審美情操，同時還對我國的思想文明建設(shè)起到關(guān)鍵的推動作用。所以，廣大的書法課程任課老師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的書法審美素養(yǎng)，努力踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革精神，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的特性不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，充分發(fā)揮中國書法藝術(shù)的真正魅力。

參考文獻(xiàn)：

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