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摘 要?在當(dāng)前模式下，心理健康教育和德育擁有一個(gè)目標(biāo)，就是為社會(huì)提供全面發(fā)展的人才，為社會(huì)提供高素質(zhì)的人才。只有兩者有效地結(jié)合在一起，并制定出完善的方法，才能夠使學(xué)生更加完整的發(fā)展。因此，心理健康教育和德育教育要抓住結(jié)合點(diǎn)，迎合素質(zhì)教育的要求，以促進(jìn)人們的心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)提升為基礎(chǔ)。在當(dāng)前教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康和德育教育有著非常重要的作用。由此，本文重點(diǎn)分析了有效實(shí)施德育和心理健康教育整合的具體實(shí)踐策略，希望能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞?德育;心理健康教育;整合;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0042-01

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，人們的生活水平逐漸得到提升。由此，多元化的生活對(duì)人們的觀念產(chǎn)生了很大的沖擊，學(xué)生的道德觀念也受到了影響。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)教育體制進(jìn)行革新，迎合社會(huì)對(duì)人才的需求。在教育教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注心理健康教育和德育，為學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提供良好的準(zhǔn)備。在開展心理健康教育中，應(yīng)該更好地融合德育教育，讓兩者相互滲透融合，更好地凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生在實(shí)踐中感悟德育，加強(qiáng)德育和心理健康教育的實(shí)效性。

一、德育與心理健康教育的內(nèi)在聯(lián)系

從本質(zhì)上來(lái)講，德育與心理健康教育是兩種完全不同的教育。雖然兩者屬于廣義的德育教育之中，成為教育事業(yè)中的重要內(nèi)容。但是，兩者有著自己的特點(diǎn)，在歷史背景和側(cè)重點(diǎn)上均體現(xiàn)著一定的差異。心理健康教育和德育之間有著很大的差異，但是兩者之間又有著一定的聯(lián)系，二者關(guān)系可以說是相互滲透，相互作用的。第一，心理健康教育和德育從總體目標(biāo)上來(lái)講，擁有著一定的目標(biāo)性。其往往都是以學(xué)生為主體，主要的職能是教書育人，讓學(xué)生在受到教育的過程中更好地解決問題。通常情況下，主要以認(rèn)識(shí)、情感等多個(gè)層次進(jìn)行實(shí)踐，以此為社會(huì)培養(yǎng)更加全面的優(yōu)秀人才。第二，兩者在內(nèi)容上相互交叉，之間呈現(xiàn)出密不可分的聯(lián)系。教育方式上能夠相互融合。在開展教學(xué)的過程中，兩個(gè)學(xué)科都需要以校園環(huán)境等為重要支撐。在遵循相同的教育規(guī)律下創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，保證教育和實(shí)踐相融合，最終為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)。因此，在開展教育教學(xué)中，要更好的把握心理健康教育和德育教育之間的關(guān)系。

二、有效實(shí)施德育與心理健康教育整合的創(chuàng)新策略

（一）把健全人格作為兩者塑造的結(jié)合點(diǎn)。在德育心理健康教育中，塑造健全的人格是重要的目標(biāo)。很多教育學(xué)家都認(rèn)為在人的發(fā)展中，人格和道德是非常重要的。因此，在開展教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人格和身心的發(fā)展。從思想道德和行為習(xí)慣等多方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的培養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還會(huì)形成堅(jiān)定的信念。最終為社會(huì)事業(yè)的發(fā)展而貢獻(xiàn)出自己的力量。因此，在進(jìn)行心理健康教育和德育整合教學(xué)的過程中，要以培養(yǎng)迎合社會(huì)發(fā)展的時(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)，德育教育要健全學(xué)生的人格。同時(shí)，德育工作開展新方法，在強(qiáng)化德育教學(xué)的情況下，使得學(xué)生擁有較高的道德品質(zhì)。

（二）積極借助課堂教學(xué)載體。不管是開展德育教育還是心理健康教育，都應(yīng)該以課堂為重要載體。通常情況下，愛國(guó)主義和集體主義都是德育教育中的重要內(nèi)容，在開展這些教育的過程中，會(huì)更好的引導(dǎo)學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)。因此，想要將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生塑造完美的人格，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理灌輸。因此，在心理健康教育中要求學(xué)生能夠愉快的學(xué)習(xí)，通過思想政治課程來(lái)改善學(xué)生的心理狀況，就并積極發(fā)揮其改善作用。

（三）關(guān)注學(xué)生日?；顒?dòng)，成為兩者結(jié)合載體。在德育實(shí)行的過程中，開展活動(dòng)是重要的渠道。在活動(dòng)中為學(xué)生提供德育知識(shí)，把活動(dòng)和德育內(nèi)容融合在一起，讓學(xué)生真正的形成完善的人。通常情況下，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)擁有健康的心理。經(jīng)過我們?cè)敿?xì)地研究得知，為學(xué)生提供豐富多彩的課外活動(dòng)，就需要組織學(xué)生參加有效的實(shí)踐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的團(tuán)結(jié)精神。在此背景下，就會(huì)更好地化解學(xué)生內(nèi)心中存在的問題。由此，可以為學(xué)生組建活動(dòng)小組。

（四）心理個(gè)體輔導(dǎo)作為二者結(jié)合的重要途徑。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明，心理個(gè)體輔導(dǎo)能夠迎合學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性特征。因此，學(xué)校可以在內(nèi)部創(chuàng)建心理咨詢室。學(xué)生根據(jù)自己的心理需求向教師咨詢。隨之，心理咨詢室可以變得更加系統(tǒng)化和規(guī)范化。學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為本，遵循全員參與的原則，把心理健康教育和德育作為重要的發(fā)展目標(biāo)。在此情況下，學(xué)校的德育教育和心理教育之間應(yīng)該相互滲透。只有兩者對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行更新，才會(huì)形成堅(jiān)實(shí)的力量，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。這不僅符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，也更是對(duì)新課程教育改革的迎合，最終會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，在學(xué)校開展教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極關(guān)注心理健康教育和德育教育。在這個(gè)過程中，學(xué)校要優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際的學(xué)生心理需求出發(fā)，為學(xué)生提供完善的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偟膩?lái)說，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和升級(jí)。以心理健康教育和德育教育的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在此過程中，要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使得心理健康教育和德育教育之間形成更好的結(jié)合點(diǎn)。讓心理健康教育和德育教育引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展和進(jìn)步。相信在學(xué)校的努力下，學(xué)生一定會(huì)形成良好的品質(zhì)，擁有較高的道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]明偉，鄺蕓萱.論高職院校心理健康教育與德育活動(dòng)的有效整合[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（05）：274-275.