饒麗

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，教育越來越被人們所重視。根據(jù)新的教育理念要求，教育不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力，素質(zhì)教育成為教育的重要內(nèi)容，小學(xué)美術(shù)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)的重任，色彩教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，因此，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂中的色彩教學(xué)進(jìn)行分析和探討是十分必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；色彩教學(xué)；探討

中圖分類號(hào)： G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）36-0244-01

小學(xué)教育是義務(wù)教育的起點(diǎn)，小學(xué)階段是孩子接受新生事物和形成良好品質(zhì)的最佳時(shí)期，美術(shù)是主要的人文學(xué)科之一，色彩是學(xué)生所喜愛的美術(shù)內(nèi)容，因此根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理需求，采取有效的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠更好的去體會(huì)色彩的魅力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生審美情趣是值得探討的問題。 現(xiàn)將自己的一些體會(huì)總結(jié)如下：

一、感性認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)

小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)決定了他們生活閱歷不足，直接經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少。對(duì)于色彩，學(xué)生了解和理解的很少，即使知道的也只是表面而已。因此在色彩教學(xué)中，應(yīng)從小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和接受能力出發(fā)，多讓他們獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“顏色”時(shí)，針對(duì)孩子們對(duì)“顏色”的認(rèn)識(shí)參差不齊，融入“找自己的家”的游戲，教師在讓學(xué)生觀察黃色、藍(lán)色和紅色三個(gè)主色調(diào)后，通過調(diào)配演變其他的顏色，再介紹其他多種顏色，然后把不同顏色的小卡片發(fā)給每個(gè)人，人手一個(gè)，教師在黑板上標(biāo)注紅色、黃色、藍(lán)色，然后讓學(xué)生把自己手中的卡片貼在相應(yīng)的位置，比如深紅色、紅色和粉紅色等均屬于紅色類別，應(yīng)貼在紅色的位置，接下來，讓學(xué)生舉出一些和自己的卡片顏色類似的物品，比如西紅柿是紅色的、青菜是綠色的、巧克力是棕色的等，這樣學(xué)生立刻活躍起來，既能很快了解不同的顏色及其由來，又很開心快樂，收到事到功倍的效果。

二、激發(fā)情趣是關(guān)鍵

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，基于此，可通過創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)色彩相關(guān)知識(shí)的掌握能力和運(yùn)用技巧。例如在《蜻蜓飛飛》一課的學(xué)習(xí)中，可事先布置好和學(xué)生表演相適應(yīng)的場(chǎng)景和道具，讓學(xué)生扮演蜻蜓飛舞，在這種情境下，學(xué)生能更好的體會(huì)到在五顏六色的花草中自由飛舞的感受，感悟到色彩的無窮魅力。繪本是美術(shù)教學(xué)中寶貴的資源，繪本那鮮明的色彩、清晰的畫面、生動(dòng)感人的故事情節(jié)都是小學(xué)生特別喜歡的，因此可以通過繪本故事的融入，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察繪本中的顏色搭配以及它們所表達(dá)的意境和感情色彩，例如通過繪本故事《十四只老鼠賞月》， 體會(huì)畫面中運(yùn)用色彩和光線表達(dá)出純凈和充滿幻想的境地，繪本故事《十四只老鼠賞月》中，不同高度月光的變化通過色彩的變化表現(xiàn)的淋漓盡致。通過對(duì)繪本故事的分析，使學(xué)生進(jìn)一步了解不同色彩的含義，鮮艷亮麗的色彩能烘托愉悅的心情，而灰色和黑色等暗淡深沉的顏色可以用來表現(xiàn)哀傷沉重的心情。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的色彩元素表達(dá)意境，提高繪畫能力和繪畫效果。

三、注重賞識(shí)教育

小學(xué)生由于來源、家庭狀況、智力水平等的不同，對(duì)問題的接受能力和理解能力也各不相同，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)，針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，多為他們提供表現(xiàn)自己、彰顯自己個(gè)性和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)，注重賞識(shí)教育。例如，在美術(shù)課上，要求學(xué)生課下畫一幅畫并涂上顏色，對(duì)畫什么不做要求，只要自己喜歡就好，上課時(shí)展示自己的作品并說出自己所用的顏色，可能孩子們會(huì)畫的五花八門，但都很有特點(diǎn)，對(duì)于孩子的作品，教師要用鼓勵(lì)性的語言給與肯定，比如“真棒”，“不錯(cuò)”，“繼續(xù)努力”，“加油”等等，意外的是有個(gè)學(xué)生滿篇都是用鉛筆涂的黑色，這時(shí)教師要做的不是喝斥，而是平和的問他，“你能給老師講講為什么這么涂色嗎”，“心情不好”，“很好，看來你理解了顏色和情感的關(guān)系”，同學(xué)們請(qǐng)看，這位同學(xué)用黑色表現(xiàn)他憂傷的情感，值得我們大家學(xué)習(xí)”，本來以為會(huì)被老師批，結(jié)果被表揚(yáng)，也許因此就改變了這個(gè)孩子的一生?？梢娰p識(shí)教育是提高課堂教學(xué)效果的有效手段。

四、結(jié)語

色彩教學(xué)是小學(xué)美術(shù)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著使學(xué)生獲得知識(shí)，提高審美能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，形成良好心理品質(zhì)等重任。本文通過感性認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)、激發(fā)情趣是關(guān)鍵、注重賞識(shí)教育等方面探討了如何加強(qiáng)色彩教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。

色彩使我們的生活變得更加豐富多彩，讓我們通過色彩教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛生活，充滿自信，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，將來成為符合社會(huì)需求的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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