李冰 馮桂梅

【摘 要】在日益發(fā)展的新時(shí)代里，醫(yī)生的心理對(duì)患者看病效果的影響越來越大。作為所有從醫(yī)者的第一站，醫(yī)學(xué)院校對(duì)學(xué)生心理健康的教育應(yīng)該加以重視。醫(yī)學(xué)院校做好課程規(guī)劃與教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革對(duì)醫(yī)學(xué)生的心理素質(zhì)提升有著重要作用。同時(shí)，對(duì)其他高校的教育教學(xué)改革也有重大的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校；心理健康教育；新時(shí)代

【中圖分類號(hào)】R58.27 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-0019（2018）20-0-01

根據(jù)中央與國務(wù)院發(fā)布的《“健康中國2030"規(guī)劃綱要》，我們要把心理健康教育納入國民教育體系。各大醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召，將醫(yī)學(xué)生的心理健康教育列為重點(diǎn)教育考核對(duì)象之一。以讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的新要求。

1 心理健康教育的意義

心理健康教育的本質(zhì)是利用心理學(xué)技術(shù)與心理養(yǎng)成規(guī)律，有目的、有方法的培養(yǎng)學(xué)生心理形態(tài)，提升他們的心理素質(zhì)、調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)而提升學(xué)生心理潛能，讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)展更加穩(wěn)健。而心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最好保險(xiǎn)。

1.1 醫(yī)學(xué)校院的職責(zé)

醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生是我國醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的后備力量。他們的方方面面都影響著國家醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，其專業(yè)水平、創(chuàng)造力、心理健康等等都十分重要。醫(yī)學(xué)院校開展心理健康教育，可以很好的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己，也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系，調(diào)節(jié)不良情緒，緩解壓力，幫助他們度過心理變化的適應(yīng)期。在遭遇感情糾紛的時(shí)候，不會(huì)那么困擾迷茫。同時(shí)，學(xué)校需要為他們?cè)O(shè)立教育目標(biāo)，有針對(duì)性有計(jì)劃性地開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)“以心理健康為中心”的教學(xué)模式。這是所有醫(yī)學(xué)院校不可推卸的職責(zé)。

1.2 心理健康教育的組成 高素質(zhì)的人才第一要求就是心理健康，所以培養(yǎng)人才的第一步就是正確的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，緩解心理壓力的方法及策略。這樣才能讓人才在工作崗位上為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)。醫(yī)學(xué)生在未來要成為救死扶傷的工作者，每一個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)乎著患者的生命及健康。所以，醫(yī)療從業(yè)者的心理素質(zhì)必須要強(qiáng)大，還有宣傳健康知識(shí)的義務(wù)，可謂責(zé)任重大。

1.3 心理健康教育的基礎(chǔ)

醫(yī)學(xué)校院開展心理健康教育為思想政治教育工作打開了新的視野，使醫(yī)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，從根本上找到思想障礙的原因。然后再通過引導(dǎo)、啟發(fā)、咨詢、宣傳等活動(dòng)掃除學(xué)生人格上的障礙，減少他們的心理困擾，提升學(xué)生心理素質(zhì)，造就一批具有良好心理素質(zhì)的綜合型醫(yī)學(xué)人才。

2 科學(xué)認(rèn)知心理健康問題

醫(yī)學(xué)生有著與普通大學(xué)一樣的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)又有專業(yè)性定向性的特征，在理想與現(xiàn)實(shí)、獨(dú)立與依靠、交流與封閉等多種心理沖突之間產(chǎn)生了無數(shù)的心理問題。醫(yī)學(xué)生普遍對(duì)自我定位高，成才的觀念非常強(qiáng)烈，但是心理發(fā)展卻尚未完善。容易出現(xiàn)情緒失衡，這也是不少醫(yī)學(xué)生心理問題產(chǎn)生的根源所在。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生將會(huì)面臨許多的更加復(fù)雜的新問題。醫(yī)學(xué)生的學(xué)歷壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力、就業(yè)壓力、情感壓力、經(jīng)濟(jì)壓力都會(huì)增大，由此會(huì)引發(fā)諸如心理障礙、抑郁、焦躁不安等重大心理疾病。所以說，當(dāng)代醫(yī)學(xué)生是大學(xué)生中壓力最大、心理問題高發(fā)的一個(gè)群體。對(duì)于醫(yī)學(xué)校院而言必重視心理健康教育以期來解決學(xué)生的心理問題。

3 創(chuàng)新心理健康教育方法

醫(yī)學(xué)院要做好心理健康教育的功課，要針對(duì)不同學(xué)生群體做好不同的應(yīng)對(duì)策略。充分考慮不同年級(jí)，不同專業(yè)，分層次，分批次的創(chuàng)造新型的心理健康教育教學(xué)模式，讓醫(yī)學(xué)人才成為真正的高素質(zhì)、能擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)群體。

3.1 心理健康教育的內(nèi)容規(guī)劃

心理教育的內(nèi)容必須具有針對(duì)性，貼近醫(yī)學(xué)生的需要，緊密聯(lián)系年級(jí)和專業(yè)特點(diǎn)。

（1）大一新生教育重點(diǎn)在于適應(yīng)環(huán)境。大學(xué)是醫(yī)學(xué)生第二個(gè)心理獨(dú)立期，他們的心智還沒有完全成熟，對(duì)于社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任還不明白是什么，難免會(huì)有殘余叛逆。離開了父母，還沒有新的朋友關(guān)系，第一次獨(dú)立面對(duì)不一樣的學(xué)習(xí)和壓力。還不能完全的面對(duì)新型的人際關(guān)系。所以，新生的心理教育重在適應(yīng)環(huán)境的教育。

（2）大二、大三應(yīng)該側(cè)重學(xué)習(xí)期間的心理健康教育。在大一的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本上適應(yīng)了當(dāng)前的大學(xué)環(huán)境，并且有了系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)理論。在這樣的基礎(chǔ)上應(yīng)該讓醫(yī)學(xué)生系統(tǒng)的了解醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，了解不良的心理疾病對(duì)人體帶來的重大傷害，讓他們?nèi)媪私馍硇尼t(yī)學(xué)理論與疾病的特征，掌握心理健康的必要性。采用實(shí)際行動(dòng)與理論結(jié)合的方式去開展心理自我訓(xùn)練與助人訓(xùn)練，更好地服務(wù)于社會(huì)心理健康體系的發(fā)展。

（3）而對(duì)于畢業(yè)生就應(yīng)該側(cè)重就業(yè)的心理健康教育。畢業(yè)班最常見的問題就是不知道應(yīng)該先擇業(yè)還是先就業(yè)，是去考研還是去就業(yè)。針對(duì)醫(yī)學(xué)這個(gè)特殊群體考試和就業(yè)壓力是每個(gè)人都沒辦法去避免的問題。這一階段幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己了解自己、建立信心尤為重要。所以，這時(shí)候應(yīng)該幫他們做出選擇，樹立正確合理的就業(yè)觀，保持清醒的頭腦，樂觀的走向社會(huì)，面對(duì)洗禮。

3.2 心理健康教育的實(shí)施計(jì)劃

醫(yī)學(xué)院校的心理健康教育要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定相應(yīng)的計(jì)劃，讓所有的教育理念變成實(shí)際可以操作的行動(dòng)。教育目標(biāo)就是讓心理健康教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。同時(shí)，要把各個(gè)階段的心理健康教育都納入教學(xué)計(jì)劃，并安排健康教育學(xué)、健康管理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、養(yǎng)生醫(yī)學(xué)等課程，提高學(xué)生駕馭心態(tài)和情緒的能力。

3.3做好心理健康教育工作的后續(xù)服務(wù)

學(xué)校社團(tuán)也要開展豐富有趣的心理教育課堂，通過社團(tuán)文化、集體文化和校園文化感染每一個(gè)人，從而凈化心靈、陶冶情操、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，使長期處于緊張中的學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)整、自我放松，從根本上改善學(xué)生心理狀況。學(xué)校應(yīng)建立專門的部門與協(xié)會(huì)，開展心理健康教育的咨詢與服務(wù)，有效保障心理健康教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語

做好心理健康教育工作對(duì)醫(yī)學(xué)生有著重大意義，對(duì)于社會(huì)的和諧發(fā)展更是意義深遠(yuǎn)。希望每一個(gè)人都可以把心理健康教育作為己任，不斷探索，持續(xù)學(xué)習(xí)，做快樂健康、積極向上的自我。

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