孔琳 張曉鋒

摘 要：本文主要介紹了三江學(xué)院的校企合作項目——第一期“中科啟航班”的運行模式、教學(xué)活動、收獲成果、經(jīng)驗啟示，期望對應(yīng)用型本科高校校企合作模式提供一些參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校；校企合作；三江學(xué)院第一期“中科啟航班”

一、應(yīng)用型本科高校開展校企合作的政策背景

2014年9月，李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇上提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，隨著各地各部門認(rèn)真貫徹落實，業(yè)界學(xué)界紛紛響應(yīng)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的理念日益深入人心。2017年10月，習(xí)近平總書記在“黨的十九大”報告中提出了“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的重大論斷，報告中指出：要深化教育教學(xué)綜合改革，積極適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，完善產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，讓教學(xué)科研與社會發(fā)展形成最佳的互動關(guān)系。

對于應(yīng)用型本科高校而言，開展以職業(yè)需求為導(dǎo)向，實踐能力為重點的人才培養(yǎng)方案，既是發(fā)展的遇也是時代使命。在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)提高實踐課程的占比，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實驗實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)，積極建立產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，使課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求相結(jié)合，以社會生產(chǎn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生能力。

二、三江學(xué)院“中科啟航班”校企合作項目的基本情況

三江學(xué)院“中科啟航班”是由三江學(xué)院與中科健康產(chǎn)業(yè)集團(tuán)股份有限公司（下文簡稱中科集團(tuán)）和民盟江蘇省委員會聯(lián)合主辦的純公益性質(zhì)的校企合作項目。項目旨在加強(qiáng)學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切聯(lián)系，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，同時借助于企業(yè)的優(yōu)勢，為學(xué)生搭建更為廣闊的實訓(xùn)和實習(xí)平臺，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

（一）三江學(xué)院第一期“中科啟航班”的成立簡介

2014年11月11日，三江學(xué)院院長前往中科集團(tuán)，圍繞開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主題校企合作的可能性、內(nèi)容、形式等事項，與中科集團(tuán)王連安董事長深入探討。2015年4月8日，三江學(xué)院與中科集團(tuán)、民盟江蘇省委員會正式簽署校企合作協(xié)議。2015年6月6日，三江學(xué)院商學(xué)院組織召開2015級人才培養(yǎng)方案研討沙龍，對其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系模塊和“中科啟航班”校企合作課程體系模塊進(jìn)行專題論證。2015年6月26日，第一期“中科啟航班”選拔宣講大會舉行，初報名111名同學(xué)。2015年7月10日，來自三江學(xué)院商學(xué)院市場營銷和財務(wù)管理專業(yè)的30位同學(xué)經(jīng)過面試選拔，被成功錄取，第一期“中科啟航班”組建形成。2015年9月7日第一期“中科啟航班”開班典禮成功舉行。

（二）三江學(xué)院第一期“中科啟航班”的運行模式

“中科啟航班”的人才培養(yǎng)定位為培養(yǎng)社會需要的總經(jīng)理、培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的總經(jīng)理、培養(yǎng)中科集團(tuán)的總經(jīng)理。教學(xué)模式方面，依托學(xué)院專業(yè)平臺，在各專業(yè)現(xiàn)有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，增加具有中科集團(tuán)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模塊。授課師資由公司派人進(jìn)行授課，采取以講座的形式、多人組成授課團(tuán)隊、學(xué)院教師跟進(jìn)完成一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。參加授課的公司人員按照三江學(xué)院校聘企業(yè)人才的相關(guān)要求，聘為三江學(xué)院的客座教授或院級客座教授。

班級建制方面，班級組建是在不打破學(xué)生原專業(yè)、班級建制的前提下，由學(xué)院下設(shè)不同專業(yè)的學(xué)生組成，利用學(xué)生課余時間，完成本項目組織開展的各類教學(xué)和實踐活動。可以說，“中科啟航班”就是獨立于學(xué)院原有建制之外的一支“聯(lián)合部隊”，與正常專業(yè)教學(xué)秩序完全不沖突。

組織管理方面，校企雙方各派出專人進(jìn)行協(xié)調(diào)與管理工作，采取企業(yè)主動推進(jìn)、校方積極配合，校企各部門分工負(fù)責(zé)的運行格局。

（三）三江學(xué)院第一期“中科啟航班”的主要教學(xué)活動

“中科啟航班”兩年一屆，第一期“中科啟航班”從2015年9月開班到2017年12月結(jié)業(yè)期間，開展了豐富多彩，頗具特色的教學(xué)活動。其中，開展專家授課21次、嘉賓講座5次、企業(yè)參觀10次以上，這些活動側(cè)重于對學(xué)生的知識培養(yǎng)，增長了學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生對自身和外界有了更新、更全面的認(rèn)識，學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確堅定。開展企業(yè)實習(xí)累計30人次，社會實踐6次，全班學(xué)生在不同時間段均有參與到中科集團(tuán)的實習(xí)和實踐去，這些活動側(cè)重于對學(xué)生的能力打造，在實習(xí)實踐過程中，鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，提高了學(xué)生對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力，個人的職業(yè)規(guī)劃也更為清晰明朗。開展外地游學(xué)9次、公益活動4次、素質(zhì)拓展6次，這些活動側(cè)重于學(xué)生的素質(zhì)提升，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。其中最受學(xué)生歡迎的活動是外地游學(xué)活動。

“讀萬卷書，行萬里路”“寓教于行，寓教于樂”的教學(xué)理念，在實踐過程需投入校企合作雙方的更多的人、財、物力，能被認(rèn)真貫徹執(zhí)行，十分難能可貴。游學(xué)以中科集團(tuán)在全國各地的分公司所在城市為目的地，學(xué)生先后足跡蘇州、上海、濟(jì)南、青島、北京、香港等地，在游學(xué)的過程中，學(xué)生的的思維變得活躍敏捷，視野也更為開闊遼遠(yuǎn)。素質(zhì)拓展活動也深受學(xué)生喜愛，以企業(yè)方牽頭，前后開展了“冬季長跑比賽”“高爾夫社交體驗”“植樹活動”“紅酒品鑒”“校企雙方籃球友誼賽”“中科集團(tuán)33周年慶典年會表演”等一系列素質(zhì)拓展活動。

（四）三江學(xué)院第一期“中科啟航班”的主要收獲成果

第一期“中科啟航班”培養(yǎng)期間，學(xué)生在校學(xué)生會任職者12人，占“中科啟航班”全班人數(shù)的40%，在班級任職27人，占比90%。學(xué)生累計獲得獎學(xué)金為多達(dá)17人次。全班有12位同學(xué)曾參與“江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃立項項目”，被立項項目多達(dá)8項，其中如：新常態(tài)下江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資模式創(chuàng)新的研究、新常態(tài)下長三角地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品O2O模式的調(diào)查研究、當(dāng)代大學(xué)生旅游消費情況調(diào)查分析——以南京市為例。此三項目學(xué)生也分別在《中國市場》《北方經(jīng)貿(mào)》《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》雜志上發(fā)表相關(guān)文章。此外，班級一部分同學(xué)曾在“2016年江蘇省第五屆大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”獲省級三等獎，在“2017年三江學(xué)院第七屆大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，獲校一、二等獎。2017年11月30日，中科集團(tuán)與第一期“中科啟航班”17名同學(xué)簽署就業(yè)協(xié)議，標(biāo)志著第一期“中科啟航班”成功“開花結(jié)果”。

在產(chǎn)學(xué)研方面，三江學(xué)院商學(xué)院顧艷副院長，以三江學(xué)院、中科集團(tuán)以及民盟江蘇省委產(chǎn)學(xué)研合作為例的，“有限理性視域下的新建本科院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新運行機(jī)制研究”獲得江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項目。第一期“中科啟航班”學(xué)生的“中科集團(tuán)新產(chǎn)品上市推廣策劃”獲得江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃校企合作基金項目。

三、三江學(xué)院一期“中科啟航班”校企合作項目開展的幾點經(jīng)驗啟示

（一）校企合作項目開展的幾點經(jīng)驗

關(guān)于如何開展應(yīng)用型本科高校校企合作模式，三江學(xué)院“一期中科啟航班”經(jīng)過探索和實踐，總結(jié)經(jīng)驗，應(yīng)將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，校企協(xié)同制訂培養(yǎng)方案，院方主要負(fù)責(zé)專業(yè)教育的培養(yǎng)，企業(yè)重點負(fù)責(zé)職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)。具體可分為以下幾步：課程開發(fā)：讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理層走進(jìn)課堂。吸納企業(yè)參與到融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的人才培養(yǎng)方案的制定，充分汲取業(yè)界意見，校企雙方協(xié)同架構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。

平臺搭建：利用企業(yè)真實的商業(yè)情景和運作流程等優(yōu)勢，依托企業(yè)平臺，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的業(yè)務(wù)操作環(huán)境，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和能力。

師資儲備：嘗試校企師資的雙向掛職或流動，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保駕護(hù)航。

成果孵化：與企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，強(qiáng)化校企融合，構(gòu)建直通企業(yè)的人才輸送通道。建構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育平臺，通過高校科技園、創(chuàng)業(yè)園或孵化器，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)項目的落地。

（二）校企合作項目開展的幾點啟示

學(xué)校利用校企合作的平臺，綜合利用課堂講課、學(xué)生實習(xí)、多部門輪崗等多種途徑，培養(yǎng)契合用人單位獨特性需求的實踐應(yīng)用型人才。學(xué)校鼓勵教師積極帶頭參與，正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)，為社會和企業(yè)輸出高素質(zhì)人才。同時將產(chǎn)教融合不斷深入，鼓勵和引導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項目。并進(jìn)一步發(fā)揮政府的主推作用，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入企業(yè)社會責(zé)任的評價內(nèi)容，激發(fā)企業(yè)家參與創(chuàng)業(yè)教育的熱情；進(jìn)一步肯定并充分發(fā)揮企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的“專家”地位與作用，建構(gòu)高校主體、企業(yè)主導(dǎo)、政府主推的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效。

參考文獻(xiàn)：

[1]戈秀蘭.地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展瓶頸及對策探討[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2018，9（04）：82-83.

[2] 王惠清. 供給側(cè)改革背景下高校校企合作模式探索——以三江學(xué)院商學(xué)院為例[J]. 三江高教，2016，12（04）：1-3+15.

[3] 顧 艷，李 璐.新常態(tài)下新建本科院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新治理模式研究與實踐——以三江學(xué)院、中科集團(tuán)以及民盟江蘇省委產(chǎn)學(xué)研合作為例[J].商業(yè)會計，2017，（14）：87-89+108.

作者簡介：

孔 琳（1989-），女，漢族，三江學(xué)院助教、碩士。研究方向：物流與供應(yīng)鏈管理、高等教育。

張曉鋒（1977-），男，漢族，三江學(xué)院講師、學(xué)士。研究方向： 市場營銷。