摘 要：隨著社會科技技術的不斷進步，我國計算機領域取得了重大突破，為人們的生活帶來了極大的便利性。作為新時代的高中生，應該加強自我實踐能力，強化計算機的應用能力，以便更好地適應社會發(fā)展，在市場經濟的激烈競爭中站穩(wěn)腳跟，充分展示自我。本文將從實踐操作對計算機應用能力的提升出發(fā)，探討社會應用型人才應當具備的綜合能力與素質。

關鍵詞：實踐操作；計算機；應用能力；探索；成效

一、 引言

中國經濟的高速發(fā)展，使得我國從教育弱國發(fā)展成為了教育強國。高等教育目標要求學生應當具備與時俱進的觀念，擁有競爭意識，居安思危，時刻關注世界格局的變化。在信息化技術日益增強的今天，計算機的運用能力已經成為高中生的能力與素質的體現(xiàn)。我們應加強實踐操作，以創(chuàng)新為內驅力，提升對計算機的綜合運用能力。

二、 時代背景下提升計算機應用能力的意義與作用

作為多媒體技術的載體，計算機是二十世紀最先進的科技技術之一，具有前沿性、研究性、智能性、網絡性、發(fā)展性，計算機的這些特性也是它得以廣泛運用于各個科技領域的重要依據。在短短幾十年的時間，計算機就已經發(fā)展成為人類不可或缺的工具，它能幫助人們更好地處理信息，運算更加復雜的問題等。并且，在政治、文化、軍事、社會經濟等領域都有較大的運用，作為一個高中生，就要將計算機的理論與實踐相結合，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。

計算機從1989年問世到今，經歷了機器語言、程序語言、簡單操作系統(tǒng)和LINUX、MACOS、BSD、WINDOWS等現(xiàn)代操作系統(tǒng)四個時代，運行速度得到了急速提升，計算機也由最初的僅供軍事可以使用發(fā)展到人人都能夠擁有，它的強大應用功能產生了巨大的市場需求。作為當代高中生，我們應該有覺悟，計算機是一種工具，它能夠給人類的生活帶來便利，我們必須熟練地掌握計算機知識和運用能力，才能將計算機的功能發(fā)揮到極致，才能有效幫助我們解決問題。

三、 實踐具體操作模式

（一） 學以致用

在實踐學習過程中，我們不能將計算機當做一個玩具來使用，我們要經常性地使用計算機，才能加深我們的理解。比如在學習使用互聯(lián)網的時候，我們可以通過書中的步驟進行操作。首先制定搜索的目標：語文閱讀資料或素材，然后打開網頁工具，輸入網站；通過搜索引擎輸入‘語文閱讀資料或素材，再點擊搜索便能獲得自己想要的內容。再比如期中考試成績出來了，而班級的學生人數較多，教師無法一眼明確班上的整體學習水平，我們可以使用EXCEL建立數據表，并進行整合歸納，將成績有序排列并計算平均值，這樣可以大大減輕教師的負擔。另外還可以使用繪畫、WORD、PPT等系統(tǒng)編輯圖片、賀卡、文檔、演講稿等。通過這些具體操作，可以讓我們獲得成功的喜悅以及解決問題的成就感，使我們能夠真正領悟到計算機技術的便捷與高效，真正將計算機知識帶到生活中來。

（二） 發(fā)揮主觀能動

課堂的理論知識和實踐操作有很大的區(qū)別，在上課時，我們是學生，被動地學習，教師是根據原有的教學大綱進行講解，并不能反映我們掌握的知識。而在實踐操作中，我們就處于學習的主動，應該大膽思考、勇敢質疑，提出問題并解決問題，這樣才能充分發(fā)揮我們的直觀能動性，檢驗自己所學的知識。在實際操作中，我們要明確老師布置的課題，并借助書本的操作示范進行聯(lián)系和檢查，在老師對某一問題進行輔導后要及時反饋學習效果，并從中獲得啟發(fā)。我們要精選代表性的操作實驗，通過這些實例入手，將計算機應用中的一些難點和重點理解透徹，還可以通過自己的創(chuàng)新意識提出自己的解決方法，最大限度地調動自己的邏輯思維，使大腦得到充分的運用。在操作中，我們要多加練習，鼓勵自己，樹立自信心，多動腦，勤動手，以便于更好地提升我們使用計算機的速度和準確性。在面臨問題時，要主動詢問老師或者同學，及時對這些問題進行改正并記錄。

（三） 建立評價

在高中的計算機課程中，是作為一門考查課，老師對我們的管理并不像語文數學那樣嚴格，最主要的還是看學生的自制能力。很多學生的計算機應用能力不強，究其原因還是在課堂中沒有真正投入到學習中，在實踐中沒有落實操作。在這種情況下，我們可以建立起一套完整的評價機制，對自身起到約束作用。自我評價可以起到促進學習、促進思維、促進自我規(guī)范、促進自我訓練的作用，這樣能夠有效規(guī)避上課走神或者不愿意聽講的現(xiàn)狀，提高我們的學習興趣。

四、 計算機實踐操作的探索成效

在學習計算機的過程中，我們要充分運用現(xiàn)代信息技術資源，激發(fā)我們的創(chuàng)新意識和潛能，在全面推動素質教育的大背景下提高學習質量，從而為將來更進一步的科技技術知識學習打下厚實基礎。我們要形象直觀地思考，豐富自身想象力，為自己創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，從而有效地激發(fā)我們的學習興趣，調動邏輯思維，這樣能夠幫助我們深刻理解所學知識并提高記憶力。

通過計算機技術的學習，我們要將理論知識運用到生活和其他科目的學習中來，這樣才能與他人相互交流、相互合作，解決日常生活中的實際問題和矛盾。只有通過自己親身實踐，親自體驗，才能確確實實地提升自己的各項能力和素質，才會有所收獲。比如：用計算機編輯文檔、制作各種各樣的賀卡、繪畫或者用PowerPoint幻燈片制作各科的預習、復習提綱，演講稿，利用Excel為班級制作活動、成績報表，以便更好地協(xié)助教師計算與管理等等。通過實際問題的解決，學以致用，以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，大大提高我們的信息處理效率，讓我們的生活更加井然有序。

現(xiàn)在是一個市場競爭極其激烈的時代，我們要在世界范圍內尋求和諧發(fā)展，就必須自己站穩(wěn)腳跟，全面提升自己的綜合素質，加強自我管理，掌握科學先進的技術，構建并完善大腦中的知識體系，努力適應社會的高速發(fā)展?，F(xiàn)代化技術教育對我們的影響將越來越深入，為培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新的思路、新的途徑。因此，在計算機學習中我們應該充分利用現(xiàn)代化技術，為將來發(fā)展成為社會應用型人才奠定堅實的基礎。

五、 結束語

總而言之，計算機技術的發(fā)展推動著社會的進步，我們只有不斷提高對計算機的運用能力，才能滿足市場和企業(yè)的技術需求，才能真正在世界的變化格局中堅定自我，展現(xiàn)自我。我們要結合相關知識，理清實踐步驟，加強實踐操作，完善自身的不足，用實踐檢驗真理，使高中生成為當代社會發(fā)展的無限動力。

參考文獻：

[1]劉曉燕.加強實踐操作，提高學生計算機應用能力[J].《河南教育旬刊》，2010（7）：64-64.

[2]朱恒軍，齊躍斗，華爾清.加強實踐教學提高學生的計算機應用能力[J].《高師理科學刊》，2001，21（4）：80-81.

作者簡介：

羅之樸，福建省寧德市，福建省福安一中。endprint