摘 要：感恩意識(shí)的培養(yǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)歷程中不可缺乏的環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的必要的教育。初中政治學(xué)科，承載著塑造學(xué)生靈魂，培養(yǎng)學(xué)生健康心靈的重任，在初中政治學(xué)科教學(xué)中，必然離不開感恩教育。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就感恩教育的實(shí)施談粗淺的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：感恩教育；實(shí)施途徑；策略

學(xué)會(huì)感恩是引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀所必須培養(yǎng)的，這也是初中思想品德教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在初中思想品德課的教學(xué)過程中，教師要注重在教學(xué)環(huán)節(jié)中融入感恩意識(shí)，通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩以及社會(huì)的關(guān)愛之恩等，讓學(xué)生理解自己所擁有的不是現(xiàn)成的，是來自各方面的付出和培養(yǎng)，讓感恩的意識(shí)在學(xué)生的腦海里油然而生。本文就怎樣培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，為初中思品課堂增添人性化色彩提出幾點(diǎn)建議。

一、 合理引導(dǎo)，感激父母養(yǎng)育之恩

我認(rèn)為感恩意識(shí)培養(yǎng)的源泉，來自于學(xué)生的家庭，因此首先要引導(dǎo)學(xué)生做到對(duì)父母的養(yǎng)育之恩心存感激，這是對(duì)其他方面存在感恩之心的前提。當(dāng)前我國(guó)很多家庭都是獨(dú)生子女家庭，他們從小就得到了來自家庭中各種角色的呵護(hù)，沒有兄弟姐妹能夠與他們分享來自父母的愛，因此存在著父母嚴(yán)重溺愛孩子的現(xiàn)象，久而久之，很多獨(dú)生子女認(rèn)為父母給予的愛是理所當(dāng)然的，于是自我為中心的意識(shí)占了上風(fēng)，他們的內(nèi)心深處從來就缺少分享意識(shí)和關(guān)愛他人的動(dòng)力，這是廣泛存在的社會(huì)現(xiàn)象。

例如，在講到《百善孝為先》一課時(shí)，我播放了影片《背起爸爸上學(xué)》的其中一段視頻剪輯，學(xué)生在觀看以后紛紛熱淚盈眶，這時(shí)我讓學(xué)生嘗試感受父母之恩：“我們的生命是父母給予的，父母給了我們無微不至的愛，就像歌詞里唱的一樣，天之大唯有你的愛是完美無瑕，父母對(duì)我們的愛是世界上最無私偉大的?！闭f到這，我讓學(xué)生反思自己的行為：作為兒女，我們?cè)谙硎苓@無私的愛的同時(shí)，是否感受到父母的不容易呢？你們關(guān)心過父母的衣食住行了嗎？是否可以幫父母做一些力所能及的事呢？學(xué)生紛紛陷入了沉思和回憶中，這種沉思是對(duì)自己過往行為的反思和檢討，能讓他們站在父母的角度進(jìn)行換位思考，理解父母的關(guān)愛和付出，經(jīng)過這樣的教學(xué)引導(dǎo)，才能夠讓感恩之情在學(xué)生心底滋生。

獨(dú)生子女任性的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，他們很多都不會(huì)關(guān)心父母，也就不會(huì)理解父母為了家庭所付出的一切，因此缺乏心存感激的心態(tài)，對(duì)父母和長(zhǎng)輩沒有應(yīng)有的感恩。這是一種不健康的心理，需要在思想品德課堂開展的過程中，去解決和引導(dǎo)，不斷彌合學(xué)生在這些方面的缺失。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生必要的感激父母的傾向，培養(yǎng)學(xué)生感恩周圍的意識(shí)，這才是正確和健康的心理狀態(tài)。

二、 將心比心，感激老師教育之恩

學(xué)生時(shí)代，長(zhǎng)期生活的環(huán)境其實(shí)還是學(xué)校，學(xué)校生活占據(jù)了每日的大部分時(shí)間，因此學(xué)生與教師之間的關(guān)系非常重要。在這種環(huán)境中，我們有必要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師存在感恩之心，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿υ慈?。教師既是各種知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生的良師益友，甚至是學(xué)生的家人。教師在傳授給學(xué)生的同時(shí)，也經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。但是不少學(xué)生卻不能將心比心去感受教師的付出，有的甚至把老師出于善意的訓(xùn)斥化成仇恨。正因?yàn)槿绱?，我們才更有必要加?qiáng)對(duì)學(xué)生感激老師意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

例如，我在講到《成長(zhǎng)中的我》一課時(shí)，提到了如何對(duì)待師長(zhǎng)問題，我以新課改的要求為出發(fā)點(diǎn)，為了讓學(xué)生感受到一些東西，將心比心，設(shè)身處地地站在老師的立場(chǎng)去看待問題，我布置了一些課堂活動(dòng)：在上課前把學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組為單位讓每個(gè)小組學(xué)生選擇一位科任老師進(jìn)行采訪，讓老師把一天的生活工作流程都介紹下，然后在班級(jí)同學(xué)面前反映一下，在交流的過程中，學(xué)生了解到特別是有些女教師身負(fù)教書育人和照顧老小的多重壓力，感受到了作為教師的不易，知道老師教我們知識(shí)和做人的道理，是我們成長(zhǎng)路上的引路人，感恩父母、感恩老師，是我們做人必備的品質(zhì)。

通過以上介紹的各種活動(dòng)，起到了輔助教師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)完成的作用，不但能夠活躍課堂的氛圍，激活學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)的認(rèn)同，還在活動(dòng)的開展中，提高了學(xué)生的能力，以實(shí)踐參加的方式，切身培養(yǎng)了學(xué)生感恩的意識(shí)，真正讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生對(duì)教師的尊重與感恩。

三、 聯(lián)系社會(huì)，感激社會(huì)關(guān)愛之恩

學(xué)生學(xué)業(yè)有成之后終將融入社會(huì)，成為助推社會(huì)發(fā)展的一份子，對(duì)于社會(huì)生活的感受也會(huì)越來越豐富。但是，很少有學(xué)生能夠意識(shí)到對(duì)社會(huì)的感恩，甚至認(rèn)為與社會(huì)沒有多大關(guān)系，這需要教師去改變，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生感激社會(huì)關(guān)愛之恩的目標(biāo)，需要教師給予學(xué)生正確的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生們對(duì)于很多問題能夠形成正確的理解與認(rèn)知。

例如，在講到《法律護(hù)我成長(zhǎng)》一課時(shí)，在教材的開始階段告訴了學(xué)生，黨和政府為了關(guān)愛未成年人，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，制定了很多專門的法律，如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，目的是為了保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。并把未成年人的保護(hù)細(xì)化為家庭、學(xué)校、社會(huì)以及司法保護(hù)這四道防線。這些特殊保護(hù)，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)未成年人的巨大的關(guān)愛，也說明了政府對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重視。除此之外，還有很多足以證明社會(huì)關(guān)愛的例子，教師要悉心挖掘素材讓學(xué)生去感受，讓學(xué)生樹立回報(bào)社會(huì)的意識(shí)，這樣才能夠讓感恩意識(shí)在學(xué)生心里形成與深化。

我們每一個(gè)人都是社會(huì)的一份子，都是社會(huì)的一員，學(xué)生同樣如此，在學(xué)生的幼小的心田中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)，能讓他們以健康正確的心態(tài)面對(duì)社會(huì)，以積極向上、感恩他人的良好心態(tài)對(duì)待周圍世界，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有裨益。課本中的很多教學(xué)內(nèi)容，都可以成為這方面知識(shí)的教學(xué)素材，教師要合理地利用這些素材，這對(duì)于學(xué)生正確思想觀念的形成，將會(huì)起到極大的促進(jìn)作用。

總之，在初中思想品德課程的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)非常重要。通過對(duì)父母、老師以及社會(huì)的感恩，全面培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，幫助學(xué)生樹立健康的價(jià)值觀，以及親社會(huì)的理念，為將來回報(bào)父母以及社會(huì)打下基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：

寧家震，江蘇省淮安市，江蘇省淮陰中學(xué)。endprint