摘 要：在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，如何吸引學(xué)生興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，是每一個(gè)信息技術(shù)教師探索的問題。當(dāng)前信息飛速發(fā)展時(shí)代，游戲在學(xué)生之中非常盛行。如果能將游戲中部分因素運(yùn)用到信息技術(shù)的教學(xué)中，不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

關(guān)鍵詞：游戲化；信息技術(shù)；主動(dòng)學(xué)習(xí)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，人們每天生活在信息爆炸的社會(huì)，中小學(xué)信息技術(shù)教育也被日漸重視。然而由于傳統(tǒng)觀念作祟，許多人對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課仍然抱有娛樂、休閑的刻板印象，仿佛中小學(xué)信息技術(shù)課的存在就是用來上網(wǎng)玩游戲，對(duì)信息技術(shù)的課程認(rèn)識(shí)不正確是一方面原因，另一方面原因是網(wǎng)絡(luò)游戲的確是大部分青少年人休閑娛樂的重要途徑，導(dǎo)致許多中小學(xué)生往往抱著玩游戲的想法上信息技術(shù)課。

雖然沉迷游戲?qū)η嗌倌晟硇陌l(fā)育有著極為惡劣的影響，然而游戲是否真的一無是處呢？其實(shí)也不盡然。中小學(xué)信息技術(shù)課程包含內(nèi)容豐富，具體可分為信息技術(shù)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用兩大部分。每一類都包含理論知識(shí)和實(shí)踐上機(jī)操作，理論知識(shí)教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)中不可或缺的一部分。在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，學(xué)生往往對(duì)實(shí)踐操作很感興趣，而對(duì)理論知識(shí)部分卻興趣寥寥，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生無法正確理解信息技術(shù)發(fā)展的歷史，無法真正掌握諸如算法、程序設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的基礎(chǔ)知識(shí)。如何提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)真理解每一個(gè)操作的實(shí)際意義，是每一位信息技術(shù)教師長(zhǎng)年累月思考的問題。

近年來，涌現(xiàn)出一大批網(wǎng)絡(luò)熱門游戲，這些游戲往往一出現(xiàn)，就吸引了大批網(wǎng)友投入時(shí)間、金錢以及精力。比如“陰陽師”“王者榮耀”“絕地逃生”等。這些熱門網(wǎng)絡(luò)游戲的用戶不僅僅有成年人，還吸引了大批青少年、在校生。我們分析這些游戲之所以火爆的原因，可以發(fā)現(xiàn)，這些游戲往往都具有聯(lián)機(jī)操作、簡(jiǎn)單上手、操作性強(qiáng)、畫面精美等特點(diǎn)，如果將這些特點(diǎn)帶進(jìn)信息技術(shù)的課堂，相信學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣也會(huì)大大提高。

一、 協(xié)作性

手游“王者榮耀”主要玩法是聯(lián)機(jī)匹配10個(gè)人，分成5人一組兩個(gè)小隊(duì)，合作打掉對(duì)方的基地則為勝利。這個(gè)游戲往往一個(gè)人玩的好是得不到勝利的，需要游戲過程中小隊(duì)5個(gè)人通力合作，齊心協(xié)力才能取得勝利。同樣的，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，也必須具備這樣的協(xié)作性。在信息技術(shù)的課堂上，學(xué)生的協(xié)作性主要體現(xiàn)在：任務(wù)式分組完成。

在講解完一個(gè)教學(xué)目標(biāo)后，可以隨機(jī)將學(xué)生分為兩個(gè)小組，學(xué)生一旦有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系后，就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)、合作的念頭。比如講解“網(wǎng)絡(luò)信息的獲取”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，往常教師布置的任務(wù)有：通過網(wǎng)絡(luò)信息，制定一份暑假出游計(jì)劃。學(xué)生的作品往往參差不齊，信息技術(shù)基礎(chǔ)良好的學(xué)生可以快速找到一份優(yōu)秀的旅行地介紹，并能將這樣的介紹整合成自己的出游計(jì)劃。而信息技術(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)可能一整節(jié)課都在徘徊于各種網(wǎng)頁(yè)之中，無法選擇出自己最需要的素材。分組活動(dòng)則可以改變這一情況。組內(nèi)同學(xué)之間可以分工，每人完成一小部分任務(wù)，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)，組內(nèi)互相幫助，組外相互競(jìng)爭(zhēng)，可以極大地提高學(xué)生的積極性和參與性。

二、 實(shí)踐性

青少年都很喜歡自己動(dòng)手操作。在許多射擊類、戰(zhàn)爭(zhēng)類題材的游戲中，都是第一人稱戰(zhàn)斗的視角，玩家可以想象自己拿槍戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。一來滿足了自己的幻想，二來這些游戲無一例外地需要玩家全身心地投入到動(dòng)手操作游戲人物中，讓玩家在實(shí)際的操作中體會(huì)到樂趣。

在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作類型的題目比較感興趣，而對(duì)理論知識(shí)部分不甚關(guān)心。那么可以將理論部分的知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐操作部分一起講解。比如計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，學(xué)生往往對(duì)晶體管、差分機(jī)、電子計(jì)算機(jī)等發(fā)展演變進(jìn)程不感興趣，那么可以將這一部分的內(nèi)容結(jié)合計(jì)算機(jī)硬件的組成一起講解，讓學(xué)生在組裝計(jì)算機(jī)的過程中，既了解了計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，又理解了計(jì)算機(jī)的硬件組成，同時(shí)在動(dòng)手操作的過程中體會(huì)了計(jì)算機(jī)組裝的樂趣。

三、 畫面美觀

青少年很容易被畫面新奇美觀的事物吸引。熱門游戲“陰陽師”“奇跡暖暖”等，無一例外是擁有精致的畫面、引人入勝的背景故事，吸引了大批忠實(shí)的玩家。實(shí)際上，在信息技術(shù)的課堂上，完全可以將這些畫面精美的游戲作為引入，用于提升學(xué)生對(duì)圖像、視頻等相關(guān)內(nèi)容的興趣。

比如在圖像處理章節(jié)，學(xué)生往往對(duì)位圖和矢量圖分不清楚，對(duì)圖像的定義、圖像的像素組成一知半解。如果可以將學(xué)生喜愛的游戲畫面作為引入，再講解信息技術(shù)對(duì)圖像的影響，必能事半功倍，達(dá)到良好的效果。

四、 通俗性

網(wǎng)絡(luò)游戲往往能吸引人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是，它們用生活化的方式拉近玩家與游戲的距離。比如“模擬人生”“開心農(nóng)場(chǎng)”等虛擬生活類游戲，玩家在游戲中仿佛體會(huì)了另一個(gè)新的人生，同時(shí)不同游戲中塑造的不同的道具人物等，都極其富有生活氣息，仿佛是身邊會(huì)經(jīng)常碰到的小伙伴等。玩家在玩這類游戲時(shí)，可以很快地將自己代入游戲塑造的虛擬場(chǎng)景中，更有甚者會(huì)將虛擬游戲的場(chǎng)景與現(xiàn)實(shí)生活混為一談。

其實(shí)在信息技術(shù)的教學(xué)中，很多課堂應(yīng)用的內(nèi)容都可以在生活中大放光彩。尤其在中學(xué)信息技術(shù)課堂上，有很多富有生活化的場(chǎng)景和富有個(gè)性的任務(wù)，教師也可以以實(shí)踐操作的形式將這些任務(wù)、知識(shí)還原給學(xué)生，增加課堂的吸引力。比如計(jì)算機(jī)的軟件硬件組成部分，以往的課堂往往是教師單純地講解計(jì)算機(jī)的軟件組成、硬件組成，學(xué)生聽完只會(huì)覺得枯燥乏味，內(nèi)容太多難以記憶。如果代入生活中的場(chǎng)景，則會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們生活中經(jīng)常遇到電腦死機(jī)、軟件奔潰等問題。那么這些問題應(yīng)該怎么解決呢？這些問題屬于計(jì)算機(jī)里的哪類問題呢？你在使用電腦的過程中遇到過這些問題嗎？一旦學(xué)生代入自己生活的場(chǎng)景，想到原來這跟自己平時(shí)使用電腦的經(jīng)歷息息相關(guān)，就能極大地提高學(xué)生對(duì)課堂的注意力?？梢?，信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該與生活相關(guān)聯(lián)，技術(shù)是用來改變生活的，而不是給生活添麻煩的。

信息技術(shù)課堂，如果引入游戲化的協(xié)作性、實(shí)踐性、通俗性以及引人入勝的精美畫面，相信一定會(huì)大大提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效率也會(huì)極大地提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮彥蓉.論如何將游戲教學(xué)與中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效結(jié)合[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（44）.

作者簡(jiǎn)介：張苧心，重慶市，重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)。endprint