摘 要：幼兒舞蹈教育對幼兒成長價值顯著?，F(xiàn)階段，幼兒園及幼兒家長對幼兒舞蹈教育的關注度都有了大幅提升，但同時幼兒舞蹈教育也存在一些典型問題，步入了教育的誤區(qū)。本文結合現(xiàn)階段幼兒舞蹈教育存在的問題，提出應從觀念轉變、激發(fā)興趣、創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容等方面采取積極措施，以提高幼兒舞蹈教育的成效。

關鍵詞：幼兒；舞蹈教育；問題；對策

時至今日，幼兒園及幼兒家長對幼兒舞蹈教育的關注度都有了大幅提升，但同時幼兒舞蹈教育也存在一些典型問題，步入了教育的誤區(qū)，不僅難以發(fā)揮舞蹈教育的價值，而且還會阻礙幼兒身心健康成長。應對難題，方能全面提升幼兒舞蹈教育的成效，發(fā)揮幼兒舞蹈教育的價值，實現(xiàn)幼兒綜合素質提升與健康快樂成長。

一、 幼兒舞蹈教育現(xiàn)狀及存在的問題

（一） 幼兒舞蹈教育的認知存在偏差

幼兒園對舞蹈教育認知出現(xiàn)偏差，或者是不夠重視，舞蹈教育“失寵”，很少展開舞蹈教學活動，或者是舞蹈教育認知錯誤，幼兒舞蹈教育“成人化”現(xiàn)象突出。

此外，部分家長對幼兒舞蹈教育的認知過于功利化，忽視了舞蹈對幼兒健康成長、氣質培養(yǎng)的價值，更關注舞蹈學習將來給孩子升學、就業(yè)所帶來的便利。也正是在功利化的教育觀念之下，部分家長更關注幼兒舞蹈動作、舞蹈表演的學習情況，忽視了幼兒在舞蹈學習中所獲得的快樂，家長也成為幼兒舞蹈教育“成人化”的助推器。

（二） 幼兒舞蹈教育的內(nèi)容方式落后

在教育內(nèi)容上，缺乏時代特色與創(chuàng)新意識，缺乏對幼兒身心特點的綜合考慮。不少幼兒園在舞蹈教育上依然延續(xù)老思路，固守老思想，千篇一律地對幼兒進行舞蹈基礎動作的訓練，重復地進行舞蹈的排練。舞蹈教育缺乏新意，內(nèi)容落后，自然使得幼兒對舞蹈教育不感興趣。在教育方式上，缺乏趣味性，過于枯燥乏味的舞蹈基本功訓練也打擊了幼兒舞蹈學習的積極性，使得幼兒無法直觀感受舞蹈學習的趣味性，更提不起學習舞蹈的興致。

二、 優(yōu)化幼兒舞蹈教育的對策

（一） 轉變觀念、尊重幼兒天性發(fā)揮舞蹈教育作用

要解決幼兒舞蹈教育所出現(xiàn)的各方面的問題，首先應該轉變思想觀念，形成對幼兒舞蹈教育的正確科學認知。一方面，幼兒園及家長應該要重視幼兒舞蹈教育。幼兒園方面應將舞蹈教育融入到幼兒園教育體系之中，為幼兒園舞蹈教育的展開奠定良好基礎。家長方面應鼓勵支持幼兒接受舞蹈教育，參與舞蹈學習，從而真正在舞蹈教育中接受藝術之熏陶，提高舞蹈表現(xiàn)能力。另一方面，則要著重避免幼兒舞蹈教育成人化。幼兒舞蹈的主體是幼兒，教育也應該在尊重幼兒天性，考慮幼兒身心特點的基礎上展開。幼兒園方面，應以幼兒為舞蹈教育的主體，結合幼兒身體發(fā)育情況、心理成熟狀態(tài)來設置舞蹈教育的課程，切忌“揠苗助長”的舞蹈教育內(nèi)容，還要避免過于千篇一律的舞蹈教育方式。比如可以多教給幼兒一些適合幼兒的動作簡單、節(jié)奏明快的舞蹈，可以將舞蹈基礎訓練與幼兒興趣點結合起來，使幼兒不會感覺到舞蹈的枯燥乏味。家長方面，也要避免過于功利的幼兒舞蹈教育觀念，應該著重培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣，通過舞蹈教育來提高幼兒身體素質、藝術素養(yǎng)及氣質。

（二） 因材施教、充分調(diào)動幼兒舞蹈學習積極性

幼兒天性活潑好動，對舞蹈充滿好奇，同時幼兒興趣又容易轉移，對枯燥乏味的舞蹈動作可能會產(chǎn)生厭倦，影響了舞蹈學習效果?；诖?，教師在幼兒舞蹈教育中，應該因材施教，結合幼兒不同的性格特點來采取不同的引導措施，從而調(diào)動起幼兒舞蹈學習的積極性、主動性，使幼兒對舞蹈產(chǎn)生濃郁興趣，進而積極參與到舞蹈學習之中。

比如有些幼兒喜歡夸獎鼓勵，教師應該多多贊美肯定；有些幼兒疏于練習，教師應該勤加督促；有些幼兒注意力不集中，教師應多提點多關注多幫助其集中注意力；也有些幼兒對不同類型的舞蹈表現(xiàn)出極大的興趣，教師應注重保護幼兒的興趣，正面加以引導和教育。只有尊重幼兒的主體地位，真正做到因材施教，才能在舞蹈教學中關注幼兒、給予幼兒積極反饋，才能真正提高幼兒舞蹈教育的效果。

（三） 分層教學、結合幼兒舞蹈基礎制定實施教育計劃

不同幼兒對藝術的悟性不同，對舞蹈的感知力不同，幼兒的舞蹈學習掌握基本情況存在差異，動作協(xié)調(diào)性也有天然的不同。正是因為幼兒舞蹈基礎不同，對不同幼兒的舞蹈教育同樣也要體現(xiàn)差異，分層教學的方法正是結合幼兒舞蹈基礎而展開的舞蹈教育方法，分層次的舞蹈教育也是行之有效的幼兒教育措施。比如有些幼兒自幼接受過舞蹈訓練，基本功扎實，舞蹈能力比較突出，舞蹈教育則偏重能力提高。有些幼兒則剛剛入門，舞蹈教育則應注重興趣培養(yǎng)。

（四） 創(chuàng)新形式、實現(xiàn)幼兒舞蹈教育與游戲的有機結合

舞蹈是一門藝術，幼兒舞蹈教育同樣也是一門藝術，是教育方式創(chuàng)新、教學方法優(yōu)化的教育藝術。要提高幼兒園舞蹈教育的效果，不斷創(chuàng)新教育形式，豐富教學方法，將游戲等幼兒喜愛的活動與舞蹈教育充分結合起來，才能真正使幼兒在舞蹈學習中收獲快樂，感受到舞蹈之獨特魅力。

集體教學中，設置舞蹈教育環(huán)節(jié)。對舞蹈基礎知識進行傳遞傳授，對舞蹈基礎動作進行示范表演，鼓勵幼兒進行舞蹈基本功的學習及訓練，潛移默化之間提高幼兒對舞蹈的興趣，扎實幼兒舞蹈基本功。

在幼兒喜愛的游戲活動中，穿插舞蹈教學。比如角色扮演游戲與舞蹈表演的有機結合，使幼兒通過舞蹈的形式來表現(xiàn)不同角色的特點，幼兒舞蹈語言表達能力因此得以提升。游戲情境在舞蹈中穿插，在輕松愉悅的氛圍下，幼兒也能掌握舞蹈知識，培養(yǎng)舞蹈感覺。

區(qū)域活動中，增加舞蹈表演活動區(qū)域。開辟單獨的區(qū)域，為幼兒提供一個小小的舞蹈專屬空間?？梢詰覓靸?yōu)美的舞者圖片，可以通過多媒體來欣賞舞蹈圖片、舞蹈表演。激發(fā)起幼兒對舞蹈的好奇心，也能使幼兒舞蹈教育起到事半功倍的效果。

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作者簡介：肖凡，福建省廈門市，廈門市青少年宮。endprint