王淑雨

摘 要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對職業(yè)院校的學(xué)生管理工作提出了新的要求，對學(xué)生管理工作進行信息化架構(gòu)是符合時代要求和職業(yè)院校發(fā)展規(guī)律的必要途徑。本文分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境系職業(yè)院校學(xué)生管理的現(xiàn)狀，論述了對學(xué)生管理工作進行信息化架構(gòu)的具體措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 職業(yè)院校 學(xué)生管理 信息化

對于職業(yè)院校而言，學(xué)生管理工作是學(xué)校管理中的重要環(huán)節(jié)，能有效維護學(xué)校教學(xué)環(huán)境、穩(wěn)定學(xué)生管理，提高教學(xué)效率，端正校風(fēng)校規(guī)。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入到人們生活的方方面面，職業(yè)院校的學(xué)生管理工作也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時代要求，重新審視學(xué)生管理工作的內(nèi)在需求，提供更科學(xué)規(guī)范的管理體系，推動職業(yè)院校學(xué)生管理的質(zhì)量和效率。[1]

一、當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

1.管理理念落后

當(dāng)前大部分職業(yè)院校的學(xué)生管理工作仍然延續(xù)傳統(tǒng)的管理方式，以理論說教為主，懲戒監(jiān)督為輔，忽略對學(xué)生思想道德和情感體驗的挖掘引導(dǎo)。部分院校沿用長期積累的管理經(jīng)驗，缺乏靈活性和變動性，沒有考慮學(xué)生成長背景復(fù)雜，個性鮮明，愛好廣泛的特點，忽視學(xué)生教育和管理中的針對性，長期采用一刀切的管理手段，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校管理產(chǎn)生敷衍和抵觸情緒。[2]

2.管理專業(yè)水平不足

針對我國職業(yè)院校學(xué)生管理的現(xiàn)狀分析可知，部分職業(yè)院校的學(xué)生管理工作存在人員不足、專業(yè)化水平不夠和部門權(quán)責(zé)不明等一系列問題。在部分院校中，學(xué)生管理工作人員并沒有相關(guān)的專業(yè)背景知識，甚至是由其他崗位工作人員兼任，在長期而單調(diào)的管理工作中安于現(xiàn)狀，忽視自我進步，不管時代如何進步，依然沿用老一套的管理方式以不變應(yīng)萬變，導(dǎo)致管理體系和時代嚴(yán)重脫節(jié)，管理工作嚴(yán)重滯后，管理質(zhì)量堪憂。尤其是在現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生管理者對計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)操作水平較低，對相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化特點、網(wǎng)絡(luò)管理、高科技管理手段一無所知，在學(xué)生管理方面缺乏前瞻性和預(yù)警性。[3]

3.對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沖擊應(yīng)對不足

職業(yè)院校的學(xué)生成分比較復(fù)雜，而隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)用戶群體中學(xué)生群體占據(jù)著越來越大的比重，根據(jù)對職業(yè)院校的統(tǒng)計，大部分在讀學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有較強的依賴性，他們的網(wǎng)絡(luò)活動主要包括獲取新聞信息，了解天下大事，網(wǎng)絡(luò)交友，打游戲和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。因此在新時代背景下，學(xué)生的成長必然要受到網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)信息的影響，同時網(wǎng)絡(luò)也為學(xué)生提供了和現(xiàn)實迥然不同的虛擬世界，其中不僅包含正面積極的網(wǎng)絡(luò)信息，也包括黃賭毒等黑色污染。因此對當(dāng)代學(xué)生的管理也應(yīng)當(dāng)充分考慮網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強職業(yè)院校學(xué)生管理信息化的有效措施

1.根據(jù)辦校特點創(chuàng)建信息化管理體系

當(dāng)前雖然部分職業(yè)院校應(yīng)用了數(shù)字化管理軟件對學(xué)生加強管理，但大部分?jǐn)?shù)字化系統(tǒng)功能是由軟件單位開發(fā)的，其功能單一、方式保守、同質(zhì)化嚴(yán)重，只能滿足最基本的信息化管理工作，不能根據(jù)各個院校的特點進行有針對性管理。因此職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)立足學(xué)校自身特點開發(fā)信息化管理系統(tǒng)。首先，學(xué)?？梢蚤_設(shè)專業(yè)的信息化網(wǎng)絡(luò)管理部門，由專業(yè)人員對校園網(wǎng)絡(luò)進行實時監(jiān)督更新，設(shè)計一套為學(xué)校量身打造的數(shù)字化管理體系，實現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)信息快速流通、真實準(zhǔn)確、辦事高效、言論自由的目標(biāo)，方便管理部門及時了解學(xué)生信息，掌握在讀學(xué)生的思想情況，并根據(jù)學(xué)生普遍反應(yīng)的問題進行改進。

其次，職業(yè)院校是以培養(yǎng)綜合性實用人才為主的，其學(xué)生管理和普通高中大學(xué)應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別，尤其在教學(xué)設(shè)置上應(yīng)當(dāng)以促進就業(yè)為核心。在對學(xué)生實行信息化管理的過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生普遍關(guān)心的就業(yè)問題進行重點安排，如，在信息化管理體系中創(chuàng)建學(xué)生交流網(wǎng)站，學(xué)校派專人及時更新專業(yè)發(fā)展前景、市場就業(yè)前景和專業(yè)技能發(fā)展方向等信息，為學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)提供第一手的信息資源。

2.堅持以人為本，增強服務(wù)功能

在職業(yè)院校的學(xué)生信息化管理工作中，傳統(tǒng)的管理理念主要以監(jiān)督為主，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的性格特點，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變管理理念，采取管理和服務(wù)并重的原則對學(xué)生加以引導(dǎo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中的思想道德和情感需求，以人性化方式幫助學(xué)生建立積極健康向上的人生觀和價值觀。[4]

如，在對校園網(wǎng)絡(luò)實行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的時候，適當(dāng)放寬政策，允許學(xué)生在法律法規(guī)的范圍內(nèi)自由發(fā)表言論，確保學(xué)生隱私。學(xué)?？梢栽O(shè)專人獲取學(xué)生反饋信息，根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)、建言建議做出應(yīng)對，同時對網(wǎng)絡(luò)上的過激言論進行引導(dǎo)和教育，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育和網(wǎng)絡(luò)安全知識教育，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。[5]

3.在全校范圍內(nèi)打造信息文化氛圍

職業(yè)院校的學(xué)生管理信息化建構(gòu)需要建立在合適的校園環(huán)境上，打造濃厚的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍有助于提升管理人員和廣大師生的信息管理意識，提升自身的信息文化修養(yǎng)。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從管理人員入手，增強信息化管理理念，為管理人員提供專業(yè)的職業(yè)技術(shù)和職業(yè)道德培訓(xùn)。一方面提高管理人員對計算機、網(wǎng)絡(luò)的操作技能，一方面深化信息化意識，提高管理層對信息化管理的重視度。

其次，在校園文化構(gòu)建中納入信息文化板塊，在全校師生范圍內(nèi)打造信息文化制度和體系。如，在學(xué)校課程設(shè)置方面，增加網(wǎng)上選課模塊、后勤數(shù)字化管理模塊。學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)自主選課，參考網(wǎng)絡(luò)提供的授課教師、學(xué)科發(fā)展等情況鞏固選課自主權(quán)，讓教學(xué)更加透明公開快速。在后勤管理方面，提高后勤管理的技術(shù)含量，在包括門禁卡、校園卡方面不斷改進技術(shù)措施，推動校園一卡通，根據(jù)學(xué)生校園卡使用情況掌握學(xué)生個性和習(xí)慣，建立學(xué)生后勤檔案，通過信息管理創(chuàng)建互相監(jiān)督、互相進步的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的大環(huán)境下，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)改變學(xué)生管理理念，改進管理方式，通過建設(shè)科學(xué)規(guī)范的學(xué)生管理信息化體系加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督工作，穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)秩序，規(guī)范學(xué)生日常行為，約束學(xué)生公共言論，同時通過各種網(wǎng)上選課、備課和后勤管理板塊，加強教師的教學(xué)工作，提高后勤管理效率和質(zhì)量，為全校師生提供快捷高效、安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻

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