汪燕

【摘要】數(shù)學(xué)素養(yǎng)指的是運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光來看待實(shí)際問題，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中的能力與意識以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)早已不再是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，而是通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)讓他們將所學(xué)利用起來，真正為自己所用，關(guān)注他們的未來發(fā)展。教學(xué)中，教師可以借助豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教育的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?實(shí)踐活動 ?數(shù)學(xué)素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0140-01

引言

數(shù)學(xué)是一門工具性的學(xué)科，其知識點(diǎn)來源于生活，最終也將作用于生活。教師在教學(xué)中就應(yīng)樹立培養(yǎng)實(shí)踐型人才的目標(biāo)，大力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)增強(qiáng)他們將所學(xué)踐行到實(shí)踐中的意識，也推動了數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新。下面筆者就來談一談利用實(shí)踐活動提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的意義，以及如何在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的意義

數(shù)學(xué)是一門具有實(shí)踐性特點(diǎn)的學(xué)科，單純的理論教學(xué)只能讓學(xué)生對知識點(diǎn)形成片面的理解，不能深入的利用，這樣的教育是毫無意義的。而實(shí)踐活動的開展讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，讓他們認(rèn)識到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要作用。例如，在學(xué)習(xí)了三角形的特性后，教師出示生活中的三角形物體（屋頂、桌腿結(jié)構(gòu)、金字塔等），證明其穩(wěn)定性特點(diǎn)，這對所學(xué)三角形穩(wěn)定性的特點(diǎn)是一次有力的論證，讓學(xué)生加深了印象，也能夠從實(shí)踐的角度來看待此次所學(xué)知識?？梢?，實(shí)踐活動的開展是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識與學(xué)科素養(yǎng)的重要手段。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中提高學(xué)生素養(yǎng)的有效策略

（一）組織開放化的課堂實(shí)踐活動

課堂上，教師如一味的霸占發(fā)言權(quán)，將知識點(diǎn)按照自己的固有方式灌輸給學(xué)生，將嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性，也不利于他們對知識點(diǎn)的理解。如能夠讓學(xué)生按照自己喜歡或易于接受的活動等方式來自由的學(xué)習(xí)，則能夠?yàn)閿?shù)學(xué)課堂注入無限的活力。在教學(xué)“圓的周長”一課時(shí)，學(xué)生對于教材中的公式很難理解。我知道如果一味的講解定會讓學(xué)生一頭霧水，于是我要求他們按照自己的理解來動手操作，運(yùn)用不同的方法來測量圓的周長，驗(yàn)證公式。學(xué)生有的在用圓規(guī)和尺子量，有的在制作圓形的紙片，都各自忙活。隨后在展示環(huán)節(jié)中，一名學(xué)生展示了他制作的圓形紙片，并說明：通過滾動測量的方法得出了紙片的周長是15.7cm，直徑是5cm，而用周長除以直徑，所得數(shù)字恰好是3.14……還有一名學(xué)生，用繩子測量出了一個(gè)圓盤的周長和直徑，計(jì)算出的結(jié)果同樣證明周長是直徑的3.14……倍。此次的活動令我喜出望外，盡管我沒有講解，但學(xué)生已經(jīng)基本推倒了公式?？梢?，開放化的實(shí)踐互動激活了學(xué)生的思維，也讓他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)大大增強(qiáng)。

（二）組織開展課外實(shí)踐活動

既然數(shù)學(xué)知識來源于生活中，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也不必非要拘泥于課堂之中。課堂外的實(shí)踐活動能夠讓學(xué)生放松身心，切實(shí)的感受到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用與體現(xiàn)，是快速提升他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一種有效手段。例如在完成了“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)后，教師不妨在周末組織學(xué)生到公園或動物園中游覽，讓學(xué)生借助所學(xué)知識，了解門票的價(jià)格以及團(tuán)體購票的優(yōu)惠等，最后找到一種最為優(yōu)惠的購票方式。這樣的實(shí)踐活動讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)真正融入到了生活中。展現(xiàn)出了實(shí)踐性的特點(diǎn)[1]。

（三）布置實(shí)踐性的數(shù)學(xué)作業(yè)

談到數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生總是“望而卻步”。在他們的意識中，作業(yè)是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)，都不愿積極完成。這是因?yàn)榻處熗２贾玫臄?shù)學(xué)作業(yè)以書面作業(yè)為主，總是讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，未免枯燥。如今，教師不妨大膽創(chuàng)新，布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，這樣一方面能夠讓他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也能夠培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的習(xí)慣與意識，真正將學(xué)習(xí)變?yōu)橐豁?xiàng)需求。如在完成了“條形統(tǒng)計(jì)圖”的教學(xué)后，讓學(xué)生將自己家中一年內(nèi)每個(gè)月的用水量用條形統(tǒng)計(jì)圖反映出來;完成了“數(shù)據(jù)的收集與整理”教學(xué)后，讓學(xué)生將自己家中每日丟掉的飯菜量記錄下來，整理數(shù)據(jù)并在課堂上展示，對如今的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行深入探討;完成了“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的教學(xué)后要求學(xué)生求出酒精消毒液的配置比例……諸如此類的數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)[2]。

結(jié)語

綜上可知，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是一次對知識的應(yīng)用，也是學(xué)生鞏固知識、鍛煉能力、檢驗(yàn)所學(xué)的一個(gè)“訓(xùn)練場”。教學(xué)中，教師必須結(jié)合知識點(diǎn)的應(yīng)用特點(diǎn)，展開實(shí)踐性的課內(nèi)、課外活動，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的開展形式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這對于數(shù)學(xué)教育的改革和發(fā)展是一次有力的促進(jìn)，對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)更是影響深遠(yuǎn)，是每一名數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)積極踐行的。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔利松.《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的策略初探》[J].《未來英才》，2017（10）

[2]駱玉花.《淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的策略》[J].《新課程導(dǎo)學(xué)》.2017