任心慧

【摘要】大學與公司都是按照市場需要來提供產(chǎn)品和服務的。大學是為教育提供產(chǎn)品與服務，因此用相同的方法來實現(xiàn)大學與公司的發(fā)展是合理的。本文試圖從戰(zhàn)略發(fā)展步驟及實施等方面探討了應用科學型大學的發(fā)展戰(zhàn)略。

【關鍵詞】發(fā)展戰(zhàn)略 ?應用科學型大學 ?步驟及實施

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0037-02

一、引言

大學與公司之間有許多相似之處，都是按照市場需要來提供產(chǎn)品和服務的。大學是為教育提供產(chǎn)品與服務，因此用相同的方法來實現(xiàn)大學與公司的發(fā)展是合理的。學校要想運作成功，其向客戶提供的產(chǎn)品和服務就必須勝過竟爭對手。堅持客戶利益至上是公司成功的要訣——這對大學同樣適用。

二、發(fā)展戰(zhàn)略步驟

作為應用科學型大學，其戰(zhàn)略發(fā)展需要分四步完成——探究未來發(fā)展趨勢、了解當?shù)厥袌鲂枨?、客觀分析綜合實力、確定發(fā)展目標及使命。

1.探究未來發(fā)展趨勢

任何一所大學在制定其戰(zhàn)略發(fā)展策略時，必須了解未來在政治、經(jīng)濟、社會和技術等領域的發(fā)展趨勢。隨著政府為教育和科研提供資金的減少，大學的發(fā)展要更多地依靠學生學費及贊助者的支持以及校際之間的資源共享。在經(jīng)濟領域，全球化的發(fā)展促進了國際交流與合作。而隨著人口老齡化的出現(xiàn)，市場對醫(yī)學教育、保健、護理等專業(yè)人才的需求增加。互聯(lián)網(wǎng)的普及為成人教育及高科技發(fā)展提供了更多的選擇和機會。大學應該充分利用自己作為科研基地、高質量學術服務以及各學科的優(yōu)勢，推動地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

2.了解當?shù)厥袌鲂枨?/p>

大學面對的客戶有兩種：一是學習型的，二是使用型的。前一類體現(xiàn)學生的愿望和需求，而后者則代表勞動市場的需求。大學必須清楚學生的期望及雇傭者的需求。對學生而言，一所大學能提供給學生的個人發(fā)展機遇、優(yōu)質課程結構及特色教學研究、就業(yè)幾率是學生選校首要考慮的因素。對雇傭者而言，他們希望大學培養(yǎng)的人才不僅具有廣博的跨學科知識，還應具備系統(tǒng)解決問題的能力，以及較高的綜合素質和較強的創(chuàng)新技能。所以大學的發(fā)展戰(zhàn)略應以服務振興地區(qū)經(jīng)濟為導向，找準契合點，向地區(qū)發(fā)展建設急需的學科傾斜，通過與社會聯(lián)合辦學，整合社會資金、人才資源和高校的辦學優(yōu)勢，開展不同層次的人才培養(yǎng)合作項目，從而推進校企融合及科技成果轉化。

3.客觀分析綜合實力

大學必須客觀認識其綜合實力及其面臨的機遇和挑戰(zhàn)。對任何一所大學而言，優(yōu)勢學科建設是體現(xiàn)教學科研水平的重要標志，是帶動學校整體水平提高的有效途徑。但這不意味著，大學可以孤立地發(fā)展優(yōu)勢學科，而忽視弱勢學科（非優(yōu)勢學科，包括支撐學科或相關學科）的發(fā)展，因為這樣即便能夠取得暫時的快速發(fā)展，也難以持久。大學的發(fā)展必須優(yōu)化的學科整體結構，優(yōu)勢學科和非優(yōu)勢學科應協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.確定發(fā)展目標及使命

應用科學型大學的發(fā)展戰(zhàn)略制定必須符合其發(fā)展目標及使命。

a.應用科學型大學要致力于加強地區(qū)的創(chuàng)新力量;b.對學習、研究、知識轉化和繼續(xù)教育的重視要在實踐中運用和實施;c.在學習、研究、知識轉化和繼續(xù)教育方面建立國際性的網(wǎng)絡; d.結合地方在學習、研究、知識轉化和繼續(xù)教育方面的能力來開拓新的教育領地;e.在教育方面要注重知識、方法和解決問題手段的傳授，并培養(yǎng)在全球化社會中團隊合作能力;f.注重素質培養(yǎng)g.永遠為有利于學生、公司和全球化社會的創(chuàng)新和轉變敞開大門。

三、發(fā)展戰(zhàn)略實施

作為應用科學型大學，其發(fā)展戰(zhàn)略的制定主要涉及以下五個方面：

為學生提供教育;為完成學術考試的民眾提供繼續(xù)教育; 把大學傳授的知識轉化到企業(yè);通過應用研究項目創(chuàng)新技術和經(jīng)濟類課題。

1.為學生提供教育

大學應該對市場需求做客觀分析，了解未來幾年行業(yè)發(fā)展對人才的具體要求，合理分配財政資源，在招生人數(shù)和課程結構方面做出最優(yōu)的安排。

2.為完成學術考試的民眾提供繼續(xù)教育

繼續(xù)教育計劃的實施與在校生的基本是相同的。不同之處在于，他們不是全日制就讀。為了保證學員在不耽誤工作的情況下利用業(yè)余時間來學習，大學必須為他們量身定做適合的教學計劃。鑒于此，網(wǎng)絡教學或者遠程教學成為一種可行的實施方案，使學員可以根據(jù)個人需要在業(yè)余時間通過網(wǎng)絡獲取必要的知識。

3.把大學傳授的知識轉化到企業(yè)

應用型大學可以通過聘任在其專業(yè)領域有實踐經(jīng)驗的教授到校任教，在課堂上將專業(yè)知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗有機結合，有利于培養(yǎng)實用型市場需要的專業(yè)人才;還可以加強與企業(yè)的實質性合作，在關鍵共性技術攻關和產(chǎn)品設計開發(fā)方面建立實質性的聯(lián)合體;加強校企技術人員互訪，密切合作，為相關企業(yè)提供技術咨詢、技術服務;建設大學科技園，加強與高科技企業(yè)的合作與新產(chǎn)品開發(fā)、孵化，促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化，支持相關行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4.通過應用研究項目創(chuàng)新技術和經(jīng)濟類課題

應用研究的戰(zhàn)略發(fā)展過程與知識轉化相似。唯一不同之處是研究項目完全由學校的教師來完成。學?？梢愿鶕?jù)其在個人研究上投入的時間來削減他們的授課學時。

四、總結

在任何一所大學，如果組織混亂、管理不善，即使采用最理想的發(fā)展戰(zhàn)略，也注定會失敗的。大學長期戰(zhàn)略發(fā)展目標的實現(xiàn)取決于不斷改進，品質保證，嚴格監(jiān)管。

參考文獻：

[1]李樹森.2005.與世界頂級大學對話——遼寧省大學校長赴英國牛津大學研修實錄[M].遼寧：遼寧人民出版社

[2]舒紅霞.2009. 重點大學非優(yōu)勢學科建設與發(fā)展研究[D].湖北：華中農(nóng)業(yè)大學