李近蓉

【摘要】幼兒教育已經(jīng)越來越受到家長的重視，隨著信息化社會的發(fā)展，運用信息技術(shù)促進幼兒教師的教學(xué)能力已經(jīng)成為了一項主流工作。將信息化技術(shù)融入到幼兒教師的教育構(gòu)建中，拓寬幼兒教師的專業(yè)成長路徑，利用信息技術(shù)帶動幼兒教師的進步與成長，從教育的引導(dǎo)者出發(fā)，提高幼兒教師的成長，已經(jīng)迫在眉睫，要充分把握現(xiàn)代化技術(shù)給教育事業(yè)帶來的便捷條件，運用先進的信息化基礎(chǔ)設(shè)施等，配合教師的教學(xué)活動，促進教育事業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒教師 ?信息技術(shù) ?教師成長

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱：《運用信息技術(shù)促進幼兒教師專業(yè)成長研究》（課題立項號：GS[2018]GHB0509）研究成果。

【中圖分類號】G61 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0189-01

隨著時代的進步，信息技術(shù)與教育事業(yè)的結(jié)合已經(jīng)成為了潮流，信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)模式中，促進了教育事業(yè)的變革。教師在這個過程中，要不斷的增強自身的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展自身能力的同時，還要注重創(chuàng)造有想象力有活力的教師團隊，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展。教師要敢于運用現(xiàn)代化技術(shù)，運用信息化載體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在“終身學(xué)習(xí)”的道路上樹立榜樣，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

一、創(chuàng)造優(yōu)異的信息化使用環(huán)境，為教師成長奠定基礎(chǔ)

完備的信息化設(shè)施是教師運用信息化提升的基礎(chǔ)。但就我國目前來看，我國在教育經(jīng)費的投入上仍然比較緊張，為此要加大在信息化過程中的投入，統(tǒng)籌安排，創(chuàng)建良好的信息化環(huán)境;增加多媒體等現(xiàn)代信息設(shè)施。建立幼兒園局域網(wǎng)，為信息化教育創(chuàng)建良好的物質(zhì)環(huán)境;還要重視幼兒教師的基礎(chǔ)設(shè)施配備，可以配備筆記本電腦以及錄像機等基礎(chǔ)設(shè)備，使信息化進班級。

二、增強信息化技術(shù)教育的培訓(xùn)，使幼兒教師掌握信息化設(shè)備的基本技能

幼兒園需要不斷的加強對幼兒園教師的新計劃技術(shù)水平的培訓(xùn)，從最基本的Word等再到PPT的流利運用，都要不斷的進行擴充。教師年齡不一，對信息化工具的運用水平也不盡相同，幼兒園要定期舉辦培訓(xùn)工作以及考核工作，努力使幼兒教師多掌握一些信息化技術(shù)的知識。

三、結(jié)合幼兒教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建信息技術(shù)運用網(wǎng)絡(luò)

信息技術(shù)進幼兒園，需要教師結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容進行整合，從課堂教學(xué)、家園共育以及安全管理三個方面，使信息化發(fā)揮最大的效果。

1.信息化技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的教育模式，教師多采用教材去講課，在信息化時代，教師應(yīng)該豐富課堂形式，將信息化運用到教學(xué)中，采用電子白板進行互動，運用多媒體展示各類教學(xué)課件，擴大教學(xué)資源庫，通過生動形象的動畫展示，發(fā)散幼兒思維，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，促進教學(xué)質(zhì)量。

2.信息化技術(shù)促進家園共育。

隨著信息化的深入，教學(xué)理念和教學(xué)方式等都在不斷的發(fā)展創(chuàng)新。幼兒成長是家庭、幼兒園與社會的共同結(jié)果，要運用信息化技術(shù)將這三者充分結(jié)合，才能達到幼兒教育的新發(fā)展?？梢岳糜變簣@門戶網(wǎng)站來推動三位一體的進步。

3.信息化加強了安全管理。

運用信息化技術(shù)的先進技術(shù)，運用幼兒園門戶網(wǎng)站，可以對幼兒的一舉一動進行實時監(jiān)控，保障了幼兒在幼兒園的安全健康，消除了安全隱患，這也就減輕了教師的教育壓力。

四、利用信息化技術(shù)，加快教師信息化成長進度

1.可以提高教師教學(xué)能力。

信息化進入幼兒園，為教師提供了新的教育環(huán)境，開闊了教師的視野，提高了教育水平和教育能力。在教育研修網(wǎng)平臺上，教師可以根據(jù)自身情況，選擇適合自己的內(nèi)容進行培訓(xùn)，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上進行交流溝通，為教師的互動提供了一個可靠、開放的平臺，教師不僅可以在平臺上提出疑問，也可以向其他幼兒教師展示自己的教學(xué)成果，通過大家的共同探討交流，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。

2.信息技術(shù)的運用使得教學(xué)研究更加具備實效性。

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師可以改變傳統(tǒng)的聽課評課模式，實現(xiàn)教學(xué)研究的實效性。傳統(tǒng)的評課模式，教師為了保障上課秩序，不能及時對教師的講課內(nèi)容進行評論探究，通過觀看教學(xué)錄像，對教學(xué)錄像的進度都可以有一個很好的把控，使得在評課過程中，更加具有針對性，提高了教師的教學(xué)水平。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教師教學(xué)提供了豐富的資源。

網(wǎng)絡(luò)是一個大的信息庫，運用信息技術(shù)，教師可以選擇更多的教學(xué)資源來輔助教學(xué)，擴充了教學(xué)的容量，開闊了幼兒視野;信息化技術(shù)也使幼兒教師從稚嫩走向了成熟。教師通過運用幻燈片，大量采用生動的動畫形式，使幼兒在學(xué)習(xí)中有種身臨其境的感覺，可以使幼兒和教師共同學(xué)習(xí);運用網(wǎng)絡(luò)，也可以為教師創(chuàng)辦電子檔案，通過教師的奇思妙想，可以為自己的檔案進行設(shè)計，使教師充分感受到信息化帶來的便捷。

信息化技術(shù)與幼兒教育的結(jié)合，是當(dāng)今幼兒教育的一大突破，也是教師專業(yè)能力提高的關(guān)鍵點。教師要在信息化社會中，不斷的進行學(xué)習(xí)和摸索，找到適合自己的信息化教學(xué)方式，通過不斷的反思，來提升自己的創(chuàng)新理念，彌補自己所欠缺的教學(xué)能力，鑒定基礎(chǔ)，不斷的實現(xiàn)自我超越，從而實現(xiàn)自身能力的提高以及幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱忠玉.運用現(xiàn)代信息技術(shù)促進城鄉(xiāng)幼兒園的發(fā)展[J].課堂內(nèi)外：教師版， 2017（8）.