楊潮英 王娟

【摘要】高中生生涯教育是推進(jìn)高中招生考試制度改革的基礎(chǔ)性措施。筆者結(jié)合理論研究與教育實(shí)踐，從課程介入、學(xué)科滲透、專題輔導(dǎo)、活動(dòng)實(shí)踐、家長(zhǎng)輔助、平臺(tái)搭建六個(gè)方面就如何開(kāi)展生涯教育進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】普通高中 ?生涯教育 ?探索

【基金項(xiàng)目】本文是2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題部分研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB2225，課題類型：《高中生生涯規(guī)劃素養(yǎng)提升的策略研究》。

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）40-0022-02

隨著教育部關(guān)于全面深化課程改革的深入推進(jìn)，高中生生涯教育已在各普通高中有序展開(kāi)。普通高中如何有效開(kāi)展生涯教育？筆者作為高中班主任，對(duì)此進(jìn)行了一些有益的探索和思考。

一、課程介入，普及生涯教育的知識(shí)和方法。

生涯規(guī)劃課程是實(shí)現(xiàn)生涯教育目的，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。普通高中獨(dú)立開(kāi)設(shè)生涯教育課，可以對(duì)學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織的進(jìn)行生涯教育，讓學(xué)生掌握生涯規(guī)劃的基本知識(shí)和基本理念，增強(qiáng)生涯規(guī)劃的意識(shí)，提高生涯規(guī)劃能力。高中生生涯規(guī)劃課程的內(nèi)容應(yīng)該以高中學(xué)生的學(xué)校生活為基礎(chǔ)，以其成長(zhǎng)與發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，以生涯適應(yīng)、生涯探索、生涯規(guī)劃三個(gè)模塊為主要內(nèi)容，通過(guò)系統(tǒng)的、完整的生涯指導(dǎo)與規(guī)劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的人生目標(biāo)，規(guī)劃自己的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

二、學(xué)科滲透，豐富生涯教育的內(nèi)容。

普通高中的生涯教育不僅僅局限在生涯教育課堂，各學(xué)科教學(xué)也是生涯教育的重要途徑和有益補(bǔ)充。譬如在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)梁思成的《中國(guó)建筑的特征》，同學(xué)們會(huì)驚嘆于中國(guó)古代建筑的奇巧與精美，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代建筑藝術(shù)的熱愛(ài)之情，進(jìn)而會(huì)對(duì)建筑這一行業(yè)產(chǎn)生興趣，可能并將其作為自己的一個(gè)奮斗目標(biāo);學(xué)習(xí)霍金的《宇宙的未來(lái)》，也許有同學(xué)會(huì)對(duì)神秘而浩瀚的宇宙感興趣，進(jìn)而勵(lì)志要去探索宇宙的奧秘，要做一名天文學(xué)家;學(xué)習(xí)了梁實(shí)秋的《記梁任公先生的一次演講》，同學(xué)們仿佛也聆聽(tīng)了梁?jiǎn)⒊壬且粓?chǎng)感情充沛、風(fēng)趣幽默的演講，他們會(huì)被先生的睿智瀟灑，博學(xué)多才而深深折服，也許會(huì)在內(nèi)心深處萌發(fā)一種想成為梁?jiǎn)⒊壬菢拥膶W(xué)者的一種想法，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為一名老師。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，物理的奇妙，化學(xué)的有趣……在這些課堂中教師有意或無(wú)意的啟發(fā)，都會(huì)激起學(xué)生對(duì)某一行業(yè)或某種職業(yè)的興趣，進(jìn)而有助于他們規(guī)劃自己的人生。

教師在平時(shí)的教學(xué)中要有意識(shí)地挖掘?qū)W科教學(xué)中蘊(yùn)藏的生涯教育素材，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又?jǐn)U大了教學(xué)的目標(biāo)，也豐富生涯教育的教學(xué)內(nèi)容。

三、專題輔導(dǎo)，著力生涯教育的重點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和生涯教育的需要，學(xué)?？梢杂杏?jì)劃地針對(duì)生涯教育重點(diǎn)開(kāi)展一些專題活動(dòng)輔導(dǎo)。譬如邀請(qǐng)一些各行業(yè)知名人士來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，介紹各個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，探討在職業(yè)生涯中，個(gè)人興趣、學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的影響，談?wù)勍瑢W(xué)們自己目前的人生目標(biāo)，未來(lái)的人生規(guī)劃，從而增強(qiáng)他們的生涯規(guī)劃意識(shí);或利用各種傳媒資源如“感動(dòng)中國(guó)”、“藝術(shù)人生”、“大家”等電視節(jié)目，讓他們看到各行各業(yè)人士的風(fēng)采;或組織學(xué)生參加校外研學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等了解各類職業(yè)。這些專題輔導(dǎo)不僅讓同學(xué)們了解各行各業(yè)的特點(diǎn)，還可以讓他們結(jié)合自身的能力、專長(zhǎng)、興趣來(lái)準(zhǔn)確定位自己的人生目標(biāo)，進(jìn)而進(jìn)行自己的人生規(guī)劃。

四、活動(dòng)實(shí)踐，激活生涯規(guī)劃的意識(shí)。

高中生生涯教育不能等同或窄化為升學(xué)指導(dǎo)，其主要內(nèi)容應(yīng)該以開(kāi)發(fā)學(xué)生自我潛能和提升自我素養(yǎng)為主。活動(dòng)實(shí)踐是課堂學(xué)習(xí)的方式，學(xué)校可通過(guò)多種實(shí)踐、展示活動(dòng)來(lái)增進(jìn)學(xué)生了解自我潛能，激活生涯規(guī)劃的意識(shí)。如通過(guò)演講、辯論、朗誦、征文活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言才能;編程、建模、科技發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)數(shù)理邏輯才能;營(yíng)銷、組織策劃、角色模擬活動(dòng)可發(fā)掘人際交往才能;體育表演、競(jìng)技、舞蹈、手工活動(dòng)可展示身體運(yùn)動(dòng)才能。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)積極反思評(píng)價(jià)自己的能力，并找到個(gè)人興趣、優(yōu)勢(shì)、適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)行初步有效的職業(yè)決策，設(shè)定務(wù)實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)。

五、家長(zhǎng)輔助，拓展生涯教育的方式。

家庭教育是成功開(kāi)展生涯教育的有效途徑。學(xué)?？蛇m時(shí)多方式地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行生涯教育培訓(xùn)，以此來(lái)提升家長(zhǎng)生涯輔導(dǎo)能力。家長(zhǎng)也可安排孩子到自己的工作地點(diǎn)參觀或參加社會(huì)實(shí)踐，拓寬學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的了解，從而引導(dǎo)他們朝著一個(gè)合適的人生方向努力，以此來(lái)提高生涯教育的效果。

六、平臺(tái)搭建，實(shí)現(xiàn)生涯發(fā)展的動(dòng)態(tài)管理。

生涯發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，生涯教育也是幫助學(xué)生持續(xù)不斷探索未來(lái)的過(guò)程。教育部門可以為學(xué)生生涯發(fā)展提供一個(gè)易操作、直觀、便捷的電子信息服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)生可以隨時(shí)查看自己的能力發(fā)展、學(xué)習(xí)成效和職業(yè)興趣變化，可以隨時(shí)提醒自己調(diào)整努力方向和目標(biāo)規(guī)劃，同時(shí)又可以及時(shí)將平臺(tái)信息反饋給老師，便于教師根據(jù)每一個(gè)學(xué)生生涯發(fā)展情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

總之，生涯教育要以學(xué)生的興趣和一生的發(fā)展為邏輯起點(diǎn)，有策略多途徑地開(kāi)展生涯教育，以為學(xué)生的明天作多種準(zhǔn)備為價(jià)值追求，關(guān)注全體，尊重個(gè)體差異，使生涯教育真正服務(wù)于學(xué)生個(gè)體生命的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮越、韋立君.高中新課程背景下的生涯教育之內(nèi)涵探析[J].安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（3）：57.

[2]常學(xué)勤.普通高中開(kāi)展生涯教育的途徑與策略[J].教學(xué)與管理，2010.

作者簡(jiǎn)介：

楊潮英（1982.1-），男，漢族，甘肅高臺(tái)人，本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。

王娟（1982.5-），女，漢族，甘肅金塔人，本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向：中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)。