楊紹剛

（青縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 青縣 062650）

我國汽車擁有量的快速增加，帶動了汽車保養(yǎng)與維修行業(yè)的快速興起，市場需求、社會需要就是職業(yè)教育的發(fā)展契機(jī)，汽車運用與維修專業(yè)技術(shù)與人才的需求越來越多，為該專業(yè)迎來了嶄新的發(fā)展機(jī)遇。筆者結(jié)合教學(xué)實踐來談?wù)勗搶I(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和改革策略。

1 汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)存的問題

1.1 中職生的基礎(chǔ)較差，熱情不高。由于中職生源來自于重點高中和普通高中招生后的學(xué)生，他們的文化基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)熱情不是很高，因而在平時的學(xué)習(xí)過程中，需要專業(yè)教師積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，實訓(xùn)教學(xué)方式單薄。傳統(tǒng)的中職汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)模式一般是教師照本宣科的講，學(xué)生機(jī)械的聽，對于一些概念知識，學(xué)生較難理解，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。即便有實訓(xùn)模型，學(xué)生也得不到有效訓(xùn)練，更談不上能力拓展。

1.3 “雙師型”師資匱乏，學(xué)生實訓(xùn)指導(dǎo)缺少有效性。汽車運用與維修專業(yè)課的教師往往是從事多年的校內(nèi)教師，他們雖然精通教學(xué)理論，但缺乏實踐操作經(jīng)驗，再加上教材指導(dǎo)書里面的操作圖片缺乏直觀性，所以，教師的有效指導(dǎo)性相對來說不是很高，從而導(dǎo)致學(xué)生的動手操作能力得不到有效鍛煉。

2 汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)改革策略

2.1 制定切實可行的改革目標(biāo)。汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)要注重以生為本，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，構(gòu)建高效、高素的“雙師型”教師隊伍，挖掘一切有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的教學(xué)資源，靈活運用各種教學(xué)手段，改革教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生思維，開拓創(chuàng)新意識，進(jìn)一步縮小教學(xué)與應(yīng)用的距離，切實提高學(xué)生的就業(yè)能力。真正實現(xiàn)“教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，教學(xué)服務(wù)于企業(yè)，教學(xué)服務(wù)于社會”的辦學(xué)理念，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點的基礎(chǔ)上，切實提高學(xué)生的各種專業(yè)技能，為畢業(yè)生更好的適應(yīng)工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2 改革原有的教學(xué)模式，實現(xiàn)專業(yè)課堂教學(xué)與企業(yè)崗位實踐的有機(jī)融合。一方面在學(xué)校建設(shè)教學(xué)實踐場地，把實習(xí)實訓(xùn)搬到課堂里面，在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，有機(jī)的將理論知識融入實習(xí)實訓(xùn)活動中。另一方面，深入汽車4S企業(yè)親臨上崗，實際操作，將課堂上學(xué)到的理論知識與操作過程的每一個流程對應(yīng)融合起來，在實際操作的各個環(huán)節(jié)中驗證和鞏固所學(xué)的理論知識，同時用理論知識來指導(dǎo)實踐中的操作環(huán)節(jié)。這樣，一是有效的實現(xiàn)了教與學(xué)與實際運用的有機(jī)結(jié)合；二是也從中讓學(xué)生體驗到了理論知識學(xué)習(xí)的重要意義，徹底擺脫了教學(xué)與實踐訓(xùn)練兩張皮的現(xiàn)象。三是有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識與實踐操作能力的雙向考核，也有利于教師及時改進(jìn)教學(xué)，更好的提高教學(xué)效果。

2.3 改革更新實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，完善專業(yè)教學(xué)課程體系。汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)的目的就是要使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握汽車的結(jié)構(gòu)，能夠運用所學(xué)的知識對汽車正確、熟練的拆裝，并對汽車各種故障進(jìn)行診斷與排除，以及正常的保養(yǎng)與維修，并不斷提高專業(yè)能力，提高解決各種故障問題的能力。一是要針對專業(yè)教學(xué)與崗位需求不對接的實際問題，改進(jìn)教材，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，不斷拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)和提高各種專業(yè)技能。二是以市場需求為導(dǎo)向，以崗位需要為抓手，以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以實踐操作能力提升為目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，制定科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面，要與時俱進(jìn)，時刻關(guān)注汽車運用與維修專業(yè)發(fā)展的新技術(shù)，用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)我們的改革思路，融入環(huán)保、新能源的理念，對汽車各種部件、各種技術(shù)、各個系統(tǒng)的發(fā)展前沿新技術(shù)要及時納入教學(xué)中。

2.4 更新教學(xué)手段，提高實踐能力。汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)要堅持貼近學(xué)生、貼近實際、貼近社會的“三貼近”的原則。要根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生實際，大力改進(jìn)更新教學(xué)手段，構(gòu)建以信息技術(shù)和校園網(wǎng)為依托的現(xiàn)代化信息教育新模式，圍繞未來的職業(yè)崗位需求這個中心點，突出抓好學(xué)生技能和能力培養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)鞏固拓展、技能實訓(xùn)練習(xí)，不斷提高就業(yè)能力。要適時合理的引進(jìn)慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等現(xiàn)代化的教學(xué)媒體來輔助專業(yè)理論教學(xué)，不斷提高專業(yè)教學(xué)生動形象性。要挖掘社會教育資源，擴(kuò)大校企合作規(guī)模，加大模型與實體教學(xué)的力度，以汽車實體企業(yè)為依托，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中看得見、摸得著，重視汽車發(fā)動機(jī)拆裝實踐教學(xué)，練習(xí)使用各種汽車檢測診斷儀器設(shè)備的使用與維護(hù)。與汽車維修企業(yè)資源共享，優(yōu)勢互補，無縫對接。