趙寧

摘 要：基于全面考察大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)——安徽理工大學(xué)大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)（全國大學(xué)生“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”）基礎(chǔ)，從高校共青團(tuán)視角，運(yùn)用系統(tǒng)理論，采用典型個(gè)案實(shí)證和學(xué)科交叉研究方法，對(duì)高校共青團(tuán)構(gòu)建促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展模式與運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)研究，探索出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)孵育機(jī)制即組織動(dòng)員、資源整合、新老傳遞、成果轉(zhuǎn)化、競(jìng)賽孵化和制度優(yōu)化“六大機(jī)制”，對(duì)于促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校共青團(tuán)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)；治理模式；運(yùn)行機(jī)制

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672.1101（2018）05.0105.04

Abstract： Based on a comprehensive survey of college students' innovation and entrepreneurship association——Student Robot Association of Anhui University of Science and Technology （National College Students “Xiaoping Technology Innovation Team”）， from the perspective of the Communist Youth League of colleges and universities， with systematic theory and typical case studies and interdisciplinary research methods， the promotion of College Youth League on the construction and development as well as the operation mechanism of College StudentsInnovation and Entrepreneurship associations is studied systematically. It is explored that the incubation mechanism of college students innovation and entrepreneurship associations， namely， organization mobilization， resource integration， new and old delivery， achievement transformation， competition incubation and institutional optimization——the “six major mechanisms”， are of realistic applicative value to promote the innovation and innovation of college students innovation and entrepreneurship associations in the new era.

Key words：College Youth League； Innovation and entrepreneurship associations； Governance model； Operation mechanism

一、出場(chǎng)與缺席：國內(nèi)外研究綜述與研究?jī)r(jià)值

高校學(xué)生社團(tuán)是指由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，為實(shí)現(xiàn)成員共同意愿，按照其章程自主開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織[1]，是高校校園文化活動(dòng)的有效載體、高校第二課堂的重要組成部分和學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)。當(dāng)前，我國正處于建設(shè)創(chuàng)新型國家的決勝階段和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的偉大時(shí)代，大學(xué)生是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍，是最富活力、最具創(chuàng)造潛力的群體。時(shí)代呼喚創(chuàng)新，大學(xué)生渴望創(chuàng)新。培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，是高等學(xué)校履行“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”神圣使命的重要內(nèi)容，也是高校共青團(tuán)服務(wù)黨政工作大局、服務(wù)國家改革發(fā)展、服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要工作[2]。同時(shí)，高校共青團(tuán)在組織動(dòng)員、資源整合、載體搭建、氛圍營造等方面的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)，使其在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面具有先天的工作優(yōu)勢(shì)。通過立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉等工作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生組建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展，進(jìn)而引領(lǐng)和推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)示范、引領(lǐng)和輻射作用，為普通大學(xué)生群體融入“雙創(chuàng)”大潮提供可以復(fù)制與推廣的樣板和案例。

當(dāng)前各高校共青團(tuán)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)都給予了高度重視，但在社團(tuán)建設(shè)內(nèi)容、作用、發(fā)揮路徑與成果現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化等方面，還缺乏“夯基壘臺(tái)”“立柱架梁”的頂層設(shè)計(jì)，存在“一窩蜂”“運(yùn)動(dòng)式”形式主義問題等。高校共青團(tuán)組織必須牢固樹立問題導(dǎo)向和戰(zhàn)略導(dǎo)向，精準(zhǔn)把握大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)痛點(diǎn)，在制度設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)交流、孵化培育等諸多環(huán)節(jié)出實(shí)招，破解束縛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題[3]。于是，如何準(zhǔn)確把脈創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等國家戰(zhàn)略背景，深化高校共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展機(jī)制認(rèn)識(shí)，通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作水平提升，成為擺在共青團(tuán)各級(jí)組織面前的一項(xiàng)重要課題。

國外關(guān)于高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)工作理論研究與實(shí)踐起步較早，取得豐碩理論成果。例如，全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究最著名的最高學(xué)府百森商學(xué)院，著重構(gòu)建具有師資力量?jī)?yōu)越性、課程設(shè)計(jì)前瞻性、課程教學(xué)方法探究性特點(diǎn)的培養(yǎng)機(jī)制，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)發(fā)揮著越來越大的作用。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)研究的焦點(diǎn)正在從關(guān)注社團(tuán)本身和環(huán)境要素等單一層面，向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)發(fā)展過程系統(tǒng)中各要素之間如何聯(lián)系和制約等多層面轉(zhuǎn)變。相比較而言，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究起步較晚，還處于探索階段。國內(nèi)理論界關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展的系統(tǒng)研究更是薄弱，只有少量零散的理論成果閃現(xiàn)于相關(guān)文獻(xiàn)中。這些文獻(xiàn)成果在闡釋大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)概念和基本特點(diǎn)[4]、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系和作用[5-6]、社團(tuán)建設(shè)存在問題與對(duì)策路徑[7]等方面進(jìn)行了有益探索，未能從系統(tǒng)論角度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)孵化、發(fā)展機(jī)制與模式進(jìn)行深層次系統(tǒng)性研究，經(jīng)驗(yàn)實(shí)證研究更為匱乏。

本課題以全面考察大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)—安徽理工大學(xué)大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)（全國大學(xué)生“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”）為切入點(diǎn)，從高校共青團(tuán)視角，運(yùn)用系統(tǒng)理論，采用典型個(gè)案實(shí)證和學(xué)科交叉研究方法，對(duì)高校共青團(tuán)構(gòu)建促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展模式與運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行深層次系統(tǒng)性研究，對(duì)于構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)孵育體系和運(yùn)行模式，拓展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，具有重要的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值。

二、文本與實(shí)踐： 一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)成長(zhǎng)軌跡的全景掃描

安徽理工大學(xué)大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)是校團(tuán)委直接管轄的大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)之一。協(xié)會(huì)從初創(chuàng)時(shí)的徘徊，到組織管理關(guān)系劃轉(zhuǎn)后的快速崛起，再到以點(diǎn)帶面發(fā)揮作用、成為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要組成部分，三個(gè)階段一路走來，成功走出一條具有自身特色的發(fā)展道路，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展模式的構(gòu)建與運(yùn)行提供了可資參考的樣本。

萌芽階段的探索。安徽理工大學(xué)大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)成立于2010年5月，成立之初隸屬于學(xué)校機(jī)械工程學(xué)院機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室教師和學(xué)生自發(fā)組織的興趣小組。初期的協(xié)會(huì)沒有明確的自身定位和發(fā)展目標(biāo)，缺少基本的組織架構(gòu)、經(jīng)費(fèi)保障、工作支撐、活動(dòng)平臺(tái)等，基本處于自發(fā)探索階段。

建設(shè)階段的發(fā)展。2012年初，校團(tuán)委聚焦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求，緊盯人工智能、先進(jìn)制造、機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)等科技前沿和科技強(qiáng)國、制造強(qiáng)國、數(shù)字中國、智慧社會(huì)等國家戰(zhàn)略，結(jié)合學(xué)校工科特色優(yōu)勢(shì)，選取機(jī)器人等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)方向，將學(xué)院實(shí)驗(yàn)室下屬協(xié)會(huì)升格為校團(tuán)委隸屬管理大學(xué)生社團(tuán)。研究確定社團(tuán)“弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識(shí)，活躍學(xué)術(shù)氛圍”辦會(huì)宗旨，選聘8位教授、骨干教師作為指導(dǎo)教師，并在團(tuán)隊(duì)管理、人才培養(yǎng)模式、經(jīng)費(fèi)管理使用等方面做了一些有益的嘗試和探索，逐步建立和完善了“組織動(dòng)員”“資源整合”“新老傳遞”“成果轉(zhuǎn)化”“競(jìng)賽孵化”“制度優(yōu)化”等“六大機(jī)制”，搭建起協(xié)會(huì)建設(shè)和發(fā)展的“四梁八柱”。

成熟階段的突破。經(jīng)過短期的劃轉(zhuǎn)建設(shè)，安徽理工大學(xué)大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)快速成長(zhǎng)為一個(gè)以普及機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的學(xué)生團(tuán)體，在國家和國際相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中多次獲得優(yōu)異成績(jī)，在相關(guān)領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平提升作出了積極貢獻(xiàn)。2014年，協(xié)會(huì)被團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)授予大學(xué)生“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)，并涌現(xiàn)出第八屆“中國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”獲得者焦忠、安徽省十佳大學(xué)生提名獎(jiǎng)獲得者何濤等一批高素質(zhì)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。近年來，安理學(xué)子在各類創(chuàng)業(yè)賽事中頻頻折桂獲獎(jiǎng)，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成效得到了各界廣泛認(rèn)可。

通過對(duì)安徽理工大學(xué)大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)發(fā)展軌跡“全景掃描”得知，孵化一個(gè)國家級(jí)優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)“來之不易”，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及面“廣”、影響因素“多”，但是高校共青團(tuán)在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展過程中發(fā)揮著至關(guān)重要作用，這種作用發(fā)揮具有很強(qiáng)要素性、系統(tǒng)性和邏輯性。一套“邏輯嚴(yán)密、運(yùn)行科學(xué)、保障有力”的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)管理運(yùn)行機(jī)制更是孵化培育高水平大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果、組織開展高水平大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。

三、模式與機(jī)制：高校共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展個(gè)案考察

經(jīng)過對(duì)安徽理工大學(xué)大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)個(gè)案考察發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)的健康可持續(xù)發(fā)展離不開學(xué)校團(tuán)委的管理、扶持和引領(lǐng)。學(xué)校團(tuán)委針對(duì)協(xié)會(huì)量身打造的六大機(jī)制，將高校共青團(tuán)在組織動(dòng)員、資源整合、載體搭建、氛圍營造等方面的工作優(yōu)勢(shì)，成功轉(zhuǎn)化成為推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展源源不竭的動(dòng)力，成為助燃大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情、實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想的重要保障，成為培養(yǎng)造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍的關(guān)鍵推動(dòng)，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

（一）組織動(dòng)員機(jī)制：將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)有生力量“聚起來”。 校團(tuán)委積極搭建平臺(tái)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)，面向全校吸納跨年級(jí)、跨學(xué)院、跨專業(yè)會(huì)員，便于組建若干學(xué)科交叉創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)體進(jìn)步、群體發(fā)展，形成“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”群體效應(yīng)。目前，大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)骨干成員規(guī)?；揪S持在400人作用，主要來自于二年級(jí)、三年級(jí)和四年級(jí)，專業(yè)集中在機(jī)械、電氣電子、計(jì)算機(jī)和材料等工科專業(yè)，基本上形成了跨年級(jí)的人員梯度和跨專業(yè)的人員交流的學(xué)術(shù)模式，有力地把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的有生力量科學(xué)地“聚起來”。

（二）資源整合機(jī)制：把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展平臺(tái)“架起來”。 校團(tuán)委積極爭(zhēng)取場(chǎng)地、設(shè)施，優(yōu)化整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“雙導(dǎo)師”制。實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)筑夢(mèng)行動(dòng)”，在資金支持、技術(shù)指導(dǎo)、政策對(duì)接等環(huán)節(jié)給予專門扶持，積極協(xié)調(diào)各方資源為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供“一站式、零距離”服務(wù)。探索采用“眾籌”和“接力贊助”形式，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)校友助力基金資助學(xué)校各類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和優(yōu)秀項(xiàng)目，形成“項(xiàng)目受助者-創(chuàng)業(yè)成功者-項(xiàng)目資助者”的開放閉環(huán)鏈條，用身邊人帶動(dòng)身邊事，發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體作用。探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接機(jī)制，抓住項(xiàng)目主線，為技術(shù)含量高、市場(chǎng)前景好、可操作性強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目牽線搭橋，形成在校大學(xué)生優(yōu)秀項(xiàng)目的幫扶模式，鼓勵(lì)好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐落地、實(shí)際運(yùn)營。

（三）新老傳遞機(jī)制：讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)薪火傳承“續(xù)起來”。 學(xué)生社團(tuán)傳承對(duì)于社團(tuán)健康可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。把培養(yǎng)和打造協(xié)會(huì)繼承團(tuán)隊(duì)，作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)基礎(chǔ)工作，全面嵌入社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建傳遞性培養(yǎng)機(jī)制。鼓勵(lì)支持大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)充分利用寒暑假時(shí)間，對(duì)新成員進(jìn)行留校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過傳幫帶完成團(tuán)隊(duì)老成員對(duì)新成員的傳遞性培訓(xùn)，幫助其快速掌握智能機(jī)器人領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)新老成員的平穩(wěn)過度和相關(guān)技術(shù)產(chǎn)品的無縫銜接，保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)的接續(xù)發(fā)展。

（四）制度優(yōu)化機(jī)制：使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)有效治理“活起來”。 制度優(yōu)化是確保高校學(xué)生社團(tuán)持久發(fā)展的“調(diào)控器”。堅(jiān)持“精細(xì)化”“精準(zhǔn)化”原則，根據(jù)大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)發(fā)展需求，抓住組織架構(gòu)、財(cái)務(wù)管理和項(xiàng)目支持三個(gè)“關(guān)節(jié)點(diǎn)”，持續(xù)優(yōu)化協(xié)會(huì)制度設(shè)計(jì)。組織架構(gòu)方面，在主席團(tuán)、競(jìng)賽部、硬件設(shè)計(jì)部、軟件設(shè)計(jì)部等基礎(chǔ)上，新增多媒體管理部；財(cái)務(wù)管理方面，建立申請(qǐng)、審核、批復(fù)和復(fù)審“四步走”的團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)管理模式，保證經(jīng)費(fèi)規(guī)范使用；項(xiàng)目支持方面，創(chuàng)新實(shí)施好競(jìng)爭(zhēng)資助機(jī)制。根據(jù)某一賽事或項(xiàng)目研發(fā)要求，組建不同團(tuán)隊(duì)、提供不同方法，同類項(xiàng)目多種解決途徑，科學(xué)論證資助最優(yōu)方案。通過系列制度設(shè)計(jì)，推動(dòng)了社團(tuán)內(nèi)部治理體系和能力的現(xiàn)代化。

（五）競(jìng)賽孵化機(jī)制：助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)雙創(chuàng)氛圍“熱起來”。 科技創(chuàng)新競(jìng)賽是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展的“加速器”，既為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供砥礪平臺(tái)，又能夠極大激發(fā)學(xué)生社團(tuán)成員的創(chuàng)新積極性。學(xué)生在創(chuàng)新競(jìng)賽中感悟成長(zhǎng)，在創(chuàng)新實(shí)踐中詮釋專業(yè)使命。大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)在全國大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生過程裝備實(shí)踐與創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生機(jī)器人大賽Robocon賽事、全國大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽等影響力較大的國家級(jí)賽事中取得了優(yōu)異成績(jī)，充分發(fā)揮了創(chuàng)業(yè)典型的示范引領(lǐng)作用，凝聚了師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量，推動(dòng)了學(xué)校雙創(chuàng)氛圍的“熱起來”。

（六）成果轉(zhuǎn)化機(jī)制：把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)品牌形象“亮起來”。 創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌形象。成果轉(zhuǎn)化力一定程度上就是影響力和品牌力，對(duì)于塑造學(xué)生社團(tuán)的品牌形象至關(guān)重要，也為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)打上一針“興奮劑”。大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)自主設(shè)計(jì)研發(fā)的多款產(chǎn)品項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了成果轉(zhuǎn)化、市場(chǎng)生產(chǎn)。校團(tuán)委支持并幫助協(xié)會(huì)成員對(duì)接公司企業(yè)定制研發(fā)設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)品，將大學(xué)生豐富的創(chuàng)新思想和創(chuàng)意想法直接轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)相關(guān)方的多贏。

四、推廣與應(yīng)用：高校共青團(tuán)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展機(jī)制“溢出效應(yīng)”

理論的生命力在于不斷創(chuàng)新，機(jī)制的價(jià)值在于轉(zhuǎn)化應(yīng)用。在大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)發(fā)展實(shí)踐中，安徽理工大學(xué)團(tuán)委探索出一條操作性強(qiáng)、可復(fù)制、能推廣的高校共青團(tuán)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展的科學(xué)模式，并廣泛應(yīng)用到其他大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)管理與發(fā)展實(shí)踐中，在現(xiàn)實(shí)工作中展現(xiàn)出了磅礴生命力。

該發(fā)展機(jī)制堅(jiān)持“試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合、影響一片”孵化思路，重點(diǎn)遴選、培育在學(xué)術(shù)研究、科技競(jìng)賽、成果轉(zhuǎn)化等方面顯示出具有較大潛力的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，給予精準(zhǔn)聚焦、持續(xù)幫助和精心指導(dǎo)，引領(lǐng)推動(dòng)在廣大青年師生中形成“雙創(chuàng)”熱潮。2017年，校大學(xué)生航模與科技踐行協(xié)會(huì)獲批全國大學(xué)生“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)（安徽高校唯一入選團(tuán)隊(duì)），繼2014年大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)之后再次獲此殊榮。這既是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的又一項(xiàng)標(biāo)志性成果，也是學(xué)生科技創(chuàng)新工作取得的新的突破。實(shí)踐充分證明，高校共青團(tuán)構(gòu)建的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)運(yùn)行的“六大機(jī)制”具有強(qiáng)大的生命力和內(nèi)生動(dòng)力，并彰顯出“機(jī)制活力”和“制度紅利”。一次可以意味著偶然，二次那就意味著必然。經(jīng)過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的成長(zhǎng)軌跡實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，無論是社團(tuán)發(fā)展定位、目標(biāo)確立、管理制度、資源保障、運(yùn)行機(jī)制等宏觀層面，還是具體到一個(gè)科技競(jìng)賽項(xiàng)目前期動(dòng)員、過程跟進(jìn)、結(jié)果反饋、成果應(yīng)用等一體化運(yùn)行的微觀流程，無不折射出高校共青團(tuán)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展的“六大機(jī)制”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的溢出效應(yīng)。

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[責(zé)任編輯：吳曉紅，丁 寒]