謝高長

摘 要：本文主要采用文獻資料法和訪談法從籃球游戲的歡迎度，功能性，運用現(xiàn)狀、學(xué)生籃球技術(shù)、教學(xué)配合整理、調(diào)查和分析?？偨Y(jié)出籃球游戲在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課中的運用情況和問題，并提出相應(yīng)的解決辦法，以備在今后的高校籃球教學(xué)中參考。

關(guān)鍵詞：籃球游戲；籃球教學(xué)；運用現(xiàn)狀

一、前言

籃球游戲是運用各種跑、跳、投、擲等動作，按照一定的形式、目的、要求以及規(guī)則組織起來的一種與籃球運動密切相關(guān)的專門性游戲。在教學(xué)中合理安排籃球游戲能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣，有利于學(xué)生學(xué)習、掌握籃球技術(shù)；有利于教學(xué)的組織，同時簡化教學(xué)難度，合理的控制學(xué)生運動量；能夠較好的和教材內(nèi)容相統(tǒng)一等。在教學(xué)中籃球游戲使用的不得當會降低學(xué)生學(xué)習的興趣，不能快速掌握技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)特點，也增加教學(xué)的難度。通過一系列方法對南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)中籃球游戲的運用進行調(diào)查，分析籃球游戲在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)實施應(yīng)用的現(xiàn)狀，并提出幾點建議，以使得在開展籃球教學(xué)過程中減輕教師教學(xué)困難，避免教學(xué)方法過于單調(diào)、統(tǒng)一。同時更好的調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，達到甚至超過課程學(xué)習的教學(xué)目標。

二、結(jié)果與分析

（一）籃球游戲的特征

1.活動性

籃球游戲不同于其他的智力和娛樂游戲，它最明顯的特性就是活動性。通過身體各部位肌肉的活動，既提高了機體的新陳代謝能力，又獲得了肌肉的“生物恢復(fù)”和“超量恢復(fù)”。 而“生物適應(yīng)”和“超量恢復(fù)”是學(xué)生增強體質(zhì)的重要因素。

2.競賽性

籃球游戲常以勝負作為結(jié)束的形式，即所謂的競賽。在競賽中，既要克服外界的環(huán)境障礙，又要克服個人的生理方面和心理方面的障礙，為此需要付出體力、毅力、意志等方面的努力。參與籃球游戲后的勝利又是一種情感體驗上的愉悅，這就吸引學(xué)生樂于去克服困難，勇于拼搏，積極進取，堅持到底去獲取勝利。在籃球游戲中可增強體力、意志力、自信心。

3.趣味性

“沒有趣味性便沒有游戲”?；@球游戲的激烈競爭能滿足學(xué)生好奇和好勝的心理需要，又能激發(fā)練習者濃厚的情趣。籃球游戲采用的技術(shù)動作或簡單配合的象征性、形象性、滑稽性與“驚險性”等引人入勝，使人躍躍欲試，加之動作的難度，會使學(xué)生集中注意力，積極去完成。因此，籃球游戲能激發(fā)學(xué)生參加體育課的興趣，引發(fā)他們良好的學(xué)習動機，從而建立深刻的運動表象。

4.集體性

籃球游戲基本上是集體作業(yè)，許多游戲的內(nèi)容需要參加者通力合作才能完成。在分組比賽中，每個成員都得主動地、積極地、認真地操作，為本組獲取勝利盡職盡責它既倡導(dǎo)勝不驕、敗不餒，團結(jié)協(xié)作，共同進步的精神；又能根除個人主義、自由主義、風頭主義等不良品質(zhì)，能有效培養(yǎng)學(xué)生講團結(jié)、講協(xié)作、關(guān)心集體、服務(wù)于集體、為集體榮譽努力拼搏的優(yōu)良品德。

5.知識性

籃球游戲由各種跑、跳、拍、擲、滾等籃球?qū)ｉT技術(shù)動作組成，而且籃球技術(shù)動作的名稱、概念、方法及運用等具有系統(tǒng)的、完整的、豐富的知識性。不借助籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的科 學(xué)知識，就不能進行開發(fā)和創(chuàng)新籃球游戲，兩者相輔相成，同步發(fā)展。此外，籃球游戲與人體解剖學(xué)、運動心理學(xué)、體育保健學(xué)、生物力學(xué)、運動技能學(xué)、訓(xùn)練學(xué)等邊緣科學(xué)緊密相關(guān)。游戲練習者要借助這些知識指導(dǎo)自已科學(xué)地活動?；@球游戲的知識性、科學(xué)性對開發(fā)學(xué)生的智慧，拓展思維，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力具有實際價值。

（二）籃球游戲在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)中的重要性

在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)中學(xué)生的技術(shù)水平大多處于中等及中等以下的水平，水平較高者略少。在籃球游戲當中，不管水平高還是水平低的同學(xué)都會參與到籃球游戲當中，說明籃球游戲的趣味性。因為學(xué)生的水平不一，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適當使用籃球游戲以降低基本技術(shù)難度，在提高興趣的基礎(chǔ)上多次的重復(fù)練習，達到教學(xué)目標。

（三）南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)課上籃球游戲的受歡迎指數(shù)

籃球游戲在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球課中是比較受到學(xué)生歡迎的。并且籃球游戲還有很多的作用，在提高學(xué)生學(xué)習興趣、降低學(xué)習難度、熟悉球性、增強體能等方面有著顯著成效，并且能在競技中提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)配合的意識。在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)中籃球游戲的使用次數(shù)還可以適當增加。在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中籃球游戲在課堂前期熱身階段較常使用，基礎(chǔ)部分和結(jié)束部分相對使用較少。技術(shù)環(huán)節(jié)中，基礎(chǔ)技能教學(xué)中較常使用，但在進攻和防守技術(shù)教學(xué)和戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)中相對較少使用。

（四）籃球游戲在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)運用中的問題

在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)中，教師參與籃球游戲的設(shè)計，但在籃球游戲的組織管理和籃球游戲的監(jiān)督方面的作用就相對籃球游戲的設(shè)計偏小，不能充分發(fā)揮主體作用。使用籃球游戲時教師引導(dǎo)學(xué)生進行游戲的同時可以適當?shù)膮⑴c進來，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習和引起學(xué)生學(xué)習的欲望。大部分學(xué)生可以積極地配合教師開展籃球游戲，但部分學(xué)生不能積極配合、參與到籃球游戲當中來。籃球游戲過于復(fù)雜、過于無趣，籃球游戲的規(guī)則不明確，游戲運用的時機不合理都是導(dǎo)致學(xué)生不能積極配合的原因。

三、 結(jié)論與建議

（一）南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球課堂中學(xué)生水平肯定不會在同等層次，所以在使用籃球游戲前應(yīng)該盡量了解學(xué)生水平，教師可以根據(jù)學(xué)生的整體水平來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適當使用籃球游戲以降低基本技術(shù)難度，在提高興趣的基礎(chǔ)上多次的重復(fù)練習，達到教學(xué)目標。

（二）籃球游戲是體育運動中的一項有效手段，也是籃球教學(xué)的一個重要組成部分?；@球游戲能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，可以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球知識和技能的主動性和積極性。在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)中適當增加籃球游戲的次數(shù)，在籃球課堂的各個階段嘗試合理的安排和應(yīng)用籃球游戲，使課堂更有趣。在技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以適當?shù)脑谶M攻技術(shù)、防守技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合等方面適當?shù)脑黾踊@球游戲，提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）在組織安排游戲教學(xué)前，教師合理的根據(jù)學(xué)生特點編排籃球游戲。先向?qū)W生講清楚游戲的目的、作用、要求和過程等，使學(xué)生能明了地、主動地、積極地參加游戲練習，教師在游戲時組織和管理好游戲的細節(jié)，監(jiān)督學(xué)生的技術(shù)動作，幫助學(xué)生及時改正錯誤動作，同時也可以及時了解學(xué)生生理和心理的問題及需求，也能提高學(xué)生愛好與興趣。

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