摘 要 本文通過對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)為主要出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)目前的一些大型院校為前提，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)實(shí)踐與分析，并在這基礎(chǔ)上完成對(duì)人才培養(yǎng)的分析與解剖，并對(duì)如何調(diào)整計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)施與本科特色專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 本科特色專業(yè) 建設(shè)實(shí)踐

1956年我國(guó)始建立計(jì)算機(jī)本科專業(yè)，經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，目前計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)由原來的精英教育成為大眾化教育。當(dāng)前的社會(huì)科技的高速發(fā)展如何將原來的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)本科特色院校發(fā)展成當(dāng)下的精英學(xué)校成為當(dāng)下許多有識(shí)之士考慮的重點(diǎn)。

1 特色專業(yè)發(fā)展目標(biāo)與思路

1.1 特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

專業(yè)性、學(xué)術(shù)性與特色性是不同的學(xué)校根據(jù)不同的實(shí)際情況確定的和諧統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)。學(xué)校確定目標(biāo)后最先考慮到的應(yīng)當(dāng)是人的資源的重要性與培養(yǎng)的目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)即定目標(biāo)就必須堅(jiān)持以人為本的原則，實(shí)現(xiàn)最基本的教育隊(duì)伍的保證，根據(jù)當(dāng)下社會(huì)對(duì)實(shí)踐型人才的需要完成對(duì)本科專業(yè)特色教師隊(duì)伍的選拔，改善專業(yè)院校的辦學(xué)條件，同時(shí)還確保在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重的教育原則。因?yàn)楫?dāng)下計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，因此各個(gè)行業(yè)都會(huì)與計(jì)算機(jī)產(chǎn)生密切的聯(lián)系，因此不能只保證計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐，還要將技術(shù)專業(yè)建設(shè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)結(jié)合起來，完成本科特色專業(yè)的建設(shè)。

1.2 特色專業(yè)建設(shè)思路

在特色型本科特色專業(yè)的建設(shè)過程中，可以建立一支由知識(shí)結(jié)合、年齡與職稱相對(duì)稱的教師隊(duì)伍，同時(shí)還需要形成一個(gè)穩(wěn)定的技術(shù)與科學(xué)研究目標(biāo)。本科特色專業(yè)建設(shè)與職業(yè)院校的區(qū)別在于教育的師資力量與教育內(nèi)涵都非常深。這也不需要對(duì)計(jì)算機(jī)的科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，完成對(duì)其教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)模式的研究與分析，并在此基礎(chǔ)上建立起合理的與知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教育模式，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色建設(shè)上的投入，對(duì)本科特色專業(yè)建設(shè)增加資金上的投入，并不斷的改善實(shí)驗(yàn)與科研條件，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力，在教育上完成學(xué)校與社會(huì)的有效鏈接，實(shí)現(xiàn)師生之間良性溝通。

2 實(shí)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

在當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境的影響下，我國(guó)各大本科院校內(nèi)開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)較其他專業(yè)多很多，而且年招收的這一專業(yè)的學(xué)生也特別多。然而這第龐大的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生中能使用人單位滿意的卻不多，由此可以看出計(jì)算機(jī)專業(yè)面臨的巨大挑戰(zhàn)。

計(jì)算機(jī)實(shí)踐與應(yīng)用是本世紀(jì)以來普及最快的一個(gè)行業(yè)，由此而設(shè)立起來的計(jì)算機(jī)實(shí)踐與應(yīng)用也成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)人才集結(jié)地。目前計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域不可缺少的一部分，例如物流行業(yè)、信息安全行業(yè)等。計(jì)算機(jī)更新的速度更是走在當(dāng)前科技更新的前沿。在過去的30年里，計(jì)算機(jī)已經(jīng)經(jīng)歷了三次大的技術(shù)變革，而每次計(jì)算機(jī)的技術(shù)變革都會(huì)給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來巨大的影響。計(jì)算機(jī)的技術(shù)的發(fā)展不是計(jì)算機(jī)本身的變革能囊括的，其已經(jīng)深入到各行各業(yè)。而且各個(gè)領(lǐng)域中變革性的技術(shù)近年來更是層出不窮，且每一次技術(shù)更新都會(huì)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的大跨步發(fā)展，把社會(huì)生產(chǎn)力帶到一個(gè)更高的發(fā)展水平。

各大院校開設(shè)了不同程度的計(jì)算機(jī)專業(yè)，其更新和程度與其他專業(yè)相比更新得也更快，但是與當(dāng)下心速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，從整體上來看還是顯得有些落后。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的更新與發(fā)展，使越來越多的技術(shù)與知識(shí)在這些快速更新的步伐下顯得追逐無力，使計(jì)算機(jī)專業(yè)中的師資隊(duì)伍一樣存在更新不及時(shí)的現(xiàn)象。因?yàn)橛?jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)內(nèi)的普及與應(yīng)用，使這些業(yè)都急需一大批計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，然而事與愿違的是，應(yīng)往屆畢業(yè)生能得到相應(yīng)職業(yè)的卻不多，不是數(shù)量多，質(zhì)量不好，而是因?yàn)槠鋵I(yè)性不強(qiáng)，與市場(chǎng)需要的某一專業(yè)的計(jì)算機(jī)人員的需求存在一定的距離，也就是說社會(huì)需要的是特色專業(yè)的建設(shè)性與計(jì)算機(jī)應(yīng)用與實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的人才。從現(xiàn)實(shí)的角度來看，這種結(jié)合成為當(dāng)下特色專業(yè)建設(shè)的困境。

因?yàn)樘厣珜I(yè)建設(shè)的發(fā)展需要建立在動(dòng)態(tài)發(fā)展的基礎(chǔ)上，如果停步不前，將很快被淘汰，只有保持清醒的頭腦和與時(shí)俱進(jìn)的思想，才會(huì)使特色專業(yè)建設(shè)與信息化建設(shè)有機(jī)鏈接，這樣也有關(guān)效的改善了IT人才素質(zhì)，從而提高自身的創(chuàng)新能力，加快特色專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。

3 特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)施方案

應(yīng)用型計(jì)算機(jī)與特色技術(shù)專業(yè)建設(shè)的結(jié)合是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，同時(shí)也成為各個(gè)高校應(yīng)對(duì)外界環(huán)境變化并求得生存與發(fā)展的必然前提，因此各大本科院校為了更好的提升專一競(jìng)爭(zhēng)能力，要根據(jù)市場(chǎng)需求完成對(duì)辦學(xué)水平的與教學(xué)內(nèi)容的提高。多年來大部分的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)在建設(shè)的過程中，都是本著面對(duì)社會(huì)的宗旨進(jìn)行辦學(xué)，同時(shí)還能根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況，不斷的加強(qiáng)師資力量，在施教育的同時(shí)不斷的在社會(huì)需求的基礎(chǔ)上完成專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃，不斷有進(jìn)行人才培養(yǎng)改革與課程的改革，強(qiáng)化IT教育的目的就是向社會(huì)輸送大批有用的專業(yè)技術(shù)人才。這樣學(xué)校就會(huì)圍繞畢業(yè)生就業(yè)、培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)與特色技術(shù)結(jié)合并實(shí)踐能力相結(jié)合的專業(yè)性與實(shí)踐性相結(jié)合的高素質(zhì)人才。

3.1 根據(jù)社會(huì)需求改革人才培養(yǎng)方案

特色專業(yè)建設(shè)與計(jì)算機(jī)科學(xué)相結(jié)合的前提是需要各大本科院校完成對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂與整理，在明確相應(yīng)的特爭(zhēng)專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，能明確市場(chǎng)需求，完成對(duì)專業(yè)的的調(diào)整與設(shè)計(jì)。讓應(yīng)用型計(jì)算機(jī)與特色專業(yè)掛勾，形成技術(shù)上的軟硬件結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式的最終目的是完成學(xué)校推出的人才可以面向更廣闊的社會(huì)需求市場(chǎng)。這種發(fā)展需要具備一定的分析問題與解決問題能力的學(xué)生，同時(shí)也需要具備一定的工程實(shí)踐能力。

當(dāng)下的社會(huì)不僅僅需要計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，需要的是計(jì)算機(jī)專業(yè)與特色專業(yè)相結(jié)合的綜合性人才，這就需要本科院校能夠加大專業(yè)模塊的教學(xué)力度，調(diào)整課程的內(nèi)容與考核內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)計(jì)算機(jī)變化極快的特點(diǎn)完成教學(xué)思想觀念快速轉(zhuǎn)變，形成以計(jì)算機(jī)科學(xué)與特色技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用型人才為中心，形成校企業(yè)結(jié)合的產(chǎn)業(yè)教學(xué)模型。這樣學(xué)生在校期間，前期就會(huì)完成基礎(chǔ)課的專業(yè)基礎(chǔ)課，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)；然后再經(jīng)過計(jì)算機(jī)專業(yè)與特色技術(shù)的課程與理論的學(xué)習(xí)，完成對(duì)專業(yè)選擇修與實(shí)踐的結(jié)合，形成能力培訓(xùn)與專業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中得到相應(yīng)的鍛煉與提高。endprint

3.2 優(yōu)化課程體系

從課程體系的建設(shè)上來看，培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格都是成為培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容，同時(shí)也成為學(xué)校培養(yǎng)人才的重要載體。計(jì)算機(jī)應(yīng)用培養(yǎng)體系需要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)對(duì)應(yīng)用人才的需求，完成化共基礎(chǔ)課與專業(yè)課的方向與關(guān)系。在安排課程體系的過程中，本著特色專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，按照打牢基礎(chǔ)，高素質(zhì)的要求完成計(jì)算機(jī)崗位與特色專業(yè)相結(jié)合的要求，完成課程體系的優(yōu)化。

3.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

專業(yè)教師隊(duì)伍在特色專業(yè)建設(shè)過程中具有核心教學(xué)的作用。因此在制定課程計(jì)劃的同時(shí)還需要注得的是引進(jìn)一些高層次的教學(xué)人才，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)有的教師素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，同時(shí)利用一切外力與內(nèi)力條件完鼓勵(lì)青年教師訪學(xué)、掛職鍛煉或進(jìn)修，這樣可以提高青年教師的科研能力與教學(xué)水平。

3.4 加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用性

實(shí)踐性教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要方式，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)的是學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力與實(shí)踐應(yīng)用的素養(yǎng)。因此在教學(xué)課程體系中應(yīng)當(dāng)對(duì)理論與實(shí)踐進(jìn)行合理的調(diào)整，在理論的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)際可操作性。學(xué)?？梢酝ㄟ^競(jìng)賽、見習(xí)與實(shí)習(xí)的方式完成對(duì)各種不同階段的實(shí)踐性教學(xué)。讓學(xué)生在本科四年中，實(shí)現(xiàn)每年都有實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并與社會(huì)需求有機(jī)聯(lián)結(jié)在一起。

3.5 加強(qiáng)課程改革力度

學(xué)生在大一剛進(jìn)校的時(shí)候需要學(xué)習(xí)編程能力提高，因此加強(qiáng)課程教學(xué)試點(diǎn)研究，并堅(jiān)持從作業(yè)及考試等多個(gè)方面無成教學(xué)改革的力度。這樣不但會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)作業(yè)與考試等多個(gè)方面的改革與嘗試，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的方便性，促進(jìn)了教學(xué)與考試的過程中可以實(shí)現(xiàn)無紙化作業(yè)并形成先進(jìn)的考核系統(tǒng)，同時(shí)也能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并優(yōu)化教學(xué)過程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，這樣就可以進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手能力的提高。

3.6 與各企業(yè)合作

形成校企合作式教學(xué)，讓教學(xué)更具有意義和目的性。計(jì)算機(jī)技術(shù)快速更新的特點(diǎn)，讓教學(xué)的過程中無法長(zhǎng)時(shí)間的停留在某一固定的時(shí)間點(diǎn)上，只有快速更新才能踐上社會(huì)與企業(yè)對(duì)人才的需求，尤其是具有應(yīng)用型的本科計(jì)算機(jī)專業(yè)是與實(shí)踐分不開的，只有在實(shí)踐的過程中學(xué)生才能擁有創(chuàng)新能力，并促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，這些也是目前計(jì)算機(jī)專業(yè)面臨改的重要一項(xiàng)。校企合作的目的是學(xué)?？梢岳闷髽I(yè)提供的實(shí)習(xí)平臺(tái)，鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中完成知識(shí)與應(yīng)用的結(jié)合，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 結(jié)論

本科特色專業(yè)建設(shè)有利于學(xué)校的教學(xué)，同時(shí)還可以改善學(xué)校的辦學(xué)條件，并要此基礎(chǔ)上完成學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)與社會(huì)相結(jié)合完成教學(xué)理論與實(shí)踐的應(yīng)用性，也滿足了社會(huì)對(duì)特色專業(yè)與應(yīng)用型計(jì)算機(jī)結(jié)合的人才的需求。在各大學(xué)校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)中，不但需要深化教學(xué)改革，更應(yīng)當(dāng)注重師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)以人為本的建設(shè)，從而培養(yǎng)很高的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介

張謫馨（1996-），女，學(xué)生，大學(xué)本科學(xué)歷。研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

作者單位

黑龍江大學(xué)國(guó)際文化教育學(xué)院計(jì)算機(jī)系 黑龍江省哈爾濱市 150001endprint