摘 要：“微課”充分利用新媒體，在教學(xué)內(nèi)容、方法和組織等方面有自身所獨(dú)有的優(yōu)勢。作為高校思想政治教學(xué)上一種新的教學(xué)末世，微課教學(xué)在選擇主題，教學(xué)組織和設(shè)計(jì)都有其獨(dú)特的原則和方法，本文嘗試著總結(jié)一些微課設(shè)計(jì)上的一些原則，旨在進(jìn)一步促進(jìn)高校思政課微課教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：微課；設(shè)計(jì)原則；作用

隨著時(shí)代與科技手段的發(fā)展，現(xiàn)代教育的手段也在隨之發(fā)展著，特別是思想政治教育，因其特殊的重要地位，更應(yīng)該在教學(xué)模式及教學(xué)手段上有所突破。微課教學(xué)因其具有的制作簡單、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，既能展示教師的教學(xué)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生拓展知識(shí)面，應(yīng)該在高等職業(yè)教育中大力推廣。

一、微課的概念及優(yōu)點(diǎn)

在我國首先提出微課概念是高級(jí)教師胡鐵生，他認(rèn)為“微課程是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)課程……開展教與學(xué)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合”。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，微課應(yīng)該以教學(xué)視頻為主體，圍繞教學(xué)課堂教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或課堂教學(xué)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開展的“教”與“學(xué)”活動(dòng)。微課能夠極大的轉(zhuǎn)變思政教學(xué)的教學(xué)理念，是一種新的教學(xué)形式。

首先，微課教學(xué)可以將思政課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)化大為小。根據(jù)思政課教學(xué)大綱，每次授課均有好幾個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在課堂上很難對(duì)知識(shí)點(diǎn)，特別是是授課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，都能做到理解并掌握。微課課堂教學(xué)能夠?qū)⒄n堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，選取其中具有代表性的重難點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為5-10分鐘的視頻，讓學(xué)生可以自主選擇知識(shí)點(diǎn)集中、反復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，微課教學(xué)能夠?qū)⑺颊n教學(xué)目標(biāo)化繁為簡。每一個(gè)微課視頻只設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，師生能夠共同學(xué)習(xí)、分析、討論、研究，解決思政課教學(xué)真實(shí)存在的問題，達(dá)到真正的教學(xué)相長。

再次，微課教學(xué)能夠?qū)⑺颊n實(shí)踐教學(xué)化虛為實(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，思政課學(xué)生的參與度與熱情度都不高。要提高學(xué)生的參與度，就必須將理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)為通俗易懂，運(yùn)用QQ、微信等媒體和手段，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的要求。

二、微課的設(shè)計(jì)方法

思政微課選題。思政微課應(yīng)直接針對(duì)概念、知識(shí)點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)，呈現(xiàn)出教學(xué)環(huán)節(jié)。因?yàn)橐粋€(gè)好的主題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能夠提高思政課的教學(xué)魅力。因此在選題時(shí)應(yīng)該選擇那些立意新穎、緊跟時(shí)代步伐的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)微課的特點(diǎn)，在選題時(shí)，也應(yīng)該選擇那些短小精悍、具有一定代表性的內(nèi)容。其次，也可以把思政課理論與時(shí)下熱點(diǎn)新聞相結(jié)合，并從中選擇擁有實(shí)際意義的內(nèi)容作為微課的教學(xué)主題。

思政微課的教學(xué)設(shè)計(jì)。在思政微課的設(shè)計(jì)中，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。微課課程設(shè)計(jì)包括了思政理論課教師微課講稿教案的撰寫和微課視頻制作兩個(gè)部分，微課教學(xué)設(shè)計(jì)是微課授課的重中之重。首先，微課課程設(shè)計(jì)要符合微課的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，并要保證課程設(shè)計(jì)的新穎；其次，微課課程設(shè)計(jì)要有明確的教學(xué)目的，要與教學(xué)選題緊密聯(lián)系，突出重點(diǎn)，層次分明；最后，課程設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，摒除學(xué)生對(duì)思政理論課枯燥無味的偏見。

思政課微課的視頻制作。視頻是思政微課的核心部分，直接關(guān)系到微課教學(xué)的效果。思政教師要用視頻的形式將知識(shí)點(diǎn)完整的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就應(yīng)該從引起學(xué)生興趣的角度出發(fā)，利用現(xiàn)代信息手段，用通俗易懂的語言，簡潔明快的課件來體現(xiàn)思政教師教學(xué)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)多媒體制作技術(shù)的學(xué)習(xí)，努力提升多媒體課件、視頻制作、編輯、合成的水平，努力做出精美、生動(dòng)的微課，以吸引學(xué)生的注意。在教學(xué)視頻中應(yīng)該包括思政教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的簡介，教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)講解、多媒體素材、練習(xí)測試和學(xué)生反饋等內(nèi)容。

思政微課的考核。思政微課考核所反映的是思政課教學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)思政課教學(xué)工作的信息反饋。思政微課實(shí)效考核應(yīng)該考核學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握程度、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極程度、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣程度等等。

三、微課教學(xué)方法的現(xiàn)實(shí)意義

（一）豐富教學(xué)模式

微課教學(xué)是一種能夠與多種教學(xué)模式相結(jié)合，進(jìn)一步豐富各種教學(xué)模式的教學(xué)手段，并有效增強(qiáng)其有效性。在內(nèi)容上，微課可以成為各種教學(xué)模式的首選素材。針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)，思政微課可以設(shè)計(jì)成各種探究活動(dòng)課，在視頻中呈現(xiàn)出富有吸引力的情境，也可以加入互動(dòng)性話題引發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)了教學(xué)的時(shí)效性。

（二）提高教學(xué)的有效性

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，并不在于教師授課，而在于授課后，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。思政微課能夠通過多種手段改變師生在教學(xué)上的關(guān)系——通過設(shè)置活動(dòng)等方式關(guān)注學(xué)生內(nèi)在情感體驗(yàn)和自助式學(xué)習(xí)，注入人性化的關(guān)懷。在這樣開放式教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生對(duì)思政有學(xué)習(xí)興趣和參與熱情；在親身體驗(yàn)中與參與中，學(xué)生的政治素養(yǎng)和法律素養(yǎng)才能得到培育與提高，從而，思想政治課的教育教學(xué)目標(biāo)才能夠得以實(shí)現(xiàn)。

（三）擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面

傳統(tǒng)的教育模式就是教師只能根據(jù)簡單的教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這種教學(xué)手段已經(jīng)跟不上當(dāng)今日新月異的變化，學(xué)生對(duì)手機(jī)、電腦的興趣更大，因此教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生提供符合課本內(nèi)容的知識(shí)信息。微課依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，能更快更全面的把知識(shí)傳遞給學(xué)生。在課堂上，教師受限于教材與教學(xué)大綱，大量的課外知識(shí)，教師無法教授給學(xué)生，這樣教師對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)無法講深講透，學(xué)生無法將課堂內(nèi)容融會(huì)貫通。微課的出現(xiàn)能夠改變這種情況，教師能夠通過單一知識(shí)點(diǎn)將應(yīng)該講授的內(nèi)容教授給學(xué)生，學(xué)生也能夠自主的安排時(shí)間，掌握哪些教材和課堂上沒有辦法接受的知識(shí)，也能夠自主的安排學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

余灝源（1979.05—），男，湖北江陵人，碩士，助教，研究方向：馬克思主義研究。