摘 要：在人們生活水平不斷提高的同時(shí)，人們?cè)谒囆g(shù)文化水平上也有了提高，許多地方組建了合唱團(tuán)隊(duì)，豐富了人們的日常生活，也促進(jìn)了社會(huì)文化的發(fā)展。但是在合唱表演的過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，節(jié)奏感不強(qiáng)，沒(méi)有豐富的感染力，合唱演奏人員之前配合不協(xié)調(diào)等等，讓合唱表演的效果不是很理想。在這種情況下，本文對(duì)合唱訓(xùn)練中引用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行了研究，找到了有效的解決辦法。

關(guān)鍵詞：奧爾夫；音樂(lè)教學(xué)法；合唱訓(xùn)練

一、奧爾夫?qū)σ魳?lè)的教育思想

奧爾夫?qū)σ魳?lè)的教育思想主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：一是原本性的音樂(lè)教育思想。原本性指的是使用的音樂(lè)元素要貼近人民群眾，把周?chē)梢允褂玫臇|西都可以當(dāng)做素材來(lái)進(jìn)行音樂(lè)上的教育，甚至是最原始的土壤，這個(gè)就是奧爾夫在音樂(lè)教育上最重要的一個(gè)特性；二是全面性的音樂(lè)教育。在音樂(lè)教育中不是為了單獨(dú)的讓誰(shuí)培養(yǎng)自己音樂(lè)方面的興趣，而是每個(gè)人都可以接觸音樂(lè)享受音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人們進(jìn)行優(yōu)秀品格的音樂(lè)教育；三是想要學(xué)習(xí)音樂(lè)就在把身心都投入到音樂(lè)中去，感受到音樂(lè)中的帶來(lái)的樂(lè)趣，讓自己的大腦對(duì)音樂(lè)進(jìn)行思考，讓自己的身體跟著音樂(lè)去律動(dòng)，在享受音樂(lè)的同時(shí)把自己內(nèi)心中的音樂(lè)表達(dá)出來(lái)，使其對(duì)音樂(lè)感興趣；四是讓人們積極表達(dá)心中對(duì)音樂(lè)的想法，通過(guò)演奏的方式體現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)出原創(chuàng)的音樂(lè)旋律，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)豐富的創(chuàng)作力；最后音樂(lè)思想的開(kāi)放性，讓音樂(lè)隨心所欲得表達(dá)出來(lái)，這是非常重要的。

二、奧爾夫教學(xué)法對(duì)合唱訓(xùn)練的作用

奧爾夫的音樂(lè)教育體系主要包括器樂(lè)訓(xùn)練法，聲勢(shì)訓(xùn)練法以及音條器樂(lè)訓(xùn)練法。在器樂(lè)訓(xùn)練法中主要使用的是打擊型的樂(lè)器，但不是所有的打擊型都可以在該訓(xùn)練法中使用的，通常使用的是低音的樂(lè)器。同時(shí)使用多種不同的樂(lè)器來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，可以讓人們更好的感受到音樂(lè)的節(jié)奏性，相互配合從中體會(huì)到的音樂(lè)中的樂(lè)趣。如果使用的是高音型敲打樂(lè)器，那么在訓(xùn)練中可能會(huì)使人們感到反感。

聲勢(shì)訓(xùn)練法是奧爾夫在音樂(lè)教育法中獨(dú)特的教育方式，奧爾夫認(rèn)為我們自己的身體就是一個(gè)優(yōu)秀的樂(lè)器。因?yàn)槲覀兩眢w在不同的情況下可以發(fā)出各種聲音，比捻指、拍打雙手，蹦跳，用手指打響兒，我們都可以通過(guò)在進(jìn)行不同的動(dòng)作中來(lái)進(jìn)行音樂(lè)上的訓(xùn)練，在音樂(lè)中調(diào)節(jié)自己的身體。奧爾夫把身體做不同動(dòng)作發(fā)出的聲音比作合唱的四個(gè)聲部，在音樂(lè)的訓(xùn)練中，傾聽(tīng)不同動(dòng)作的聲響，對(duì)其調(diào)節(jié)起到相互配合的作用。

其次就是音條器訓(xùn)練法，使用音域較高的演奏樂(lè)器來(lái)配合音樂(lè)的表達(dá)，一般是在合唱中比較常用。所謂的音條器就是木琴和鋁板琴，在合唱的訓(xùn)練中通過(guò)合唱演奏的實(shí)際情況選擇最適合的音域的音條器，可以使演奏更加的完美。使用音條器訓(xùn)練的方法可以使合唱隊(duì)中的節(jié)奏和音準(zhǔn)方面的水平上有所提高。

三、合唱訓(xùn)練中奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的方法

1.器樂(lè)訓(xùn)練法在合唱訓(xùn)練中的運(yùn)用

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的打擊型樂(lè)器種類(lèi)有很多，但是不是所有的打擊型樂(lè)器都可以運(yùn)用到合唱中去，可以使用的樂(lè)器一般有：雙響筒、三角鐵、沙錘等。在合唱訓(xùn)練中，合唱隊(duì)員為了讓樂(lè)器可以完美的配合到他們的演奏中，可以對(duì)使用的樂(lè)器進(jìn)行提前調(diào)試，調(diào)試到合唱所需要的時(shí)值，把使用的樂(lè)器調(diào)試到固定的音符，隨著演奏的不同作品而進(jìn)行不同的切換，設(shè)置好之后就可以完美的進(jìn)行演奏訓(xùn)練了。在剛開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候先從簡(jiǎn)單曲目開(kāi)始，然后對(duì)訓(xùn)練的越來(lái)越熟練來(lái)加大訓(xùn)練的難度，然后也可以讓每個(gè)人進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練，有什么不足的地方單獨(dú)指出，完善自己的不足，這樣才可以與團(tuán)隊(duì)配合的更加完美，使訓(xùn)練效果更好。

2.聲勢(shì)訓(xùn)練法在合唱訓(xùn)練中的運(yùn)用

聲勢(shì)訓(xùn)練法是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)方法中最常用的訓(xùn)練方法也是最經(jīng)典的一種方法，通過(guò)人們身體各個(gè)部位發(fā)出的聲音與音樂(lè)相結(jié)合，在用身體不同部分演奏出的聲音從中找到音樂(lè)的節(jié)奏感，讓我們的身體律動(dòng)與音樂(lè)節(jié)奏完美契合。聲勢(shì)訓(xùn)練法可以根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)用身體的部位發(fā)聲來(lái)模仿，也可以利用身體發(fā)聲簡(jiǎn)單的節(jié)奏進(jìn)行編曲。特別要注意的是，捻指的方法不太實(shí)用于重復(fù)節(jié)拍或者太過(guò)復(fù)雜的節(jié)奏，拍手的話(huà)就不一樣了，可以使用在任何的節(jié)奏中，只要跟著節(jié)奏調(diào)節(jié)拍手的頻率就可以，跺腳的動(dòng)作可以在重復(fù)節(jié)拍多的音樂(lè)中進(jìn)行訓(xùn)練，但是節(jié)奏感太過(guò)密集的話(huà)就太適用了。根據(jù)這些需要注意的地方，可以在各個(gè)部位相互協(xié)調(diào)下進(jìn)行節(jié)奏編排，在合唱訓(xùn)練中每個(gè)人根據(jù)不同各部位的拍打發(fā)生，可以讓他們更加完美的配合，同時(shí)身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)能力也可以得到有效的訓(xùn)練。

除了上面所說(shuō)的之外，聲勢(shì)還可以用作與合唱的演奏中去，不單單是訓(xùn)練的時(shí)候團(tuán)隊(duì)的配合。在表演的過(guò)程中可以用身體部位的發(fā)聲來(lái)給演唱的歌曲伴奏，不僅可以使演奏者們的表演更加的和諧，也可以豐富合唱的表現(xiàn)形式。在合唱表演的過(guò)程中加入易于操作的聲勢(shì)動(dòng)作，可以讓臺(tái)下的觀眾清晰的感受到音樂(lè)的節(jié)奏感，也可能會(huì)讓觀眾們受到傳染一起拍打節(jié)奏，讓合唱表演富有感染力，讓觀眾們體會(huì)到不同于以往的表演形式，為合唱表現(xiàn)增添色彩。比如，我們?cè)诒硌菥羰款?lèi)曲目的合唱是就可以使用拍手的動(dòng)作，在表演偏向于民族風(fēng)一點(diǎn)的曲目就可以使用跺腳的動(dòng)作。

3.音條樂(lè)器在合唱訓(xùn)練中的運(yùn)用

奧爾夫的器樂(lè)教學(xué)法，除了有音高的打擊樂(lè)器，還有帶有音高的音條樂(lè)器。其中最常見(jiàn)的就是木琴，這種樂(lè)器的特點(diǎn)是可以將任何木條從琴體上卸下來(lái)，只留下需要用的音條，這種樂(lè)器在訓(xùn)練上十分適用于具體音高的訓(xùn)練，這樣可以避免多余的音條出現(xiàn)的干擾。音條樂(lè)器在合唱訓(xùn)練上，可以用于合唱團(tuán)平時(shí)在演唱時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的音準(zhǔn)問(wèn)題，使合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)更有針對(duì)性。

四、結(jié)語(yǔ)

我們要重視合唱團(tuán)日常的排練，既不能過(guò)于枯燥，又要有一定效果。這里，我將奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)法引用到合唱的訓(xùn)練中，還只是一個(gè)初步的探究，還有很多不足和值得商榷的地方，并通過(guò)不懈的努力，使中國(guó)合唱藝術(shù)能走的更好更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張浩.淺析奧爾夫教學(xué)法在合唱訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].藝術(shù)科技，2016，29（7）.

作者簡(jiǎn)介：

黃鸝（1982—），女，漢族，本科，講師，研究方向：合唱。