摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，心理健康教育提上日程，人們尤為關(guān)注的是自媒體視闕下小學(xué)生心理健康教育問(wèn)題。小學(xué)生因?yàn)樽陨淼哪挲g特點(diǎn)，受周?chē)h(huán)境的影響，會(huì)出現(xiàn)一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題。為此教師應(yīng)針對(duì)這些問(wèn)題，采取有針對(duì)性的解決措施，以此促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：心理健康；小學(xué)生；自媒體

隨著迅猛發(fā)展的信息技術(shù)，自媒體已經(jīng)在人們學(xué)習(xí)和生活的方方面面滲透。學(xué)生作為自媒體使用的最大群體，在自媒體視闕下，會(huì)出現(xiàn)很多心理問(wèn)題。但自媒體同時(shí)也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了嶄新的思路。在自媒體視闕下創(chuàng)新小學(xué)生心理健康教育方法，現(xiàn)實(shí)意義凸顯。

一、自媒體視闕對(duì)學(xué)生心理健康的影響

（一）對(duì)心理過(guò)程的影響

自媒體視闕下?lián)碛胸S富而海量的信息資源，各種信息良莠不齊，所包含的價(jià)值觀也有諸多差異。在自媒體視闕下，通過(guò)整合資源，使學(xué)生能對(duì)各種教育教學(xué)信息快速獲取。但同時(shí)，自媒體中也充斥著各種腐化墮落的生活理念和不正確的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)。小學(xué)生因?yàn)樽陨淼哪挲g特點(diǎn)，價(jià)值觀和認(rèn)知正處于形成階段。在網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，因?yàn)椴痪邆漭^強(qiáng)的信息辨別能力，受不良思想侵蝕，會(huì)形成不正確的道德認(rèn)知，使思想觀念出現(xiàn)偏離，進(jìn)而產(chǎn)生不健康的心理問(wèn)題。

（二）對(duì)人際交往的影響

心理健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，就是建立良好的人際交往。自媒體技術(shù)的便捷性，進(jìn)一步拓展了學(xué)生交往范圍。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，尋找到志同道合的朋友，能夠暢所欲言的交流心聲。既可減輕心理壓力，也可以在一定程度上化解心理上的負(fù)面因素。但是，在自媒體視闕下，學(xué)生之間直接交往少，缺乏交往的時(shí)效性，欠缺感性體驗(yàn)。如果小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交際長(zhǎng)期沉迷，會(huì)直接影響到人際交往的能力，進(jìn)而出現(xiàn)一系列心理問(wèn)題。如孤獨(dú)、壓抑，對(duì)現(xiàn)實(shí)冷漠等等等。

二、自媒體視闕下開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的途徑

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)、開(kāi)展個(gè)性化的健康指導(dǎo)

首先，為了更好的解決小學(xué)生心理健康問(wèn)題，教師可對(duì)自媒體網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)充分利用，為學(xué)生提供心理健康咨詢(xún)服務(wù)。使學(xué)生不受時(shí)空限制，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流，并以此加強(qiáng)生生之間、師生之間的互動(dòng)。其次，教師還可對(duì)學(xué)生加強(qiáng)個(gè)性化的指導(dǎo)，使這種心理健康教育的方式成為常態(tài)化。同時(shí)，教師可立足于學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行設(shè)置，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)資源進(jìn)行豐富，依據(jù)課程體系的要求，在平臺(tái)資源內(nèi)，以網(wǎng)絡(luò)課程的方式，匯集重要的理論知識(shí)，使學(xué)生有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)習(xí)。最后，教師應(yīng)營(yíng)造健康科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，豐富自媒體心理健康教育體系，構(gòu)建立體化和全方位的學(xué)習(xí)體系。通過(guò)這樣的方式，將不良負(fù)面信息對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響降低，培養(yǎng)小學(xué)生完善的人格和積極的情感態(tài)度，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）改進(jìn)傳統(tǒng)的心理健康教育方式，有機(jī)的結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育

首先，教師在教學(xué)中，應(yīng)不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式。將傳統(tǒng)的心理健康教育的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，減少自媒體環(huán)境給學(xué)生心理造成的負(fù)面影響。傳統(tǒng)的教育方式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)持續(xù)連貫、交流深入。針對(duì)小學(xué)生心理問(wèn)題比較嚴(yán)重的，尤其是有強(qiáng)迫、焦慮和抑郁癥狀的，為了預(yù)防出現(xiàn)嚴(yán)重的后果，教師可進(jìn)行科學(xué)的干預(yù)措。同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)教育方式不斷優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)二者的互補(bǔ)，對(duì)于不同層次、不同需求和不同心理問(wèn)題類(lèi)型學(xué)生給予滿(mǎn)足。教師可通過(guò)播放心理短片，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)施，讓學(xué)生對(duì)特定情景下人物的心理特征充分體驗(yàn)。還可通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對(duì)不同的角色進(jìn)行扮演，強(qiáng)化對(duì)心理知識(shí)的認(rèn)知，使體驗(yàn)的真實(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。最后，學(xué)生心理健康教育的重要內(nèi)容，就是思想政治教育面。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是思政政治教育的目標(biāo)。而學(xué)生具備良好的心理健康水平，是促進(jìn)其全面發(fā)展的前提。為此，教師在教學(xué)中，應(yīng)有機(jī)的結(jié)合心理健康教育和思想政治教育，對(duì)小學(xué)生正確的道德情操和理想信念進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）打造新型師資隊(duì)伍，建立科學(xué)的健康教育體系

首先，自媒體視闕對(duì)小學(xué)教師提出了更高的要求，為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師應(yīng)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)心理學(xué)領(lǐng)域訓(xùn)練的教師。能夠立足于小學(xué)生的發(fā)展階段，對(duì)新媒體對(duì)小學(xué)生思維方式、情感和心理帶來(lái)的影響認(rèn)真分析，建立科學(xué)的健康教育體系。其次，為突出學(xué)生在教育中的主體地位，教師還還應(yīng)改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教育方式，促進(jìn)“去中心化”教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。最后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育體系充分利用，通過(guò)教學(xué)扮演、小組互動(dòng)等方式，利用微信群等，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)。利用自媒體推送等方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

教育者應(yīng)抓住小學(xué)生發(fā)展的黃金時(shí)期，將小學(xué)生自身發(fā)展?jié)撃艹浞滞诰虺鰜?lái)。通過(guò)與家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力，采取有效措施，對(duì)小學(xué)生的健康心理積極培育，培養(yǎng)他們抗挫折能力。使他們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，以健康和積極的心態(tài)面對(duì)困難，為將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)做好準(zhǔn)備。

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作者簡(jiǎn)介：

陳艷（1972—），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，大專(zhuān)，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。