王林山

摘 要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性課程，在生活中有著廣泛運(yùn)用，因此，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性教學(xué)十分重要。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，這對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很重要的輔助作用。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要點(diǎn)與存在問題

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要點(diǎn)主要與小學(xué)生的身心特征有關(guān)。首先，低學(xué)年段的小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解主要來源于具象思維，一些需要用到抽象思維的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生就很難接受。在具象到抽象的轉(zhuǎn)變過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這對(duì)教師而言是一件有難度的事情。其次，小學(xué)生充滿好奇心，同時(shí)也缺乏注意力、數(shù)學(xué)又是一門比較枯燥的學(xué)科，如何抓住學(xué)生的注意力、提高教學(xué)效率也是教師需要考慮的事情。最后，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式單一，僅僅依靠書本和教師的講解，小學(xué)生很難理解，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)文字的興趣遠(yuǎn)不及對(duì)圖形、音頻的興趣，因此，教師可以在教學(xué)過程中活用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，很多小學(xué)課堂都已經(jīng)配備了多媒體設(shè)備，這為教師的教學(xué)提供了方便，為信息化教學(xué)提供了條件。在課前，教師可以播放一些視頻，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來。在教學(xué)過程中，教師可以通過圖形、視頻，和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，提升學(xué)生的思維集中度，幫助學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)知識(shí)。營造學(xué)習(xí)情境對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要，如在對(duì)比兩個(gè)圖形周長大小時(shí)，如果由教師口述或畫圖教學(xué)時(shí)，效果并不夠直觀，此時(shí)如果使用信息化教學(xué)，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能更加直觀地體現(xiàn)出轉(zhuǎn)變效果，事半功倍。

2.搭建認(rèn)知框架，突破教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)生年紀(jì)較小，并不具備足夠的數(shù)學(xué)思維來理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其是抽象知識(shí)，小學(xué)生很難消化。教師通過多媒體設(shè)備可以將抽象的數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化成具象，將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，創(chuàng)造一個(gè)更加適合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，更好地幫助學(xué)生理解、構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)框架。如在講解線段、射線、直線的知識(shí)時(shí)，只依靠講解并不能讓學(xué)生很好地區(qū)分，但是如果能夠運(yùn)用多媒體，通過播放視頻，多講解一些實(shí)例，將文字轉(zhuǎn)化為圖形、視頻，可以幫助學(xué)生理解。

通過信息技術(shù)教授小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，比口頭教學(xué)更有趣味性，能夠抓住學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)效率。信息化教學(xué)對(duì)幫助教師突破教學(xué)難點(diǎn)有顯著作用，也能夠推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。通過信息化、多媒體教學(xué)，教師能夠幫助小學(xué)生更快地掌握知識(shí)中的重難點(diǎn)，快速地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)框架。

3.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)

目前，學(xué)生家長在學(xué)生學(xué)習(xí)中長期處于缺席狀態(tài)，這對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都是很不利的。信息化技術(shù)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，可以在教師與家長中間搭建橋梁，幫助家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠更好地輔助教師教學(xué)。目前，很多小學(xué)教師都采用短信、微信等形式與家長進(jìn)行溝通，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)情況及時(shí)告知家長，督促家長關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。數(shù)學(xué)相對(duì)于其他科目而言，有一定的理解難度，小學(xué)生往往不愿意做數(shù)學(xué)作業(yè)，通過家長的幫助輔導(dǎo)，可以改善這一局面。家長可以和教師一起從課堂和生活兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，更好地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績。

4.巧用信息化設(shè)備進(jìn)行課堂互動(dòng)

互動(dòng)是課堂教學(xué)的重要部分，尤其是在小學(xué)課堂上，互動(dòng)可以集中學(xué)生的注意力，形成更好的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。利用電子設(shè)備做一些小游戲，能加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，能夠促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地開動(dòng)腦筋思考，也就是讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)思考，這種轉(zhuǎn)變對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重思考，小學(xué)生如果能夠積極思考數(shù)學(xué)知識(shí)，就能夠更加透徹地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，這種主動(dòng)思考問題的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)也非常重要，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果事半功倍。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過信息化教學(xué)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是幫助學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，隨著教學(xué)改革的進(jìn)行和信息化進(jìn)程的推進(jìn)，教學(xué)中信息化的運(yùn)用也越來越多，信息化設(shè)備和多媒體技術(shù)在教學(xué)中是非常好的輔助工具。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，可以提升學(xué)生的興趣，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提升教學(xué)效果。

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