蔣建剛

摘 要：書法指導(dǎo)教學(xué)具有重要作用，它能夠有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的書寫方式。教師在開展書法指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，要善于從學(xué)生的興趣入手來展開教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法知識(shí)的熱情，提高學(xué)生書寫能力。文章以當(dāng)前書法指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)踐為研究對(duì)象，對(duì)書法指導(dǎo)課教學(xué)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；書法教學(xué)；指導(dǎo)課；教學(xué)方法；書寫習(xí)慣；規(guī)范；書寫能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）35-0063-01

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。因此，書法指導(dǎo)課教學(xué)具有重要意義，它能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的思想感情，提高學(xué)生參與書法教學(xué)活動(dòng)的積極性。教師在開展書法指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，使他們主動(dòng)參與到書法教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，努力進(jìn)行書寫訓(xùn)練，不斷學(xué)習(xí)漢字知識(shí)，提高書寫能力。

一、指導(dǎo)方法，提升書寫技巧

書法是一門比較注重技巧和方法的課程。很多學(xué)生剛剛步入校園學(xué)習(xí)寫字，還沒有形成一定的書寫能力，也沒有掌握良好的書寫技巧和書寫方法。因此，教師在開展書法教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫方法的指導(dǎo)。首先，教師在開展書法教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用練習(xí)本來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)。例如，教師可以利用井字練習(xí)本開展書法教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在井字練習(xí)本上一筆一畫地書寫漢字，掌握書寫技巧。其次，教師在開展書法教學(xué)時(shí)，要采取形象觀察法和對(duì)比教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生深入了解漢字，認(rèn)真觀察每一個(gè)漢字，并通過對(duì)比更好地掌握漢字的結(jié)構(gòu)，使寫出的漢字更加規(guī)范和美觀。

教師在開展書法指導(dǎo)課教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫方法的指導(dǎo)，幫助他們掌握漢字的書寫技巧。例如，在進(jìn)行“平”“甲”“皿”“口”等漢字教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用井字練習(xí)本進(jìn)行書寫練習(xí)，并對(duì)他們的書寫給予耐心指導(dǎo)，使其掌握漢字的書寫技巧。在書寫的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“平”字的字形與“口”字的字形比較接近，都比較像正方形，但是“口”字更小一些；“甲”字要書寫得比較長(zhǎng)一些，而“皿”字要書寫得扁一點(diǎn)。在井字練習(xí)本里面書寫漢字，學(xué)生能夠更加直觀地感受漢字的結(jié)構(gòu)，掌握漢字的書寫方法，提高漢字的書寫技巧。

二、精講多練，注重教學(xué)輔導(dǎo)

在傳統(tǒng)的書法指導(dǎo)課教學(xué)中，教師一般都是在課堂上給學(xué)生進(jìn)行示范，幫助學(xué)生掌握?qǐng)?zhí)筆寫字的方法以及運(yùn)筆的技巧。在學(xué)生掌握技巧之后，再讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，以此來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字。但這樣的教學(xué)方式有一個(gè)較為明顯的弊端，就是學(xué)生不能較好地掌握寫字技巧，只是學(xué)到了一些表面技能，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教師在示范教學(xué)的過程中，還要進(jìn)行詳細(xì)講解，讓他們更好地理解和掌握漢字書寫的方法，提高書寫技巧。在演示教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生看清何時(shí)起筆，何時(shí)行筆以及何時(shí)收筆，通過細(xì)致入微的演示教學(xué)，提高學(xué)生書寫能力。

在開展書法課指導(dǎo)教學(xué)中，教師要注重精講多練，直觀形象地向?qū)W生展示漢字的書寫過程。除此以外，教師還要在課堂上注意觀察學(xué)生寫字的姿勢(shì)以及執(zhí)筆方法，對(duì)不正確的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。在教學(xué)中，教師還需要做到講練結(jié)合，可先向?qū)W生講解漢字書寫知識(shí)與技巧，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中加深對(duì)漢字的理解與記憶，使學(xué)生掌握更多的漢字書寫方法。

三、循序漸進(jìn)，理解書寫知識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)書法知識(shí)的過程是永無止境的，小學(xué)階段只是學(xué)生學(xué)習(xí)書法的起步階段。在這個(gè)階段，學(xué)生初步接觸漢字書寫教學(xué)活動(dòng)，能逐漸感受漢字的魅力。為此，教師在開展?jié)h字書寫指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要從漢字基礎(chǔ)知識(shí)開始，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生掌握、積累漢字知識(shí)。除此以外，教師在書法指導(dǎo)課上還要營(yíng)造一個(gè)愉悅和歡樂的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生書寫興趣，使他們?cè)谂d趣的驅(qū)使下積極參與到書寫教學(xué)活動(dòng)中來，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)漢字知識(shí)，提升漢字書寫能力。

教師在開展書法指導(dǎo)教學(xué)時(shí)要循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字書寫知識(shí)，在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。在書法指導(dǎo)課上，有的學(xué)生對(duì)書法教學(xué)比較感興趣，學(xué)習(xí)書法知識(shí)時(shí)也會(huì)比較積極，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都比較高；但也會(huì)有一些學(xué)生對(duì)書法教學(xué)不感興趣，參與積極性不高。這時(shí)，教師要對(duì)這些學(xué)生積極進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們參與到書法實(shí)踐活動(dòng)中來。

總之，在書法指導(dǎo)課教學(xué)中，教師要做到精講多練，規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察漢字的習(xí)慣，讓學(xué)生更好地掌握漢字知識(shí)，提高漢字書寫能力。除此以外，教師還要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)書法知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣，促使學(xué)生積極地參與到書法教學(xué)活動(dòng)之中，努力學(xué)習(xí)書法知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]狄德全.淺談小學(xué)書法教育[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008（03）.

[2]田臻.小學(xué)書法教育現(xiàn)狀分析及解決辦法[J].美術(shù)教育研究，2016（06）.

[3]許建剛.淺析小學(xué)書法教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].江蘇教育研究，2018（17）.

[4]張力，李欣.農(nóng)村小學(xué)有效開展書法教學(xué)的策略[J].甘肅教育，2017（21）.

[5]劉立志.小學(xué)書法教學(xué)普及與提高路徑尋繹[J].江蘇教育，2016（45）.