黃金花

摘 要：中職美術(shù)開展設(shè)計色彩教學，能培養(yǎng)學生對色彩的概括、提取能力，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)。教師要注重色彩教學的內(nèi)容，豐富美術(shù)色彩藝術(shù)形式；加強美術(shù)教學力度，提高色彩教學效率；優(yōu)化色彩培養(yǎng)方案，提升學生美術(shù)意識。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；設(shè)計色彩；策略；教學效率；藝術(shù)修養(yǎng)

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）35-0053-01

設(shè)計色彩，顧名思義就是指能夠創(chuàng)造出新意的色彩，它從多方面考察學生對色彩的概括、提取能力。設(shè)計色彩和傳統(tǒng)色彩有很大區(qū)別，它擺脫了傳統(tǒng)色彩的各種束縛，對畫面的構(gòu)圖、物體的刻畫、色調(diào)以及材料肌理的運用都有著較高的要求。在教學中，教師要鉆研大師繪畫作品，分析畫面構(gòu)成、形體趣味性、物體塑造、畫面色調(diào)、材料運用等，從中汲取營養(yǎng)。本文從以下三方面對設(shè)計色彩的教學策略進行探究。

一、注重色彩教學的內(nèi)容，豐富美術(shù)色彩藝術(shù)形式

如果說色彩是美術(shù)的靈魂，那么色彩基礎(chǔ)教學則是中職美術(shù)的必修課程，它在課堂中發(fā)揮的作用是毋庸置疑的。

（1）畫面構(gòu)圖的合理性。一幅好的作品，完整的構(gòu)圖是前提。如三角形、S形、C形、多邊形，構(gòu)圖時必須要強調(diào)物體的遮擋關(guān)系、疏密關(guān)系，物體的形狀要有一定趣味性。考慮顏色布局的均衡性，以及畫面的黑白灰點線面，可以參考阿利卡、莫蘭迪等大師的作品。（2）畫面整體色調(diào)的和諧性。畫面色調(diào)必須統(tǒng)一明確，色調(diào)是一幅色彩畫的靈魂，各色塊間的純灰、冷暖、對比、搭配、呼應(yīng)都要反復思考及時調(diào)整，可參考莫奈、博納爾、維亞爾等大師的作品。（3）物體塑造的趣味性。要根據(jù)畫面整體氛圍對物體進行刻畫，可以使用各種色彩筆、刮刀、材料技法。在對物體進行塑造時，教師一定要考慮物體的色彩冷暖關(guān)系，注意顏色變化的豐富性，以及物體形象特征，可以參考塞尚、烏格羅等大師的作品。（4）畫面的完整性。一幅好的作品，首先給人的第一感覺是完整的，構(gòu)成一幅好畫的因素很多，畫面完整是關(guān)鍵。完整性不但包括創(chuàng)作的意圖和構(gòu)圖合理，而且物體塑造、材料運用要恰到好處。（5）綜合材料的運用。材料技法是創(chuàng)意色彩明顯區(qū)別于傳統(tǒng)色彩的一個顯著特點。綜合材料讓畫面充滿不確定性，又有無限的可能，運用得好，畫面立刻豐富起來，能使繪畫語言多樣化，反之會畫蛇添足。

在教學中，教師要從繪畫角度分析設(shè)計色彩，找到根源，多角度研究大師作品，提升學生藝術(shù)修養(yǎng)。

二、加強美術(shù)教學力度，提高色彩教學效率

馬克思曾經(jīng)說過，色彩的感覺在一般美感中是最大眾化的形式。在培養(yǎng)學生美術(shù)素養(yǎng)的過程中，教師要注重一定的階段性。首先，關(guān)于美術(shù)色彩基礎(chǔ)教學入門階段的訓練是非常重要的。學生的美術(shù)基礎(chǔ)有強有弱，因此對美術(shù)色彩基礎(chǔ)知識的入門就會有早有晚。教師要制定出完善統(tǒng)一的教學方案，全面配合學生的學習基礎(chǔ)，既要照顧基礎(chǔ)稍弱的同學，讓他們快速跟上學習進度，掌握美術(shù)要領(lǐng)，又要督促學習能力強的同學，讓他們從色彩課堂中體會到美術(shù)的奧秘。其次，美術(shù)的靈魂是色彩，教師要把這個靈魂的講解發(fā)揮到極致。如在課堂中布置一項繪畫活動，主題為“秋天的顏色”，教師可讓學生想象秋天的畫面，構(gòu)造出屬于自己的秋天的色彩。教師要適當?shù)睾蛯W生溝通交流，在引導他們進行繪畫訓練的同時，幫助他們解決實際的配色問題，提高色彩教學效率，提升學生的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)于色彩教學有兩個代表性的觀點：其一，有的學者認為美術(shù)色彩基礎(chǔ)教學入門是一項非常重要的內(nèi)容，應(yīng)從色彩語言本體多做考慮，從學生的理解能力入手。必要時，要拋卻物象，注重本源性問題，從強調(diào)色彩本身的色相、配合、明度、亮度、飽和度、純度、冷暖、對比等抽象因素，帶給人們視覺享受，從不同知覺與情感人手，刻畫出豐富多彩的畫面。其二，有的學者認為繪畫色彩應(yīng)注重培養(yǎng)學生的審美能力，教師要利用大量時間進行色彩抽象訓練，給學生帶來全新的知覺體驗和豐富的聯(lián)想。

三、優(yōu)化色彩培養(yǎng)方案，提升學生美術(shù)意識

黑白兩種顏色搭配在一起，能體現(xiàn)出獨特的線條比例和形狀，更容易分辨出物體的大致輪廓和外形。教師在訓練學生配色之前，可以先培養(yǎng)學生的黑白意識，即讓學生明白一幅圖畫的明暗部分，什么地方該用白色，什么地方該用黑色，教師還可以布置素描畫讓學生在課后完成。

學生通過黑白兩種顏色的配比和融合，能感受美術(shù)的獨特魅力，自覺訓練明暗交錯的繪畫技巧，提升自身的繪畫能力。教師還可以讓學生利用畫面色彩的不同調(diào)配與組合來體現(xiàn)自己的情感，表現(xiàn)出高貴典雅或者樸實無華的情感特征，用極具表現(xiàn)力的色彩與味覺色彩搭配來聯(lián)想酸、甜、苦、辣等各種情感。如暖色系有橘色、肉色、紫色，亮色系有紅色、綠色、黃色等。通過色彩與色彩之間的搭配，學生可以在自己的作品中表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂等情感。

總而言之，設(shè)計色彩教學，能有效培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和思想情感，訓練學生的動手操作能力，提高學生對于色彩的辨識度和認知度。中職教師一定要注重當代的藝術(shù)形式，豐富中職美術(shù)課堂的色彩教學內(nèi)容，找準中職美術(shù)設(shè)計色彩教學的切入點和突破口，加強中職美術(shù)色彩教學力度，提升美術(shù)教學質(zhì)量。

參考文獻：

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