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讓生活走進(jìn)課堂 讓課堂貼近生活

2018-01-16 18:36袁俊芳
關(guān)鍵詞:思品教學(xué)教學(xué)反思

袁俊芳

摘 要:《依法參與政治生活》是人教版思想品德九年級第六課第三框內(nèi)容。本框有《依法行使政治權(quán)利》、《維護(hù)國家安全:我們的政治義務(wù)》兩目。第一目《依法行使政治權(quán)利》是本框的重點。在教學(xué)過程中,我結(jié)合學(xué)生都有深切感受的事件,充分地利用這些生活中真實的教學(xué)資源,有效地開展教學(xué)活動,取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:思品教學(xué);教學(xué)片斷;教學(xué)反思

中圖分類號:G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2017)23-118-2

一、教學(xué)片斷

針對南京江寧區(qū)九龍湖片區(qū)上空經(jīng)常出現(xiàn)的臭味問題,全校師生包括周圍小區(qū)居民都感同身受并深受其困擾。我以談話的方式聊到了此問題,并在PPT上播放同學(xué)們在臭氣嚴(yán)重時捂鼻的照片,還有學(xué)校師生以及小區(qū)居民在QQ群上對此事的關(guān)注的截圖,把學(xué)生帶入了這個情境中。所有學(xué)生把注意的焦點全部集中到了和自己密切相關(guān)的這個問題上。此時,我借助QQ群里一位教師的呼吁,因勢利導(dǎo),問同學(xué)們:怎么辦?我們可以做些什么嗎?

學(xué)生1:我們可以向有關(guān)部門反映!

教師:向誰反映呢?

學(xué)生1:向環(huán)保局反映!江寧區(qū)環(huán)保局或南京市環(huán)保局!

教師:知道環(huán)保局電話嗎?

我順勢把江寧區(qū)環(huán)保局電話52206933,以及南京市環(huán)保局12369的電話號碼寫在了黑板上。此時我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都在記錄號碼,我猜想接下來可能有很多同學(xué)要付諸行動了。并且告訴同學(xué)們:當(dāng)我們在這樣做的時候,已經(jīng)在參與政治生活了。學(xué)生恍然大悟,覺得原來政治就在我們的生活中。

問題的解決方式不是單一的,“我們還可以怎么做呢?”我接著問道。

學(xué)生1:我知道環(huán)保局在哪,下次可以直接去反映,這樣會更重視。

學(xué)生2:發(fā)電子郵件也可以。

教師:我們除了通過向環(huán)保局反映還有什么辦法嗎?

學(xué)生1:向媒體反映,這樣更快,影響更大。

并且我們列舉了可以聯(lián)系的一些媒體和欄目。

……

這樣,我們就把參與政治生活的一些渠道都做了了解。

教師:我們生活中是否還存在一些公共問題沒有解決?這些問題的存在影響著國家發(fā)展、社會公平,更關(guān)乎到我們百姓的生活質(zhì)量?

同學(xué)們紛紛把目光灑向身邊社會生活的方方面面。

學(xué)生1:一些路口的紅綠燈時間設(shè)置不合理!

學(xué)生2:許多小飯店用地溝油!

學(xué)生3:小區(qū)周圍馬路上亂停車!

學(xué)生4:居民樓內(nèi)亂貼小廣告!

學(xué)生5:城管的暴力執(zhí)法現(xiàn)象還存在!

……

教師:這些問題的解決靠誰?我們能做些什么嗎?

立足中學(xué)生的實際,大家紛紛針對這些問題出主意、想點子。最后教師引導(dǎo)歸納:這些問題,都有相關(guān)的職能部門,而我們中學(xué)生可以通過各種方式,向相關(guān)職能部門提出建議和監(jiān)督,來敦促問題的解決。從而也把這節(jié)課的一個重要概念——建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)引了出來。并且從這些案例當(dāng)中學(xué)生也明白了建議權(quán)監(jiān)督權(quán)的對象——國家機(jī)關(guān)及工作人員,以及建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容包括批評、建議、申訴、控告和檢舉。

對于本目中的另一小知識點:“行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)要注意的問題”,我也是把真實的素材拿出來讓學(xué)生去思考和判斷。對于九龍湖一帶空氣污染問題,其實學(xué)校部分老師和一部分小區(qū)居民早就行動起來了,但是并未使問題得到解決,我把環(huán)保局等相關(guān)部門作出的回復(fù)給同學(xué)們看,讓大家意識到一些公民不僅有行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)的意識,而且把這一意識落實到了行動上。

教師:但問題沒有得到解決,接下來我們該怎么辦呢?

我又把小區(qū)居民在QQ群中提到的一些方法如:“肯定環(huán)保局拿了企業(yè)的好處了,到網(wǎng)上發(fā)帖譴責(zé)環(huán)保局貪污,不作為!”“大家聚集起來到環(huán)保局門口鬧一鬧,擴(kuò)大影響,施加壓力”“再寫張大字報往環(huán)保局門口一貼,讓過往行人都看看”,通過截圖,PPT展示給同學(xué)們看。

教師:大家同意這些做法嗎?為什么?

學(xué)生1:這是猜測的,沒有事實依據(jù)。

學(xué)生2:缺乏證據(jù)就是誣告陷害。

學(xué)生3:貼大字報、聚眾鬧事這些方式也不對,是違法行為。

通過討論大家意識到監(jiān)督權(quán)要在法律允許的范圍內(nèi)正確行使。

二、教學(xué)反思

首先,教學(xué)要優(yōu)化、生活化教學(xué)素材。陶行知先生說過:“生活即教育。”“在生活里找教育,為生活而教育。”這就要求我們從初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)具體的生活情境,切實幫助他們解決生活中遇到的問題,引導(dǎo)他們學(xué)會生活,學(xué)會交往,學(xué)會做人,學(xué)會生存,并真正成為生活的主人,思想品德課堂教學(xué)才會因此而變得“有用”和“有意義”。本課備課的關(guān)鍵是充分利用“學(xué)校上空彌漫的臭味問題”這個學(xué)生身邊的資源,引發(fā)學(xué)生關(guān)注。利用生活中的事例,學(xué)生容易接受,能真正起到了教育的作用,也免去了老師苦口婆心的說教。

其次,教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生生活,使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用。思想品德課不僅要給學(xué)生知識,培養(yǎng)他們良好的道德情感,更為重要的是要幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民,過積極健康的生活,引導(dǎo)學(xué)生走好人生之路。生活是千遍萬化的,紛繁復(fù)雜的,生活的滋味不是在書本中、在課堂教學(xué)中所能完全體驗到的,正如要在水中學(xué)會游泳一樣,學(xué)生也應(yīng)該在生活中學(xué)會生活,思想品德課只有回歸生活,讓學(xué)生體驗生活,才能更好理解我們所教的生活道理,才能真正掌握生活的技能,才能真正學(xué)會生活。因此,在本節(jié)課中,我安排了學(xué)生在課前通過走訪調(diào)查,同父母交流,以及結(jié)合自身生活經(jīng)驗整理出了現(xiàn)實社會中存在的一些公共問題,通過課堂上對“學(xué)校上空彌漫的臭味問題”的探討,引導(dǎo)同學(xué)們行動起來,并且讓學(xué)生明白了怎么行動,從而真正為此問題的解決、為創(chuàng)造更美好的生活盡自己的一份力量。

總之,思想品德課教學(xué)需要“生活”這一“源頭活水”,如果思品課教學(xué)與生活分離,就會失去生活的依托和保證,教學(xué)就容易流于虛空。生活化教學(xué),不僅是思想品德新課程的要求,更是德育魅力產(chǎn)生的源頭。endprint

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