房晶晶

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室是高中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的重要場(chǎng)所，管理不善會(huì)影響到教學(xué)工作的正常開(kāi)展，本文針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并給出了具體的解決對(duì)策，以供電教管理部門(mén)及電教工作人員參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)用教室；教室管理；問(wèn)題；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）23-112-1

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和教育手段多樣化進(jìn)程推進(jìn)，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中必不可少的交流工具之一。在互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)中，“如何切實(shí)提高互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)效率”擺到了一個(gè)重要的位置?；ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室毫無(wú)疑問(wèn)是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的的最佳場(chǎng)所。但是，肩負(fù)重任的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室卻存在著種種不如人意的情況。在這些狀況的困擾下，其在教學(xué)中所能起到的作用不能不令人擔(dān)憂(yōu)。如何解決這些不良狀況是每一位電教教師和每一位管理人員應(yīng)探討和解決的問(wèn)題。

一、加強(qiáng)對(duì)電教部門(mén)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持

要搞好互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室管理，首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，有了領(lǐng)導(dǎo)的重視，工作開(kāi)展就會(huì)變得容易。具體來(lái)說(shuō)，需要做好以下幾點(diǎn)：

（1）上級(jí)主管部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)明確互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室的責(zé)任人，并根據(jù)實(shí)際情況配齊專(zhuān)職管理人員，從而使管理工作在組織上得到保證。

（2）上級(jí)主管部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室的管理工作給給予一定的指導(dǎo)，并幫助學(xué)校電教部門(mén)解決一些自身難以解決的問(wèn)題。譬如，給互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室安裝防盜報(bào)警系統(tǒng)，這不是互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室普通工作人員能決定的，學(xué)校電教人員可以擬定一個(gè)具體的方案，然后通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)出面跟縣局電教中心、裝備中心等進(jìn)行溝通協(xié)商，這樣辦事效率會(huì)提高很多。

（3）對(duì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室整體的發(fā)展應(yīng)制定合理中長(zhǎng)期規(guī)劃。到什么時(shí)間，建多少間互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室，建具有什么功能的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室，如何改造舊的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室等，這樣從大的方向上給互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室的發(fā)展指明了一條道路，以便于學(xué)校電教部門(mén)根據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃，細(xì)分工作，并落到實(shí)處。

（4）對(duì)管理工作實(shí)施監(jiān)督、檢查，以確保管理工作有序進(jìn)行，除此之外，縣局主管部門(mén)還應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室的工作進(jìn)行學(xué)期或年度考核，以便加強(qiáng)對(duì)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，激勵(lì)管理人員努力做好本職工作。

二、完善各項(xiàng)管理考核制度，做到獎(jiǎng)懲有“法”可依

互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)用教室是以互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)為平臺(tái)，用各種多媒體輔助設(shè)備來(lái)完成教學(xué)過(guò)程的場(chǎng)所。學(xué)校電教管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)用教室管理的要求，結(jié)合自身學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的管理考核制度，確保設(shè)備及軟件正常運(yùn)作，使其能更好地為師生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)服務(wù)。一般說(shuō)來(lái)，涉及互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室管理的規(guī)章制度包括以下幾塊：

1.互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室安全管理制度。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室的“防火、防水、防盜”三防工作做出部署；對(duì)突發(fā)事件的處理，做出明文規(guī)定；對(duì)發(fā)生事故，嚴(yán)格追究當(dāng)事人責(zé)任。

2.互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室工作檔案管理制度。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室的設(shè)備運(yùn)行、教學(xué)情況進(jìn)行逢用必登記；發(fā)現(xiàn)異情必登記上報(bào)。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室設(shè)備的維護(hù)、維修、報(bào)廢等詳細(xì)記錄在冊(cè)。

3.互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室儀器設(shè)備管理辦法。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室設(shè)備類(lèi)型進(jìn)行詳細(xì)分類(lèi)，包括低值易耗品、低值耐用品、固定資產(chǎn)等；并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室設(shè)備的使用、領(lǐng)用、借用、維修、報(bào)廢等手續(xù)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定；落實(shí)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室設(shè)備的第一責(zé)任人。

4.互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室的基本信息收集整理上報(bào)制度。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室的一些基本信息進(jìn)行匯總，如一學(xué)年總使用時(shí)數(shù)、使用人時(shí)數(shù)、儀器設(shè)備數(shù)量、設(shè)備資產(chǎn)總額等數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理，并以表格形式上報(bào)學(xué)校固定資產(chǎn)管理部門(mén)。

5.互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室教師使用準(zhǔn)則、學(xué)生使用準(zhǔn)則。對(duì)教師和學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)用教室制定嚴(yán)格的規(guī)定，包括：使用前的準(zhǔn)備，穿好鞋套、使用前檢查設(shè)備是否完好等；使用中，嚴(yán)格按照操作說(shuō)明進(jìn)行操作；使用后，關(guān)閉設(shè)備、電源、關(guān)好門(mén)窗、整理儀器桌凳、衛(wèi)生保潔等；并對(duì)教學(xué)中遇到故障或緊急情況（系統(tǒng)中毒、系統(tǒng)崩潰等）的處理方式做明確說(shuō)明。

三、對(duì)電教及教學(xué)人員進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)培訓(xùn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)和個(gè)人根據(jù)自己的需要參加培訓(xùn)這兩種途徑來(lái)提升教師的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)水平。

1.學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)。學(xué)校電教部門(mén)或者教科部門(mén)可以舉辦培訓(xùn)班，請(qǐng)互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)用教室的廠家工程師來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一的授課、指導(dǎo)，也可以請(qǐng)?jiān)摲矫娴膶?zhuān)家、學(xué)者來(lái)做講座；還可以組織相關(guān)人員去先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，交流磋商，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.個(gè)人參加培訓(xùn)。個(gè)人可以根據(jù)教學(xué)工作情況，切合自身在技術(shù)上、能力上的某些不足，參加社會(huì)上的技術(shù)培訓(xùn)班，譬如關(guān)于Linux系統(tǒng)、win7、win10系統(tǒng)等方面的培訓(xùn)；也可以參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)資源可以由電教部門(mén)篩選整理，文檔上傳至學(xué)校服務(wù)器或者學(xué)校網(wǎng)站，也可以制作成視頻，上傳至視頻網(wǎng)站或者學(xué)校微信公眾號(hào)，方便教師參加服務(wù)器架設(shè)、網(wǎng)頁(yè)制作等方面的培訓(xùn)。

四、完善互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)用教室上課教師的管理考核制度

在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室管理中，上課教師是直接使用者，只有得到上課教師的支持，管理才能水到渠成。在開(kāi)學(xué)伊始，應(yīng)組織教師進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室規(guī)章、守則等的學(xué)習(xí)。確保教師在教學(xué)中規(guī)范操作，遇緊急情況教師可以沉著應(yīng)對(duì)，在課堂上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求遵守規(guī)章。

互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室管理不是一蹴而就的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室發(fā)展的過(guò)程中，不同階段會(huì)暴露出不同的問(wèn)題，這需要各級(jí)管理部門(mén)根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，對(duì)癥下藥，只有這樣才能做好互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教室的科學(xué)有序管理，才能促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

（此文系江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究課題《高中課堂師生有效對(duì)話(huà)的行動(dòng)研究》（編號(hào)2015JK11L159）、全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題《互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的師生有效對(duì)話(huà)策略研究》（編號(hào)162723854）研究成果之一。）endprint